5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

5運(yùn)動(dòng)與摩擦力說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5運(yùn)動(dòng)與摩擦力說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版教材分析5運(yùn)動(dòng)與摩擦力說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

本課選自教科版四年級上冊科學(xué)教材，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，了解影響摩擦力大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。本節(jié)課與課本相關(guān)聯(lián)，貼近教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生理解摩擦力在生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果；科學(xué)思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解摩擦力的概念，分析影響摩擦力大小的因素；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，但科學(xué)概念的理解能力有限。在知識方面，學(xué)生對摩擦力有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，他們需要通過具體活動(dòng)來加深對抽象概念的理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，如滑動(dòng)、滾動(dòng)等運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，學(xué)生能夠通過日常觀察有所了解。然而，學(xué)生對摩擦力的本質(zhì)、影響因素等科學(xué)概念的理解較為模糊。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，這些都會(huì)影響他們對摩擦力學(xué)習(xí)的深入理解。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用情境導(dǎo)入、小組合作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。同時(shí)，注重學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生建立起對摩擦力的科學(xué)認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括教科版四年級上冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如摩擦力作用的動(dòng)畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的小車、滑板、不同材質(zhì)的表面、計(jì)時(shí)器等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺，以及放置實(shí)驗(yàn)器材的桌椅。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放生活中常見的摩擦現(xiàn)象視頻，如滑板、自行車等。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在生活中都見過哪些摩擦現(xiàn)象？摩擦力對我們的生活有什么作用？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和想法。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.摩擦力的概念：介紹摩擦力的定義，讓學(xué)生理解摩擦力是兩個(gè)物體相互接觸時(shí)產(chǎn)生的阻力。

2.摩擦力的產(chǎn)生條件：講解摩擦力產(chǎn)生的條件，即兩個(gè)物體相互接觸、有壓力、接觸面粗糙。

3.摩擦力的大?。和ㄟ^實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察摩擦力大小與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系。

4.摩擦力的應(yīng)用：講解摩擦力在生活中的應(yīng)用，如鞋底、輪胎等。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證摩擦力大小與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)系。

2.討論交流：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論摩擦力在生活中的應(yīng)用。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問1：摩擦力有哪些影響因素？

2.提問2：摩擦力在哪些方面有積極作用？

3.提問3：如何減小或增大摩擦力？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對摩擦力的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，總結(jié)重點(diǎn)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究摩擦力的大小。

2.科學(xué)思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析摩擦力在生活中的應(yīng)用，提高他們的科學(xué)思維。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（七）總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、大小及在生活中應(yīng)用。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。通過以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)摩擦力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的摩擦力》科普文章，介紹摩擦力在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如汽車剎車系統(tǒng)、機(jī)械設(shè)備等。

-《摩擦力的科學(xué)奧秘》科普書籍，詳細(xì)講解摩擦力的原理、計(jì)算方法及實(shí)驗(yàn)技巧。

-《摩擦力與運(yùn)動(dòng)》科普視頻，通過動(dòng)畫演示摩擦力在運(yùn)動(dòng)過程中的作用，如跳遠(yuǎn)、跑步等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解摩擦力在古代發(fā)明中的應(yīng)用，如魯班鎖、獨(dú)輪車等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的摩擦現(xiàn)象，如鞋子、輪胎、家具等，分析摩擦力在這些現(xiàn)象中的作用。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同材料、不同形狀的物體在摩擦力作用下的運(yùn)動(dòng)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何減小或增大摩擦力，并提出實(shí)際應(yīng)用案例，如如何提高自行車剎車效果、如何減少汽車輪胎磨損等。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，全面拓展：

-拓展摩擦力的計(jì)算方法，如滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力等。

-探討摩擦力與其他物理量的關(guān)系，如壓力、速度、角度等。

-研究摩擦力在不同環(huán)境下的變化，如溫度、濕度、介質(zhì)等。

-分析摩擦力在工程、醫(yī)學(xué)、生物等領(lǐng)域的應(yīng)用，如人工關(guān)節(jié)、運(yùn)動(dòng)鞋、汽車輪胎等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展內(nèi)容：

-設(shè)計(jì)摩擦力實(shí)驗(yàn)，如測量不同材料的摩擦系數(shù)、研究摩擦力與壓力的關(guān)系等。

-制作摩擦力教具，如摩擦力演示器、摩擦力測量儀等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

-組織摩擦力知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。

-開展摩擦力科普講座，讓學(xué)生了解摩擦力的最新研究成果，拓寬他們的知識面。板書設(shè)計(jì)①摩擦力的概念

-摩擦力的定義：兩個(gè)物體相互接觸時(shí)產(chǎn)生的阻力

-摩擦力的特點(diǎn)：阻礙物體相對運(yùn)動(dòng)

②摩擦力的產(chǎn)生條件

-相互接觸：物體之間必須有接觸面

-有壓力：物體間存在相互擠壓的力

-接觸面粗糙：物體表面不光滑

③摩擦力的大小

-影響因素：壓力大小、接觸面粗糙程度

-滑動(dòng)摩擦力：物體相對滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力

-滾動(dòng)摩擦力：物體滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力

④摩擦力的應(yīng)用

-鞋底、輪胎：增大摩擦力以提高抓地力

-汽車剎車系統(tǒng)：利用摩擦力減速和停車

-機(jī)械設(shè)備：減少摩擦力以提高效率

⑤摩擦力的減小與增大

-減小摩擦力：潤滑、減小接觸面積、使用滾動(dòng)代替滑動(dòng)

-增大摩擦力：增大壓力、增大接觸面粗糙程度教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。學(xué)生們對摩擦力的概念和作用有了初步的認(rèn)識，課堂氣氛也比較活躍。不過，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我播放了視頻，但是感覺學(xué)生們對于摩擦力的直觀感受還不夠強(qiáng)烈?；蛟S可以嘗試一些互動(dòng)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同材質(zhì)表面的摩擦力差異，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

接著，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于摩擦力的計(jì)算和理解還是有些吃力的。我在講解時(shí)可能過于注重理論，而忽略了實(shí)際操作和直觀演示的重要性。下次，我會(huì)在講解過程中適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于練習(xí)題的設(shè)計(jì)不夠吸引人。我打算在下節(jié)課嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的練習(xí)題，以此來提高學(xué)生的參與度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我看到了一些學(xué)生能夠積極回答問題，但也有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們更多的機(jī)會(huì)來展示自己。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，感覺效果不錯(cuò)。學(xué)生們在互動(dòng)中不僅學(xué)到了知識，還提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生對于摩擦力的應(yīng)用還不太理解，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和細(xì)致性。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)