4《試種一粒籽》第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

4《試種一粒籽》第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《試種一粒籽》第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊設計意圖本課時《試種一粒籽》旨在讓學生通過親身體驗種植過程，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和責任感。通過觀察植物的生長變化，讓學生了解生命的奇妙，激發(fā)他們對自然的好奇心和熱愛之情，同時培養(yǎng)他們珍惜生命、關愛自然的意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然的觀察力和好奇心，提升他們的實踐操作能力，增強環(huán)保意識和社會責任感。通過種植活動，引導學生體驗生命的成長過程，學會關愛自然，尊重生命，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生對植物的基本特征有一定的了解，如植物需要陽光、水分和土壤等生長條件。他們可能已經接觸過簡單的種植活動，但對植物生長的周期和變化過程認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對種植活動有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強，但專注力和持久力相對較弱。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學生可能更喜歡通過觀察和記錄來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在種植過程中可能遇到的問題包括：如何正確種植種子、如何保持土壤濕潤、如何識別植物生長的異常情況等。此外，由于年齡特點，學生可能對等待植物生長的過程感到不耐煩，需要教師引導他們耐心觀察和記錄。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板或黑板、種子包、土壤、小花盆、噴壺、尺子、記錄表格。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：植物生長周期視頻、植物生長圖片、相關科普文章。

4.教學手段：觀察法、實踐操作法、小組合作學習法、討論法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示各種植物圖片，引導學生觀察并描述植物的特點。

-提問：“你們知道植物是怎么生長的嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學習《試種一粒籽》，一起看看種子是如何變成植物的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解種子生長的基本條件：陽光、水分、土壤等。

-學生分組，每組發(fā)放種子、土壤、小花盆等材料。

-教師示范種植過程，包括種子放入土壤、澆水、覆蓋土壤等步驟。

-學生按照示范進行操作，教師巡回指導。

-學生觀察植物生長過程，記錄生長變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生展示自己的種植成果，分享種植過程中的趣事和遇到的問題。

-教師引導學生討論：如何照顧植物才能讓它們長得更好？

-學生分組討論，提出解決方案，如合理澆水、適時施肥等。

-教師總結學生的討論結果，強調科學養(yǎng)護植物的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調種子生長的基本條件和養(yǎng)護方法。

-學生分享種植過程中的收獲和感悟。

-教師總結：“通過今天的種植活動，我們不僅了解了植物的生長過程，還學會了如何關愛自然、珍惜生命。希望大家在日常生活中，也能做一個愛護植物的小衛(wèi)士?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，繼續(xù)照顧自己種植的植物，并記錄它們的變化。下節(jié)課我們將進行匯報交流?！?/p>

-強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生積極參與。

-學生領取作業(yè)單，準備下節(jié)課的匯報。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察種子發(fā)芽、生長的過程，學生能夠培養(yǎng)細致入微的觀察能力，學會從細節(jié)中發(fā)現問題，提高對自然現象的敏感度。

2.動手實踐能力的增強：學生在種植過程中親自動手，從播種到澆水，再到記錄生長變化，這一系列實踐操作有助于提高學生的動手能力和實際操作技能。

3.環(huán)保意識的培養(yǎng)：通過種植活動，學生能夠深刻體會到植物生長所需的條件，從而培養(yǎng)節(jié)約用水、愛護環(huán)境、珍惜資源的環(huán)保意識。

4.責任感的增強：學生在照顧植物的過程中，需要承擔起責任，定期澆水、施肥，觀察植物的生長狀況，這種責任感的培養(yǎng)有助于學生形成良好的生活習慣和責任感。

5.團隊合作能力的提升：在小組合作中，學生需要分工合作，共同完成種植任務，這有助于提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

6.生命教育意識的樹立：通過種植活動，學生能夠感受到生命的奇妙和成長的過程，從而樹立生命教育意識，學會尊重生命、關愛自然。

7.科學素養(yǎng)的提高：學生在種植過程中，需要了解植物生長的基本科學知識，如陽光、水分、土壤等條件對植物生長的影響，這有助于提高學生的科學素養(yǎng)。

8.語文能力的鍛煉：學生在記錄植物生長變化的過程中，需要運用文字描述，這有助于提高學生的寫作能力和表達能力。

9.情感態(tài)度的改善：學生在種植過程中，面對植物的生長變化，會產生喜悅、激動等情感，這有助于改善學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)樂觀、積極的心態(tài)。

10.社會責任感的發(fā)展：學生在參與種植活動時，能夠體會到自己對社會、對環(huán)境所承擔的責任，這有助于學生社會責任感的發(fā)展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-種子發(fā)芽的基本條件：陽光、水分、土壤。

-植物生長的過程：播種、發(fā)芽、生長、開花、結果。

②關鍵詞：

-發(fā)芽：種子吸收水分后開始生長的過程。

-水分：植物生長必需的元素，有助于種子發(fā)芽和植物生長。

-土壤：提供植物生長所需的養(yǎng)分和支撐。

-觀察：對植物生長過程進行細致的觀察和記錄。

③重點句子：

-“種子在適宜的環(huán)境中，會慢慢發(fā)芽?！?/p>

-“我們要定期給植物澆水，保持土壤濕潤?！?/p>

-“通過觀察記錄，我們可以了解植物的生長變化?！?/p>

-“愛護植物，就是愛護我們共同的家園?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，設計情境教學：在課程中，我嘗試將學生的日常生活與種植活動相結合，通過模擬家庭菜園、社區(qū)花園等情境，讓學生在實際環(huán)境中體驗種植的樂趣，增強學習的趣味性和實用性。

2.強化實踐操作，提升學生動手能力：在教學過程中，我注重學生的實踐操作，通過親自播種、澆水、施肥等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為對種植活動缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。這需要我在教學組織上更加靈活，鼓勵學生積極參與討論和互動。

2.教學方法方面：在講解植物生長的科學知識時，我發(fā)現有些學生難以理解抽象的概念。因此，我需要改進教學方法，采用更直觀、生動的方式，如實驗演示、圖片展示等，幫助學生更好地理解。

3.教學評價方面：現有的評價方式可能過于單一，只注重學生的操作結果，而忽略了他們在過程中的努力和成長。我需要設計更加全面、多元的評價體系，關注學生的綜合素質發(fā)展。

反思改進措施（三）改進措施

1.創(chuàng)設豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生興趣：通過組織種植比賽、植物知識競賽等活動，提高學生的參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優(yōu)化教學方法，增強學生的理解能力：在講解植物生長知識時，我會結合具體案例，用生活中的例子來解釋，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.完善評價體系，關注學生全面發(fā)展：我將采用過程性評價和結果性評價相結合的方式，關注學生在種植過程中的表現，如觀察記錄、