11 屹立在世界的東方 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

11屹立在世界的東方第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎，對中國的歷史有一定了解，如古代文明、歷史事件等。但對于“11屹立在世界的東方”這一主題，學生可能對東方文明的獨特性、歷史演變及對世界的影響認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對歷史題材的學習興趣較高，喜歡通過故事、圖片等方式學習。他們在觀察、分析、歸納等方面具備一定能力，但合作學習能力和批判性思維能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片、視頻等方式更容易理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對“11屹立在世界的東方”這一主題的理解可能存在困難，如對東方文明概念的理解、歷史事件的記憶等。此外，學生在合作學習中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。針對這些困難，教師需引導學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)合作精神和批判性思維能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與東方文明相關的圖片、圖表、歷史地圖等，以及介紹東方文明發(fā)展歷程的視頻資料。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對東方文明的學習興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們國家的東方有哪些著名的文明嗎？它們對世界有什么影響？”

展示一些關于東方文明的圖片或視頻片段，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，讓學生初步感受東方文明的魅力。

簡短介紹東方文明的基本概念和重要性，指出東方文明是世界上最早的文明之一，對人類歷史和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

2.東方文明基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解東方文明的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解東方文明的定義，包括其主要組成元素，如歷史、哲學、藝術、科學等。

詳細介紹東方文明的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示東方文明的多樣性和豐富性。

3.東方文明案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解東方文明的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的東方文明案例進行分析，如中華文明、印度文明、埃及文明等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解東方文明的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從東方文明中汲取智慧和經(jīng)驗。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個東方文明案例進行深入討論，探討該文明的特點、貢獻以及在全球范圍內(nèi)的傳播與影響。鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與東方文明相關的主題進行深入討論，如“東方哲學對現(xiàn)代社會的啟示”或“東方藝術在當代的傳承與發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對東方文明的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)東方文明的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括東方文明的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)東方文明在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用東方文明的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于東方文明的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生課后繼續(xù)研究東方文明的各個方面。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-東方哲學：介紹儒家、道家、佛家等東方哲學流派的基本思想，如儒家的仁、禮、孝道，道家的自然無為，佛家的慈悲與智慧。

-東方藝術：探討東方藝術的特點，包括繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等，如中國畫的寫意風格，日本的浮世繪，印度的古典舞蹈。

-東方建筑：分析東方建筑的風格和特點，如中國古代的宮殿建筑，日本的和風建筑，印度的佛教寺廟。

-東方節(jié)日：介紹東方各國的傳統(tǒng)節(jié)日，如中國的春節(jié)、中秋節(jié)，印度的排燈節(jié)，日本的櫻花節(jié)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《論語》、《道德經(jīng)》、《壇經(jīng)》等經(jīng)典著作，了解東方哲學的精髓。

-觀看紀錄片：推薦《東方文明探秘》、《中國古代建筑》等紀錄片，直觀感受東方文化的魅力。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀當?shù)鼗蛲ㄟ^網(wǎng)絡資源訪問博物館，如故宮博物院、大英博物館，了解東方藝術品和歷史。

-文化體驗：組織或推薦學生參加與東方文化相關的活動，如中國書法、日本茶道、印度瑜伽課程，親身體驗東方文化的魅力。

-研究性學習：指導學生選擇一個特定的東方文明主題，進行深入研究，如研究東方文學、藝術、科學的發(fā)展歷程，撰寫研究報告。

-跨文化交流：鼓勵學生與來自東方國家的外國朋友交流，了解他們的文化習俗，促進文化交流和理解。

-創(chuàng)意實踐：鼓勵學生將東方文化的元素融入到自己的創(chuàng)作中，如設計東方風格的服裝、制作傳統(tǒng)手工藝品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-東方文明的起源與發(fā)展

-東方哲學的核心思想

-東方藝術的特點與成就

-東方建筑的風格與影響

②關鍵詞匯：

-東方文明：指亞洲東部地區(qū)的文明，包括中國、日本、印度、埃及等地的古代文明。

-儒家：中國春秋戰(zhàn)國時期的哲學流派，代表人物孔子，主張仁、義、禮、智、信等價值觀。

-道家：中國春秋戰(zhàn)國時期的哲學流派，代表人物老子，主張順應自然，無為而治。

-佛教：起源于古印度的宗教，主張因果報應、輪回轉(zhuǎn)世、解脫苦難。

③重點句子：

-“東方文明是世界上最早的文明之一，對人類歷史和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響?！?/p>

-“儒家思想強調(diào)仁愛、禮儀，對中國乃至東亞地區(qū)的文化產(chǎn)生了深遠影響?！?/p>

-“道家思想倡導順應自然，無為而治，對后世哲學和科學的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響?！?/p>

-“佛教傳播到世界各地，對世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛影響。”

-“東方藝術以其獨特的風格和技巧，在世界藝術史上占有重要地位?！?/p>

-“東方建筑在造型、裝飾、布局等方面具有鮮明的民族特色?！卑?、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解東方文明時，我嘗試運用多媒體技術，如視頻、圖片等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的興趣和參與度。

2.開展跨文化比較：我將課程內(nèi)容與西方文明進行對比，讓學生在對比中更好地理解東方文明的獨特性和普遍價值，增強學生的文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或缺乏合作意識。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解東方哲學時，我可能沒有深入挖掘其內(nèi)涵，導致學生對一些哲學概念的理解不夠透徹。

3.課堂互動形式單一：雖然我嘗試了多媒體教學和跨文化比較，但在課堂互動方面，形式相對單一，未能充分調(diào)動學生的積極性。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)，設計更具互動性和啟發(fā)性的問題，鼓勵學生積極表達自己的觀點。同時，我將加強對學生的分組指導，確保每個學生都能在小組討論中發(fā)揮作用。

2.深化教學內(nèi)容：在講解東方哲學時，我將更加注重挖掘哲學思想的內(nèi)涵，通過案例分析、故事講述等方式，幫助學生更好地理解哲學概念。此外，我還將結(jié)合現(xiàn)實生活中的實例，讓學生體會哲學思想的實際應用。

3.豐富課堂互動形式：為了豐富課堂互動形式，我將嘗試引入角色扮演、辯論賽等教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，