2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說課稿 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元“我們周圍的空氣”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以氧氣的制取為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的制取氣體的原理和方法，如分解過氧化氫、加熱氯酸鉀等，同時(shí)引入新知識(shí)，如氧氣的性質(zhì)和檢驗(yàn)方法。這與學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能緊密相連，有助于學(xué)生更好地理解和掌握氧氣相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過氧氣的性質(zhì)探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等方法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和人類生活中的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用試管、酒精燈、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材。此外，學(xué)生對(duì)氣體的性質(zhì)和制取方法有一定的了解，能夠識(shí)別常見的氣體并描述其基本性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長通過實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)探究過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是實(shí)驗(yàn)操作步驟的精確性和安全性，需要學(xué)生掌握正確的操作方法，避免實(shí)驗(yàn)事故；二是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄，學(xué)生需要細(xì)致觀察并準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；三是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和解釋，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋存在困惑，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生可能對(duì)氧氣的性質(zhì)理解不夠深入，需要通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和討論來加強(qiáng)理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹氧氣的制備原理和實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生建立基本概念。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)氧氣的制取過程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

-通過教學(xué)軟件模擬實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，減少實(shí)際操作中的風(fēng)險(xiǎn)。

-利用集氣瓶、試管等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)演示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于空氣污染的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量問題的關(guān)注。

用時(shí)：5分鐘

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考空氣中主要成分及其作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的興趣。

用時(shí)：3分鐘

【講授新課】

1.氧氣的制取原理：

-講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，如分解過氧化氫、加熱氯酸鉀等。

-通過實(shí)驗(yàn)視頻展示制氧過程，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理。

用時(shí)：10分鐘

2.氧氣的性質(zhì)：

-講解氧氣的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等。

-講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性等。

用時(shí)：10分鐘

3.氧氣的檢驗(yàn)方法：

-講解如何檢驗(yàn)氧氣，如使用帶火星的木條。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的檢驗(yàn)過程。

用時(shí)：5分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)：

-學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，鞏固實(shí)驗(yàn)操作技能。

用時(shí)：10分鐘

2.知識(shí)點(diǎn)回顧：

-教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和檢驗(yàn)方法的掌握。

用時(shí)：5分鐘

【課堂提問】

1.提問環(huán)節(jié)一：

-提問：氧氣在自然界和人類生活中的作用有哪些？

用時(shí)：2分鐘

2.提問環(huán)節(jié)二：

-提問：在實(shí)驗(yàn)過程中，如何確保實(shí)驗(yàn)的安全？

用時(shí)：2分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.互動(dòng)環(huán)節(jié)一：

-教師提問，學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

用時(shí)：5分鐘

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)二：

-教師展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生分析原因，提出改進(jìn)建議。

用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.拓展活動(dòng)一：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用氧氣進(jìn)行生活中的實(shí)際應(yīng)用？

用時(shí)：5分鐘

2.拓展活動(dòng)二：

-組織學(xué)生進(jìn)行氧氣相關(guān)的小組探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)布置】

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

用時(shí)：2分鐘

2.布置作業(yè)：

-完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-撰寫一篇關(guān)于氧氣應(yīng)用的小論文。

用時(shí)：2分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣成分：介紹空氣的組成，包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、稀有氣體和雜質(zhì)等，以及它們的比例和作用。

-氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)者、發(fā)現(xiàn)時(shí)間和發(fā)現(xiàn)過程中的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)。

-氧氣的應(yīng)用：列舉氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活中的應(yīng)用，如氧氣煉鋼、醫(yī)療急救、潛水呼吸器等。

-氧氣的制取方法：除了課本中提到的實(shí)驗(yàn)室制取方法，還可以介紹工業(yè)上大規(guī)模制取氧氣的方法，如液態(tài)空氣分離法。

-環(huán)境保護(hù)與氧氣：探討空氣污染對(duì)氧氣含量的影響，以及如何保護(hù)環(huán)境以維持氧氣含量。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)空氣和氧氣的科普書籍，如《空氣的故事》、《氧氣的秘密》等。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或煉鋼廠，了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如徒步登山，觀察氧氣對(duì)動(dòng)植物的影響。

-讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如制作簡易的氧氣發(fā)生器，探索氧氣的制取。

-開展小組研究，讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告氧氣在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用情況。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺(tái)和視頻講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于氧氣的研究進(jìn)展。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試用不同的方法檢測(cè)氧氣含量，如使用石蕊試紙、澄清石灰水等。

-舉辦科學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解氧氣的科學(xué)知識(shí)。

-通過制作手抄報(bào)或海報(bào)，讓學(xué)生展示對(duì)氧氣知識(shí)的理解和創(chuàng)意。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察魚缸中氧氣泵對(duì)魚類呼吸的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣重要性的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣的制取方法：過氧化氫分解法、氯酸鉀加熱法、高錳酸鉀加熱法。

-氧氣的物理性質(zhì)：無色無味氣體，不易溶于水。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性、支持燃燒。

-氧氣的檢驗(yàn)方法：帶火星的木條復(fù)燃。

②本文重點(diǎn)詞：

-制?。和ㄟ^化學(xué)反應(yīng)獲得氧氣的過程。

-氧化性：物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時(shí)，氧原子接受電子的能力。

-助燃性：物質(zhì)能促進(jìn)其他物質(zhì)燃燒的能力。