3 我不拖拉第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3我不拖拉第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我不拖拉》第二課時(shí)，屬于道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要圍繞時(shí)間管理、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的危害，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間的重要性，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉的危害，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服拖延。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生明白自己的行為對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響。

4.提升學(xué)生的溝通與合作能力，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)與他人分享時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步建立了時(shí)間觀念，能夠區(qū)分一天中的不同時(shí)間段，但對(duì)時(shí)間管理的具體方法和技巧了解有限。他們可能已經(jīng)知道按時(shí)完成作業(yè)的重要性，但對(duì)如何合理安排時(shí)間、避免拖延的具體操作缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間管理這一主題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，喜歡通過(guò)故事、游戲等形式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，愿意在小組活動(dòng)中互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生可能難以理解時(shí)間管理背后的邏輯和意義，容易受到外界干擾，如玩具、同伴的吸引等。此外，他們可能缺乏自我控制能力，難以堅(jiān)持完成長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)。在培養(yǎng)時(shí)間管理習(xí)慣的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到意志力不足、執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便課堂互動(dòng)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間管理相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如時(shí)鐘圖片、時(shí)間管理動(dòng)畫等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于時(shí)間管理游戲和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《我不拖拉》相關(guān)的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)任務(wù)是理解拖拉的概念和識(shí)別拖延行為。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“什么是拖拉？拖拉有哪些危害？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解拖拉的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄對(duì)拖拉的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解拖拉的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事《小兔子的時(shí)間管理》引出時(shí)間管理的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解拖拉的原因和克服方法，如設(shè)定目標(biāo)、分解任務(wù)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“時(shí)間管理接力賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間管理。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“如何設(shè)定目標(biāo)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考時(shí)間管理的方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與接力賽，體驗(yàn)時(shí)間管理。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出關(guān)于時(shí)間管理的問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解時(shí)間管理知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)接力賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解時(shí)間管理的重要性，掌握時(shí)間管理技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“我的時(shí)間管理計(jì)劃”作業(yè)，讓學(xué)生制定個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如時(shí)間管理相關(guān)的兒童讀物和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成時(shí)間管理計(jì)劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間管理。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的時(shí)間管理計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用提升時(shí)間管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《我不拖拉》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.時(shí)間管理意識(shí)增強(qiáng)

2.時(shí)間管理技能提升

學(xué)生在課堂上參與了“時(shí)間管理接力賽”等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作，掌握了設(shè)定目標(biāo)、分解任務(wù)、制定時(shí)間表等時(shí)間管理技能。這些技能將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地規(guī)劃時(shí)間。

3.自我控制能力提高

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要克服外界干擾，堅(jiān)持完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，他們的自我控制能力得到了鍛煉和提高，學(xué)會(huì)了如何抵制誘惑，專注于學(xué)習(xí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

在小組討論和接力賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通能力和協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了時(shí)間管理帶來(lái)的積極變化，如學(xué)習(xí)效率提高、生活節(jié)奏有序等。這種積極的體驗(yàn)促使他們的情感態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，更加珍惜時(shí)間，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

7.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到了各種時(shí)間管理問(wèn)題，如如何設(shè)定目標(biāo)、如何克服拖延等。通過(guò)教師的引導(dǎo)和同學(xué)之間的討論，他們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高了自己的問(wèn)題解決能力。

8.自我反思能力提升

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)自己的時(shí)間管理計(jì)劃進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議。這有助于他們不斷提升自我反思能力。

9.知識(shí)儲(chǔ)備豐富

10.親子關(guān)系改善

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間管理的過(guò)程中，與家長(zhǎng)分享了自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。這有助于增進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的需求，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①時(shí)間管理概念

-拖拉的定義：做事拖延，不按時(shí)完成任務(wù)。

-時(shí)間管理：合理規(guī)劃時(shí)間，提高效率。

②時(shí)間管理的重要性

-提高學(xué)習(xí)效率

-培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

-增強(qiáng)責(zé)任感

③時(shí)間管理的方法

-設(shè)定明確目標(biāo)

-分解任務(wù)

-制定時(shí)間表

-避免干擾

-定期回顧與調(diào)整

④克服拖延的策略

-自我激勵(lì)

-制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

-尋求支持與幫助

-學(xué)會(huì)拒絕

-保持專注

⑤時(shí)間管理工具

-鬧鐘

-日歷

-時(shí)間管理應(yīng)用

⑥時(shí)間管理案例

-小兔子的時(shí)間管理

-學(xué)生的時(shí)間管理實(shí)踐

⑦時(shí)間管理總結(jié)

-時(shí)間管理是提高效率的關(guān)鍵

-克服拖延需要堅(jiān)持和毅力

-時(shí)間管理要因人而異，靈活調(diào)整教學(xué)反思與總結(jié)今天我們這節(jié)課的主題是“我不拖拉”，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我想和大家分享一下我的幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如故事導(dǎo)入、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等。我發(fā)現(xiàn)，故事導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易投入到課堂中來(lái)。而小組討論和實(shí)踐活動(dòng)則能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和動(dòng)手能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境和新同學(xué)的適應(yīng)還不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，特別是那些不太愛(ài)說(shuō)話的孩子。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我注意到在講解時(shí)間管理的方法時(shí)，有些學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些迷茫。這可能是因?yàn)闀r(shí)間管理是一個(gè)比較抽象的概念，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)r(shí)間管理的方法與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣他們可能更容易理解和接受。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律維持是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生會(huì)被周圍的事物吸引，分心的情況時(shí)有發(fā)生。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了幾個(gè)方法，比如設(shè)立課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。同時(shí)，我也注意到了，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能夠有效提高他們的紀(jì)律性。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間管理，感受到了合理安排時(shí)間的重要性，他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)有了更多的積極態(tài)度。有的學(xué)生在課后告訴我，他們已經(jīng)開(kāi)始嘗試在家庭中實(shí)踐時(shí)間管理，比如制定家庭作業(yè)計(jì)劃等。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于時(shí)間管理的方法理解不夠深刻，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合他們實(shí)際生