2024九年級英語下冊 Module 8 My future lifeUnit 3 Language in use說課稿（新版）外研版

2024九年級英語下冊Module8MyfuturelifeUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024九年級英語下冊Module8MyfuturelifeUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：2024九年級英語下冊Module8MyfuturelifeUnit3Languageinuse

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，提升他們的跨文化交流意識和能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Languageinuse，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的未來職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。同時，通過討論不同職業(yè)的特點和挑戰(zhàn)，學(xué)生將提高批判性思維和問題解決能力，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用描述未來職業(yè)的詞匯和句型，如"Iwanttobeadoctorbecause..."或"Ithinkbeinganengineerisinterestingbecause..."。

②能夠根據(jù)個人興趣和職業(yè)特點，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃描述，展示學(xué)生的個性和思考。

2.教學(xué)難點，

①正確使用過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷和現(xiàn)在的影響，如"Iusedtoplaybasketball,butnowI'mmoreinterestedin..."。

②在小組討論中，能夠有效地傾聽他人意見，并基于個人觀點進(jìn)行有邏輯的對話，提高學(xué)生的溝通技巧。

③學(xué)生在面對不同職業(yè)選擇時，能夠進(jìn)行批判性思考，理解不同職業(yè)的社會價值和個人的興趣匹配度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如職業(yè)圖片、卡片等）

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、職業(yè)規(guī)劃相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師首先播放一段關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題——描述未來職業(yè)規(guī)劃，并提出問題：“Doyouknowwhatyourfuturejobmightbe?Canyoutellmeyourplansforyourfuturelife?”（你知道你的未來工作會是什么嗎？你能告訴我你未來的生活計劃嗎？）學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們的想法。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師通過PPT展示一些職業(yè)詞匯和常用句型，如"Iwanttobeateacherbecause..."和"Beingadoctorhelpspeoplestayhealthy."

b.學(xué)生跟隨教師一起朗讀和模仿例句，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

c.教師引入過去時態(tài)的用法，舉例說明如何在描述個人經(jīng)歷時使用過去時，如"Iusedtostudyinthecountryside."

d.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的職業(yè)對話場景，提高實際運用語言的能力。

e.分組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己的未來職業(yè)規(guī)劃，并分享給小組成員。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組練習(xí)：各小組利用教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。

b.隨機(jī)抽取學(xué)生上臺展示自己的職業(yè)規(guī)劃，教師和同學(xué)給予反饋和評價。

c.游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一張包含各種職業(yè)圖片的卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，用所學(xué)知識描述相應(yīng)的職業(yè)特點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師回顧本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)詞匯、句型和語法點，強(qiáng)調(diào)重點。

b.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑惑。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成教材中相應(yīng)的練習(xí)題，加深對職業(yè)詞匯和句型的掌握。

b.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識，撰寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的短文。

c.課下預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.職業(yè)規(guī)劃書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的書籍，如《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》等，了解不同職業(yè)的發(fā)展前景和所需技能。

b.職業(yè)介紹視頻：搜集一些職業(yè)介紹的視頻資料，讓學(xué)生通過觀看了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和要求。

c.職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站：介紹一些職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的網(wǎng)站，如國家職業(yè)資格證書查詢系統(tǒng)、職業(yè)測評網(wǎng)站等，幫助學(xué)生了解自己的興趣和適合的職業(yè)。

d.職業(yè)博覽會：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的職業(yè)博覽會，與各行各業(yè)的專業(yè)人士交流，拓寬視野。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的書籍，了解不同職業(yè)的特點和發(fā)展趨勢，為自己的未來職業(yè)規(guī)劃提供參考。

b.觀看拓展：建議學(xué)生觀看職業(yè)介紹視頻，了解不同職業(yè)的實際工作內(nèi)容，為自己的職業(yè)選擇提供直觀的參考。

c.實踐拓展：組織學(xué)生參與職業(yè)體驗活動，如模擬面試、職業(yè)角色扮演等，提高學(xué)生的實際操作能力和溝通技巧。

d.交流拓展：鼓勵學(xué)生參加職業(yè)博覽會、講座等活動，與專業(yè)人士交流，了解行業(yè)動態(tài)，為自己的職業(yè)發(fā)展積累人脈資源。

e.自我評估拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣和性格測試，了解自己的優(yōu)勢和不足，為職業(yè)選擇提供依據(jù)。

f.求職技巧拓展：教授學(xué)生求職簡歷撰寫、面試技巧等實用知識，提高學(xué)生的求職競爭力。

g.國際視野拓展：介紹一些國外的職業(yè)規(guī)劃案例，讓學(xué)生了解不同國家的職業(yè)發(fā)展模式和就業(yè)環(huán)境，拓寬國際視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科融合：我計劃將職業(yè)規(guī)劃課程與信息技術(shù)、心理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多個角度理解職業(yè)規(guī)劃的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為被動，缺乏主動參與的熱情。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然課程內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，但在講解時可能未能深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對某些概念的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中引入更多的游戲化教學(xué)元素，如職業(yè)規(guī)劃競賽、最佳職業(yè)演講等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問題，我會在備課過程中更加注重對教材內(nèi)容的深入挖掘，同時結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生，我計劃引入過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我