2024-2025學(xué)年高中生物 第五章 細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡 第1節(jié) 細(xì)胞增殖 第1課時(shí)說課稿 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第五章細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡第1節(jié)細(xì)胞增殖第1課時(shí)說課稿蘇教版必修1一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以蘇教版必修1高中生物第五章“細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡”為依據(jù)，圍繞細(xì)胞增殖這一主題展開教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞增殖的過程、意義及影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞增殖的生物學(xué)原理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞增殖的過程，學(xué)生能夠建立對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展系統(tǒng)思維和辯證思維；通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠提升科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法；同時(shí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到細(xì)胞增殖在生物體發(fā)育和健康維護(hù)中的重要性，培養(yǎng)對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：細(xì)胞增殖的過程

詳細(xì)內(nèi)容：講解細(xì)胞增殖的具體過程，包括有絲分裂和無絲分裂的特點(diǎn)和步驟，使學(xué)生理解細(xì)胞分裂的連續(xù)性和有序性。

-重點(diǎn)二：細(xì)胞周期

詳細(xì)內(nèi)容：介紹細(xì)胞周期的概念，包括G1期、S期、G2期和M期，以及各階段的主要特征和調(diào)控機(jī)制。

-重點(diǎn)三：細(xì)胞增殖的意義

詳細(xì)內(nèi)容：闡述細(xì)胞增殖在生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)中的作用，強(qiáng)調(diào)其在維持組織穩(wěn)定性和個(gè)體生命活動(dòng)中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：細(xì)胞周期的調(diào)控

詳細(xì)內(nèi)容：理解細(xì)胞周期各階段的調(diào)控機(jī)制，特別是G1/S、G2/M檢查點(diǎn)的調(diào)控作用，以及如何通過這些調(diào)控點(diǎn)控制細(xì)胞增殖。

-難點(diǎn)二：細(xì)胞增殖異常與疾病的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：探討細(xì)胞增殖失控導(dǎo)致疾病（如癌癥）的機(jī)制，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞增殖調(diào)控的重要性。

-難點(diǎn)三：細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化之間的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：解釋細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化之間的聯(lián)系，理解細(xì)胞增殖是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，但兩者在生物學(xué)過程中是相互獨(dú)立的。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（載玻片、蓋玻片、顯微鏡鏡頭、培養(yǎng)皿等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：細(xì)胞增殖過程的動(dòng)畫視頻、細(xì)胞周期相關(guān)圖片、細(xì)胞增殖與疾病關(guān)系的科普文章。

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物顯微鏡觀察、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示不同生物的個(gè)體發(fā)育過程圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生物體的生長(zhǎng)與發(fā)育過程中有哪些共同點(diǎn)。

2.提出問題：結(jié)合圖片，提出問題：“生物體的生長(zhǎng)與發(fā)育過程中，細(xì)胞是如何增加數(shù)量的？這個(gè)過程是如何進(jìn)行的？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——細(xì)胞增殖。

（二）講授新課（25分鐘）

1.細(xì)胞增殖的過程（10分鐘）

-講解有絲分裂和無絲分裂的過程，包括前期、中期、后期和末期。

-展示細(xì)胞分裂過程的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-學(xué)生分組討論：對(duì)比分析有絲分裂和無絲分裂的特點(diǎn)。

2.細(xì)胞周期（10分鐘）

-介紹細(xì)胞周期的概念，講解G1期、S期、G2期和M期的特點(diǎn)。

-結(jié)合細(xì)胞周期圖，講解細(xì)胞周期各階段的調(diào)控機(jī)制。

-學(xué)生分組討論：分析細(xì)胞周期調(diào)控的重要性。

3.細(xì)胞增殖的意義（5分鐘）

-講解細(xì)胞增殖在生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和修復(fù)中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化之間的關(guān)系。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示練習(xí)題答案，教師點(diǎn)評(píng)并講解易錯(cuò)點(diǎn)。

3.小組討論：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行小組討論，共同解決。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)本節(jié)課的核心知識(shí)進(jìn)行提問，如細(xì)胞周期、細(xì)胞增殖的意義等。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

3.小組討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞增殖在生物學(xué)中的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞增殖在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

3.注重教學(xué)的雙邊互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題。

5.拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞增殖的基本過程，包括有絲分裂和無絲分裂的步驟。

-學(xué)生理解并能夠區(qū)分細(xì)胞周期的不同階段及其調(diào)控機(jī)制。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞增殖在生物體生長(zhǎng)發(fā)育、組織修復(fù)和細(xì)胞更新中的重要性。

2.能力培養(yǎng)：

-觀察能力：通過顯微鏡觀察細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠識(shí)別細(xì)胞分裂的各個(gè)階段。

-分析能力：學(xué)生能夠分析細(xì)胞周期中各階段的關(guān)鍵事件和調(diào)控因素。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了使用顯微鏡、載玻片、蓋玻片等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與他人協(xié)作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-系統(tǒng)思維：學(xué)生能夠從整體上理解細(xì)胞增殖在整個(gè)生命活動(dòng)中的地位和作用。

-辯證思維：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化的關(guān)系，以及兩者在生物學(xué)過程中的獨(dú)立性。

-科學(xué)思維：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)的方法來探究和解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏：學(xué)生通過學(xué)習(xí)細(xì)胞增殖，對(duì)生命現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了敬畏生命的情感。

-科學(xué)精神：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和探究，培養(yǎng)了實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞增殖在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如細(xì)胞分裂在植物開花結(jié)果中的作用。

-學(xué)生能夠分析細(xì)胞增殖異常與疾病的關(guān)系，如癌癥的發(fā)生與細(xì)胞增殖失控的關(guān)系。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面取得了顯著成效，而且在能力、思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面也得到了全面的發(fā)展，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示生物個(gè)體發(fā)育過程的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，這種方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，這樣的情境導(dǎo)入是我認(rèn)為的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)合，直觀教學(xué)

在講解細(xì)胞增殖過程時(shí)，我使用了實(shí)驗(yàn)顯微鏡和載玻片進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生親眼看到細(xì)胞分裂的過程，這種直觀的教學(xué)方式比單純的講解更能夠幫助學(xué)生理解抽象的概念。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是旁觀，沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)細(xì)胞增殖的概念不夠熟悉，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。

2.教學(xué)方法單一

教學(xué)過程中，我主要采用了講解和演示的方法，雖然直觀，但可能缺乏互動(dòng)性，學(xué)生的主動(dòng)思考和探索的空間有限。

3.評(píng)價(jià)方式單一

評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂練習(xí)和提問，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的評(píng)估，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論時(shí)，提前布置一些與細(xì)胞增殖相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行思考，這樣他們?cè)谡n堂上討論時(shí)就有更多的話題和觀點(diǎn)可以分享。

2.豐富教學(xué)