北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊《合并同類項(xiàng)》聽評課記錄5

北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊《合并同類項(xiàng)》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：《合并同類項(xiàng)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李芳

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教材、教具和多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程

開始階段，張偉老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段，張偉老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先詳細(xì)講解了合并同類項(xiàng)的定義和規(guī)則，然后學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)加深對知識的理解。

結(jié)束階段，張偉老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張偉老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，表現(xiàn)出對知識的興趣和熱情。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理

張偉老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張偉老師有效利用了多媒體教學(xué)工具，通過展示PPT和相關(guān)的數(shù)學(xué)案例，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉老師制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生掌握合并同類項(xiàng)的定義和規(guī)則，以及能夠運(yùn)用這一技能解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生們對合并同類項(xiàng)的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，他們能夠正確地識別和合并同類項(xiàng)。同時，學(xué)生們在技能的掌握程度上也有所提高，他們能夠運(yùn)用合并同類項(xiàng)的規(guī)則解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

3.情感態(tài)度價值觀

張偉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。此外，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張偉老師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張偉老師注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過小組討論和實(shí)際問題解決，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.改進(jìn)建議

盡管課堂教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張偉老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。其次，課堂互動可以更加多樣化，例如引入更多的提問和思考題，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。此外，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以更加關(guān)注個體差異，給予每個學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師成長，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢远ㄆ诼犝n和評課活動，讓教師之間互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高教學(xué)水平。同時，可以提供教師培訓(xùn)和