10 我們不亂扔（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

10我們不亂扔（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我們不亂扔》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊的一課。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識為目標，通過生活中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生認識亂扔垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類和回收利用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標包括：1.增強學(xué)生的環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境的重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生明白個人行為對環(huán)境的影響；3.提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)會垃圾分類和回收利用的基本方法；4.增強學(xué)生的規(guī)則意識，養(yǎng)成愛護公共環(huán)境的好習(xí)慣。通過這些目標的實現(xiàn)，促進學(xué)生形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對環(huán)境問題有一定的認識，可能已經(jīng)了解到垃圾對環(huán)境的影響，但具體到垃圾分類和回收利用的知識較為缺乏。他們可能對環(huán)保的基本概念有所了解，但對于垃圾分類的具體操作和重要性認識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動有較高的參與熱情。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀的演示和互動游戲快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，因此需要豐富的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：二年級學(xué)生在理解垃圾分類的復(fù)雜性和實際操作中可能會遇到困難。他們可能對某些垃圾類別難以區(qū)分，或者在實際操作中遇到分類困難。此外，由于年齡特點，他們可能缺乏耐心和持續(xù)性，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物垃圾分類桶、分類標識圖板。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、垃圾分類動畫短片、相關(guān)圖片素材。

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、游戲互動、手工制作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示城市垃圾堆積的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾問題對環(huán)境的影響，提出問題：“如果我們的城市被垃圾包圍，會是怎樣的景象？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等，為學(xué)習(xí)垃圾分類做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解垃圾分類的基本原則和分類方法，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-舉例說明：通過展示不同類型的垃圾圖片，讓學(xué)生判斷其所屬類別，并解釋分類的原因。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)家中常見的垃圾，進行分類實踐，并分享分類心得。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放垃圾分類卡片，讓學(xué)生將卡片按照分類標準進行分類，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的分類情況，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中踐行環(huán)保。

-提問學(xué)生：“你們認為如何才能讓更多的人參與到垃圾分類中來？”引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保行動的推廣方式。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起進行一次家庭垃圾分類實踐，并記錄分類過程和心得體會。

-預(yù)設(shè)作業(yè)反饋：下節(jié)課開始時，讓學(xué)生分享自己的家庭垃圾分類實踐經(jīng)歷，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

6.拓展活動（約10分鐘）

-設(shè)計環(huán)保主題的手工制作活動，如制作垃圾分類標識、環(huán)保宣傳海報等，讓學(xué)生在動手實踐中加深對環(huán)保知識的理解。

-組織學(xué)生參觀社區(qū)垃圾分類處理站，讓學(xué)生了解垃圾分類后的處理過程，增強環(huán)保意識。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多環(huán)保問題，并嘗試提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-建立班級環(huán)保小組，定期開展環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生在實踐中踐行環(huán)保。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保教育繪本：《小熊的垃圾之旅》

-垃圾分類動畫：《垃圾分類小課堂》

-環(huán)保主題歌曲：《我們的地球》

-環(huán)保小故事集：《環(huán)保英雄的故事》

-環(huán)?？破瘴恼拢骸独诸惖膴W秘》

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述繪本和故事集，通過故事了解環(huán)保的重要性，學(xué)習(xí)垃圾分類的知識。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看垃圾分類動畫，通過動畫的形式加深對垃圾分類的理解和記憶。

-歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)唱環(huán)保主題歌曲，通過音樂的力量增強環(huán)保意識。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞環(huán)保話題進行小組討論，如“如何減少家庭垃圾”、“如何在學(xué)校推廣垃圾分類”等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保實踐活動，如植樹節(jié)、清潔活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保的意義。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成家庭垃圾分類日記，記錄家庭一周內(nèi)的垃圾分類情況，并分析改進措施。

-環(huán)保小制作：鼓勵學(xué)生利用廢棄物品制作環(huán)保手工藝品，如垃圾分類標識、環(huán)保海報等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保知識競賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽，以競賽的形式檢驗學(xué)生對垃圾分類知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保宣傳周：在校內(nèi)開展環(huán)保宣傳周活動，通過展覽、講座等形式，提高全校師生的環(huán)保意識。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對“我們不亂扔”這節(jié)課的教學(xué)反思和改進措施。

首先，我想說的是，這節(jié)課的設(shè)計初衷是很好的。我們希望通過這個活動，讓學(xué)生認識到垃圾對環(huán)境的影響，學(xué)會垃圾分類，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。在實際教學(xué)過程中，我也看到了一些積極的反饋，比如學(xué)生們對垃圾分類有了更深的理解，他們開始在家中和學(xué)校里實踐垃圾分類。

但是，反思的過程也是必不可少的。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

1.激發(fā)興趣的方式是否足夠多樣？

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能還有其他更生動的方式。比如，我們可以邀請環(huán)保志愿者來校進行講座，或者組織學(xué)生參觀垃圾處理場，讓他們直觀地感受到垃圾處理的過程和環(huán)保的重要性。

2.學(xué)生參與度如何？

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者難度過大。未來，我計劃設(shè)計更多層次的活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

3.教學(xué)資源的利用是否充分？

雖然我準備了豐富的教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中，我可能沒有充分利用。比如，我可以用更多的時間讓學(xué)生操作垃圾分類桶，或者利用信息化資源進行互動學(xué)習(xí)。

4.評價方式是否有效？

評價是教學(xué)的重要組成部分。我注意到，在評價學(xué)生的垃圾分類實踐時，可能過于注重結(jié)果而忽略了過程。未來，我計劃采用多元化的評價方式，如觀察記錄、學(xué)生自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

-豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引入更多元化的教學(xué)手段，如邀請專家講座、實地參觀等。

-設(shè)計不同層次的活動，確保每個學(xué)生都能參與其中，提高課堂參與度。