5 我們的校園 （說課稿）-部編版道德與法治 一年級上冊

5我們的校園（說課稿）-部編版道德與法治一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自部編版道德與法治一年級上冊“我們的校園”單元。本單元以校園生活為主題，旨在幫助學生認識校園環(huán)境，了解校園生活規(guī)則，培養(yǎng)良好的校園行為習慣。通過學習，學生能夠感受校園生活的豐富多彩，增強對學校的熱愛之情。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知特點和實際生活。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察校園環(huán)境的能力，提高對校園美景的欣賞意識。

2.培養(yǎng)學生遵守校園規(guī)則，養(yǎng)成文明禮貌的校園行為習慣。

3.增強學生對學校歷史和文化的了解，激發(fā)對學校的自豪感和歸屬感。

4.培養(yǎng)學生與人友好交往的能力，學會在校園中相互尊重、團結協(xié)作。學情分析一年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對周圍的世界充滿好奇，對校園生活充滿期待。在知識層面，他們對校園的基本設施和活動有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的觀察力、想象力、表達能力和合作能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學生的自我管理能力、規(guī)則意識和集體榮譽感有待加強。

行為習慣方面，一年級學生活潑好動，但自制力較弱，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導。在課程學習上，學生對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易分散。因此，教學過程中需要設計生動有趣的教學活動，以吸引學生的注意力，同時結合游戲、故事等形式，幫助學生理解和記憶知識。

針對一年級學生的這些特點，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過直觀、生動的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.結合學生的生活實際，設計貼近學生生活的教學活動，讓學生在參與中學習，在實踐中成長。

3.注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的綜合素質(zhì)。

4.通過規(guī)則講解和案例分析，引導學生養(yǎng)成良好的校園行為習慣，增強他們的自我管理能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級上冊，包括“我們的校園”單元的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的校園圖片、校園活動視頻、校園規(guī)則圖示等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備小黑板或白板，用于展示學生作品和教學要點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡校園生活嗎？你們在校園里都做了些什么？”

展示一些關于校園活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園生活的豐富多彩。

簡短介紹校園生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園的基本概念、組成部分和規(guī)則。

過程：

講解校園的定義，包括其主要組成部分如教學樓、操場、圖書館等。

詳細介紹校園的規(guī)則，如進出校門的制度、課堂紀律等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園生活案例進行分析，如校園活動、校園安全等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何遵守校園規(guī)則。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關的主題進行深入討論，如“如何與同學友好相處”、“校園環(huán)境保護”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園生活對學生的成長和發(fā)展的重要性，鼓勵學生積極參與校園活動，遵守校園規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園生活的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中實踐所學知識。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對校園生活的熱愛，培養(yǎng)其積極的生活態(tài)度。

過程：

邀請學生分享自己在校園生活中的美好經(jīng)歷或感悟。

鼓勵學生在課下繼續(xù)關注校園生活，發(fā)現(xiàn)校園的美好，積極參與校園文化建設。

8.教學反思

目標：總結教學過程中的得失，為今后的教學提供參考。

過程：

課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等。

分析教學過程中存在的問題，如教學方法、教學內(nèi)容等，并提出改進措施。

記錄教學反思，為今后的教學提供參考和借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《我們的校園故事》：收集一些關于校園生活的真實故事，包括學生的成長故事、校園活動回憶等，讓學生通過閱讀了解不同人的校園生活經(jīng)歷。

-《校園安全知識手冊》：介紹校園安全的基本常識，如交通安全、消防安全、防騙知識等，提高學生的安全意識。

-《校園環(huán)境美化手冊》：介紹如何美化校園環(huán)境，包括植物種植、環(huán)境清潔等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-《校園文化介紹》：介紹學校的悠久歷史、校園文化特色，增強學生的學校認同感和自豪感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己學?；蚣亦l(xiāng)的其他學校的圖片和資料，進行比較分析，了解不同學校的特色和共同點。

-組織學生進行校園環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的重要性。

-鼓勵學生參與學校的社團活動或興趣小組，如藝術社團、體育俱樂部等，豐富校園生活，培養(yǎng)興趣愛好。

-引導學生觀察校園中的人物和事件，通過寫作、繪畫等形式表達自己的感受和思考。

3.知識點拓展：

-校園歷史：讓學生了解學校的歷史沿革，包括學校成立的時間、校訓、?；盏取?/p>

-校園文化：探討校園文化的內(nèi)涵，如校風、學風、校訓等，引導學生傳承和弘揚校園文化。

-校園安全：學習校園安全知識，提高自我保護意識，包括網(wǎng)絡安全、交通安全、人身安全等。

-校園環(huán)保：了解環(huán)保知識，學習如何在校園中實踐環(huán)保行動，如節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生等。

4.實用性活動建議：

-開展“校園一日游”活動，讓學生體驗校園生活的各個方面，如上課、就餐、休息等。

-組織“校園攝影比賽”，鼓勵學生用鏡頭記錄校園的美好瞬間，培養(yǎng)審美能力。

-舉辦“校園知識競賽”，增加學生對校園知識的了解，提高學習興趣。

-設立“校園故事分享會”，讓學生分享自己的校園故事，增進同學之間的友誼。板書設計①校園基本概念

-校園定義

-校園組成部分（教學樓、操場、圖書館等）

-校園規(guī)則（進出校門、課堂紀律等）

②校園生活規(guī)則

-行為規(guī)范

-文明禮儀

-安全意識

③校園文化活動

-課外活動

-社團組織

-校園節(jié)日慶典

④校園環(huán)境保護

-環(huán)保知識

-節(jié)約資源

-減少污染

⑤校園安全常識

-交通安全

-消防安全

-防騙知識

⑥校園歷史與文化

-學校歷史沿革

-校訓、?；?/p>

-校園文化特色教學反思八、教學反思

今天上了“我們的校園”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。一年級的學生好奇心強，他們對校園生活充滿了好奇和期待。我在導入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片，成功地激發(fā)了他們的興趣。但是，我也注意到，有些學生對于我提出的問題反應不夠積極，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是對課堂互動還不夠適應。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生思考，鼓勵他們積極參與課堂討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于提高學生的參與度非常關鍵。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極討論的場景，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我意識到，小組合作學習是一種很好的教學方法，它不僅能夠提高學生的合作能力，還能激發(fā)他們的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論中顯得比較被動，這可能是因為他們在小組中的角色定位不明確。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們在小組中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

再者，課堂上的教學資源運用也是一個值得反思的地方。我準備了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些資源確實豐富了課堂內(nèi)容，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。比如，如何控制好多媒體的播放時間，避免因為過度依賴多媒體而忽略了學生的互動。此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生對于多媒體資源的注意力不如傳統(tǒng)教學方式集中。因此，我需要在今后的教學中，更加合理地運用多媒體資源，確保它們能夠輔助教學，而不是取代傳統(tǒng)的教學方式。

此外，我注意到在講解校園規(guī)則時，學生的反應并不像我想象中那么熱烈。這可能是因為他們對規(guī)則的理解不夠深入，或者是因為他們對規(guī)則的重要性認識不足。為了解決這個問題，我計劃在今后的教