2024年秋八年級語文上冊 第二單元 7《回憶我的母親》說課稿 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第二單元7《回憶我的母親》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級語文上冊第二單元7《回憶我的母親》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《回憶我的母親》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大和深厚，提升學(xué)生的家國情懷。同時，通過分析文章結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和情感表達(dá)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨，把握作者對母親的情感表達(dá)。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)議論文的論證方法。

難點：

1.深入理解作者對母親形象的塑造及其背后的深層含義。

2.學(xué)會從歷史背景出發(fā)，分析作者在特定時代背景下對母愛的詮釋。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀母親形象，深化對文章主旨的理解。

2.結(jié)合時代背景資料，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)，提升對歷史文化的認(rèn)識。

3.通過對比閱讀，讓學(xué)生學(xué)會從不同文體中提取信息，提高閱讀理解能力。

4.設(shè)計課堂練習(xí)，讓學(xué)生嘗試仿寫，鍛煉文章結(jié)構(gòu)和論證方法的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊八年級語文上冊教材，以及《回憶我的母親》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章相關(guān)的圖片，如母親與孩子互動的場景，以及反映時代背景的圖片或視頻資料。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《回憶我的母親》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示母親形象的歷史背景，明確預(yù)習(xí)要求，包括閱讀文章并思考母親形象的時代意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞母親形象，設(shè)計問題如“文章中母親的形象有何特點？”“作者為何選擇以母親形象來抒發(fā)情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀文章和相關(guān)資料，初步理解母親形象。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和對文章的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個關(guān)于母愛的感人故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對《回憶我的母親》的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解文章的寫作手法，如對比、象征等，以及母親形象在文中的意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對母親形象的理解，并通過角色扮演來體驗?zāi)赣H的愛。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，通過實踐活動加深對母親形象的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解文章的寫作手法和深層含義。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中感受和體驗?zāi)赣H的愛。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己母親的文章，以《回憶我的母親》為范例，表達(dá)對母親的感情。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于母愛的文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，通過寫作來深化對母親形象的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解母愛的不同表現(xiàn)形式。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和閱讀，反思自己的情感體驗和學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

通過課堂活動，強(qiáng)化學(xué)生對母親形象的理解，培養(yǎng)情感共鳴。知識點梳理《回憶我的母親》是八年級語文上冊第二單元的一篇重要課文。以下是對本課知識點的梳理：

一、作者及背景

1.作者：朱德，我國偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家。

2.背景：文章創(chuàng)作于1962年，是朱德為紀(jì)念母親逝世而作。

二、文章結(jié)構(gòu)

1.開頭：簡要介紹母親的生平和作者對母親的思念之情。

2.主體：分三個部分，分別從母親的生活、母親的教育和母親的精神品質(zhì)三個方面回憶和贊美母親。

3.結(jié)尾：表達(dá)對母親的感激之情，以及對母親精神的傳承和發(fā)揚。

三、母親形象

1.勤勞樸素：母親一生勤勞，生活簡樸，為家庭付出辛勤努力。

2.善良仁愛：母親對待鄰里、親戚和朋友都十分善良，樂于助人。

3.教育有方：母親注重子女教育，言傳身教，培養(yǎng)子女成才。

4.堅強(qiáng)不屈：母親在逆境中始終保持堅強(qiáng)，為家庭和子女樹立榜樣。

四、寫作手法

1.記敘文：以記敘為主，通過具體事例展現(xiàn)母親形象。

2.抒情：在敘述中融入作者對母親的感激、敬仰和懷念之情。

3.象征：以母親形象象征中華民族的傳統(tǒng)美德。

五、主題思想

1.贊美母親：表達(dá)對母親的感激、敬仰和懷念之情。

2.傳承美德：倡導(dǎo)中華民族的傳統(tǒng)美德，如勤勞、善良、堅強(qiáng)等。

3.培養(yǎng)子女：強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，培養(yǎng)子女成才。

六、重點段落分析

1.第一部分：通過描述母親的生活，展現(xiàn)母親的勤勞樸素。

2.第二部分：通過講述母親的教育，展現(xiàn)母親的善良仁愛和教子有方。

3.第三部分：通過贊美母親的精神品質(zhì)，展現(xiàn)母親的堅強(qiáng)不屈。

七、學(xué)習(xí)建議

1.理解文章主旨：把握作者對母親的感激、敬仰和懷念之情。

2.分析母親形象：從生活、教育和精神品質(zhì)三個方面理解母親形象。

3.學(xué)習(xí)寫作手法：掌握記敘文、抒情和象征等寫作手法。

4.培養(yǎng)情感共鳴：通過閱讀，感受母親的愛，培養(yǎng)孝敬父母的情感。

八、拓展閱讀

1.朱德的其他作品，如《紀(jì)念白求恩》等。

2.關(guān)于母愛的文學(xué)作品，如《母親》、《背影》等。

3.有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的書籍和文章。

九、課后練習(xí)

1.總結(jié)文章主題思想。

2.分析母親形象的特點。

3.仿寫一篇關(guān)于母親的作文。

4.搜集有關(guān)母愛的名言警句，并加以解讀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在交流中碰撞出新的思維火花。特別是在分析母親形象這一環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生從不同角度去思考，這種開放式的教學(xué)方式讓他們對文章有了更深的理解。

再比如，我在講解文章結(jié)構(gòu)時，結(jié)合了多媒體資源，用圖片和視頻輔助教學(xué)，這樣使得抽象的知識變得具體形象，學(xué)生更容易接受。此外，我還注意到了學(xué)生的情感態(tài)度，通過引導(dǎo)他們分享自己對母親的感情，讓他們在閱讀中體會到了親情的力量。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有積極參與討論，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成效。學(xué)生在母親形象的理解上有了明顯的進(jìn)步，能夠從多個角度分析文章，對母愛的認(rèn)識也更加深刻。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力得到了鍛煉，他們在課后作業(yè)中的表現(xiàn)也證明了自己的成長。

然而，也存在一些不足。首先，部分學(xué)生對文章的深層含義把握不夠，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對文章主旨的講解。其次，課堂管理方面，我需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保課堂秩序的同時，也要關(guān)注