2024年春九年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 15 詩詞五首《黃鶴樓》說課稿 語文版

2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元15詩詞五首《黃鶴樓》說課稿語文版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024年春九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元15詩詞五首《黃鶴樓》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩詞的審美情趣，提高對(duì)詩詞意境的感知和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過品讀《黃鶴樓》等詩篇，提升文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過分析詩中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《黃鶴樓》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩人陳子昂的生平背景和創(chuàng)作背景。

-把握詩中的意象和情感，如黃鶴樓、白云、長(zhǎng)江等自然景觀與詩人情感的融合。

-分析詩中的對(duì)仗、排比等修辭手法，以及詩的韻律和節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩中蘊(yùn)含的哲理和情感，如人生短暫、世事無常等主題。

-深入挖掘詩中的意象，如黃鶴樓的象征意義，以及詩人對(duì)人生境遇的感慨。

-分析詩中的復(fù)雜情感，如豪放與悲涼、豁達(dá)與無奈的交織。

-在理解詩歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和個(gè)性化解讀能力。例如，在分析“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”時(shí)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)歷史變遷的感慨，以及如何將這種感慨與個(gè)人的情感體驗(yàn)相結(jié)合。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：《黃鶴樓》相關(guān)文獻(xiàn)資料、陳子昂生平介紹、古代詩詞鑒賞視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物模型（如黃鶴樓模型）、音樂欣賞（黃鶴樓相關(guān)音樂作品）、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《黃鶴樓》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道《黃鶴樓》這首詩嗎？有沒有人去過黃鶴樓？”

展示一些黃鶴樓的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受黃鶴樓的歷史和文化底蘊(yùn)。

簡(jiǎn)短介紹《黃鶴樓》的創(chuàng)作背景，包括詩人陳子昂的生平和詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《黃鶴樓》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鶴樓》的基本內(nèi)容、詩人的創(chuàng)作背景和詩歌特點(diǎn)。

過程：

講解《黃鶴樓》的全文，包括詩中的意象、意境和情感。

介紹陳子昂的生平及其在文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生理解詩歌背后的文化背景。

分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.《黃鶴樓》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《黃鶴樓》的特性和重要性。

過程：

以《黃鶴樓》為例，分析詩中的自然景觀與詩人情感的融合。

探討詩中的哲理，如人生短暫、世事無常等主題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

分析詩中的意象，如黃鶴樓、白云、長(zhǎng)江等，以及它們?cè)谠娭械南笳饕饬x。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《黃鶴樓》中自己感興趣的一個(gè)意象或詩句。

小組內(nèi)討論該意象或詩句的內(nèi)涵，以及它在詩歌中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《黃鶴樓》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)意象或詩句的解讀和討論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《黃鶴樓》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《黃鶴樓》的基本內(nèi)容、詩人的創(chuàng)作背景、詩歌特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)《黃鶴樓》在古典詩詞中的地位和影響力，以及它對(duì)理解中國(guó)古代文學(xué)和文化的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《黃鶴樓》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)古典詩詞。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《黃鶴樓》這首詩，并理解詩中的基本意象和情感。

-學(xué)生掌握了詩歌鑒賞的基本方法，如分析意象、理解意境、解讀修辭手法等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析其他古典詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生在分析《黃鶴樓》時(shí)，能夠運(yùn)用比較、歸納、推理等思維能力，對(duì)詩歌進(jìn)行深入解讀。

-通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠從不同角度審視問題，提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：

-學(xué)生對(duì)《黃鶴樓》這首詩背后的歷史背景和文學(xué)價(jià)值有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-通過學(xué)習(xí)《黃鶴樓》，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代詩詞有了更全面的認(rèn)知，豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

4.合作與交流能力的提高：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了合作與交流能力。

-通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何向他人清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在品味《黃鶴樓》的過程中，體會(huì)到了詩人的豪情壯志和憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)了愛國(guó)主義精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《黃鶴樓》，對(duì)人生、自然和宇宙有了更深的感悟，形成了積極向上的生活態(tài)度。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《黃鶴樓》進(jìn)行個(gè)性化的解讀，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-通過對(duì)《黃鶴樓》的探討，學(xué)生能夠嘗試從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家一起回顧一下?？傮w來說，我覺得這節(jié)課還是挺成功的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，孩子們對(duì)《黃鶴樓》這首詩產(chǎn)生了興趣，他們積極參與討論，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于詩中的意象理解不夠深入，這可能是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有做到位。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的詩句進(jìn)行講解，讓孩子們學(xué)會(huì)如何分析詩歌。這個(gè)過程我看到了孩子們的進(jìn)步，他們開始嘗試從不同的角度去解讀詩句，提出自己的想法。當(dāng)然，這個(gè)環(huán)節(jié)也暴露出一些問題，比如有些孩子還是不太會(huì)運(yùn)用分析工具，這就需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常活躍。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論中不太會(huì)傾聽別人的意見，這需要我在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我很驚喜。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且能夠互相提問、互相學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些孩子對(duì)于詩中的某些意象還是不太理解，我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出；還有，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了課堂紀(jì)律和學(xué)生的情緒管理。

首先，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的情緒管理，確保課堂氛圍更加和諧。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)，通過更多實(shí)例和互動(dòng)，幫助他們更好地理解詩歌。此外，我還會(huì)在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。八、板書設(shè)計(jì)①《黃鶴樓》詩歌概述

-詩人：陳子昂

-朝代：唐代

-主題：懷古、抒發(fā)壯志

②詩歌意象分析

-黃鶴樓：歷史遺跡，象征抱負(fù)

-白云：飄渺不定，暗示人生無常

-長(zhǎng)江：奔騰不息