1 我們愛整潔2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

1我們愛整潔2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“我們愛整潔”為主題，旨在培養(yǎng)一年級學生良好的生活習慣和道德品質。通過學習，讓學生了解整潔的重要性，掌握整理物品的方法，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、愛護公共財物的意識，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備良好的生活自理能力，增強環(huán)保意識，形成愛護公共財物的責任感。通過實踐活動，提升學生的實踐能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，以及遵守規(guī)則、自我管理的能力。學情分析一年級學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，生活自理能力和道德意識初步形成。他們在知識層面，對整潔與衛(wèi)生的重要性有一定認識，但具體實踐操作能力尚待提高。能力方面，學生的觀察能力、動手能力和表達能力相對較弱。在素質方面，部分學生可能存在生活自理能力不足、環(huán)保意識薄弱等問題。行為習慣上，部分學生可能存在亂丟垃圾、不愛清潔等現象。這些因素對課程學習產生一定影響，需要教師在教學中關注個體差異，采用合適的教學方法，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示整潔教室的圖片和視頻，以及相關動畫故事。

3.教學工具：準備一些簡單的清潔工具，如掃把、抹布等，用于學生模擬清潔活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供足夠的實驗操作臺，確保學生能夠進行小組合作和實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“我們愛整潔”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“家里和學校哪些地方需要保持整潔？”“為什么整潔很重要？”等，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解整潔與衛(wèi)生的基本概念。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“我們愛整潔”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個小故事，如“小貓的整潔家園”，引出“我們愛整潔”課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解保持整潔的重要性，以及如何在家中、學校等場所保持整潔。組織課堂活動：設計“我是整理小能手”小組比賽，讓學生在實踐中掌握整理物品的方法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組比賽，體驗整理物品的樂趣。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解保持整潔的重要性。實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握整理物品的方法。合作學習法：通過小組比賽等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解保持整潔的重要性，掌握整理物品的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“我們愛整潔”課題，布置家庭作業(yè)，如“回家后幫助家長整理房間”。提供拓展資源：提供與“我們愛整潔”相關的書籍、網站等，供學生進一步學習。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的家庭作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“我們愛整潔”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課“我們愛整潔”的教學過程中，學生通過參與各種活動和學習實踐，取得了以下方面的效果：

1.知識與技能方面：

-學生能夠理解并掌握整潔與衛(wèi)生的基本概念，認識到保持環(huán)境整潔的重要性。

-學生學會了基本的整理和清潔方法，如分類收納、清潔工具的使用等。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中、學校等場所保持整潔。

2.態(tài)度與價值觀方面：

-學生養(yǎng)成了良好的生活習慣，如按時整理書包、房間等。

-學生增強了環(huán)保意識，意識到保護環(huán)境是每個人的責任。

-學生樹立了正確的價值觀，認識到整潔與衛(wèi)生對個人和社會的積極影響。

3.能力與素質方面：

-學生提升了動手能力，通過實踐活動學會了實際操作技能。

-學生培養(yǎng)了團隊合作意識，在小組活動中學會了與他人協(xié)作。

-學生增強了自我管理能力，能夠自覺遵守規(guī)則，保持個人和他人的環(huán)境衛(wèi)生。

4.行為習慣方面：

-學生養(yǎng)成了愛護公共財物的習慣，如不亂丟垃圾、不損壞公共設施等。

-學生形成了良好的個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、保持個人衛(wèi)生等。

-學生具備了良好的生活習慣，如按時作息、合理飲食等。

5.情感與態(tài)度方面：

-學生在課堂上積極參與，表現出對整潔與衛(wèi)生的熱情。

-學生在活動中展現出團隊合作精神，互相幫助，共同完成任務。

-學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，展現出積極向上的態(tài)度，勇于嘗試和解決問題。

6.創(chuàng)新與創(chuàng)造方面：

-學生在課堂上提出了一些創(chuàng)新的想法，如設計獨特的收納方法等。

-學生在實踐活動中嘗試了一些新的清潔工具和技巧，提高了實踐能力。

-學生在課后拓展學習中，主動探索與整潔相關的知識，拓寬了知識視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學，讓學生參與到課堂討論和實踐中來。例如，在講解保持整潔的重要性時，我讓學生分組討論，分享自己家中或學校中的整潔經驗，這樣的互動不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中學習到了新的觀點。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實踐相結合，讓學生通過實際操作來理解和掌握整理和清潔的方法。比如，通過“我是整理小能手”的小組比賽，學生們不僅學會了整理，還體會到了團隊協(xié)作的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現部分學生對于整潔的概念理解不夠深入，需要更多的引導和示范。有時課堂紀律也較為松散，影響了教學效果。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現時間分配不夠合理，某些活動可能過于簡略，而有些則過于冗長，影響了教學節(jié)奏和效率。

3.教學評價：在評價學生表現時，我發(fā)現評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在日常生活實踐中表現的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學管理：為了提高學生的理解深度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在模擬真實情境中學習整潔的重要性。同時，我會加強課堂紀律管理，確保教學秩序。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我會更加注重時間分配的合理性，確保每個活動都能在有限的時間內達到最佳效果。此外，我會根據學生的反饋和表現，靈活調整教學進度。

3.教學評價：為了全面評價學生的表現，我將引入多元化的評價方式，如觀察學生在家庭和學校中的實際表現，以及通過問卷調查等方式了解學生的整潔意識。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和反