2024-2025學(xué)年人教版（2024）信息技術(shù)四年級上冊 第9課 二維碼伴我生活 說課稿

2024-2025學(xué)年人教版（2024）信息技術(shù)四年級上冊第9課二維碼伴我生活說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課屬于人教版信息技術(shù)四年級上冊第9課《二維碼伴我生活》，主要內(nèi)容包括二維碼的產(chǎn)生、應(yīng)用場景、掃描方法以及如何利用二維碼進(jìn)行信息傳遞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級下冊所學(xué)的《網(wǎng)絡(luò)信息獲取》一課有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到了網(wǎng)絡(luò)信息獲取的方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)二維碼的知識，提升對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力，學(xué)會利用二維碼進(jìn)行信息的快速獲取和傳遞，培養(yǎng)解決問題的計算思維。此外，通過實際操作和探究，學(xué)生能夠體驗到數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來的便利，激發(fā)創(chuàng)新意識，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如計算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等基本技能。在三年級下冊的《網(wǎng)絡(luò)信息獲取》課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò)信息的基本概念和獲取方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了知識儲備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的學(xué)生則更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對二維碼的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在掃描和使用二維碼時遇到困難。此外，學(xué)生在使用二維碼進(jìn)行信息傳遞時，可能會遇到信息不準(zhǔn)確或無法掃描的問題。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解二維碼的原理，并通過實際操作幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。同時，教師還需關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版信息技術(shù)四年級上冊第9課《二維碼伴我生活》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二維碼相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如二維碼掃描示例、二維碼應(yīng)用場景展示等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備二維碼生成器、手機(jī)或平板電腦等，供學(xué)生進(jìn)行實際操作和體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行操作；布置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行二維碼掃描和生成實驗。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中常見的二維碼應(yīng)用場景，如超市購物、公交車乘車、手機(jī)支付等，引導(dǎo)學(xué)生思考二維碼在日常生活中的作用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何獲取二維碼背后的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己使用二維碼的經(jīng)歷，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.二維碼的產(chǎn)生與發(fā)展：介紹二維碼的起源、發(fā)展歷程以及在我國的應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.二維碼的原理：講解二維碼的編碼規(guī)則、構(gòu)成要素以及掃描原理。

3.二維碼的應(yīng)用場景：列舉二維碼在生活中的應(yīng)用，如商品溯源、信息傳遞、身份驗證等。

4.二維碼的掃描方法：演示如何使用手機(jī)掃描二維碼，引導(dǎo)學(xué)生掌握操作技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生嘗試掃描教材中的二維碼，獲取相關(guān)信息，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：分組討論二維碼在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對知識的理解。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對教學(xué)內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予鼓勵和表揚。

3.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一款具有創(chuàng)意的二維碼應(yīng)用。

2.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查生活中二維碼的應(yīng)用，并撰寫一篇小論文。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)二維碼的應(yīng)用價值和重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-二維碼的產(chǎn)生與發(fā)展（5分鐘）

-二維碼的原理（5分鐘）

-二維碼的應(yīng)用場景（5分鐘）

-二維碼的掃描方法（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二維碼的產(chǎn)生、發(fā)展歷程以及在我國的應(yīng)用現(xiàn)狀。

-學(xué)生了解二維碼的編碼規(guī)則、構(gòu)成要素以及掃描原理，能夠解釋二維碼的工作機(jī)制。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同類型的二維碼，如QR碼、條形碼等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠熟練使用手機(jī)或其他設(shè)備掃描二維碼，獲取相關(guān)信息。

-學(xué)生能夠根據(jù)實際需求生成二維碼，并了解二維碼的用途和優(yōu)勢。

-學(xué)生能夠利用二維碼進(jìn)行信息傳遞，提高信息獲取和交流的效率。

3.思維能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)二維碼，培養(yǎng)了觀察、分析、解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作探究中，提升了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在實踐操作中，鍛煉了動手能力和實踐能力。

4.信息素養(yǎng)提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)二維碼，增強(qiáng)了信息意識，學(xué)會了如何獲取和利用信息。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注二維碼的應(yīng)用，提高對信息技術(shù)的好奇心和探索欲。

-學(xué)生能夠辨別和篩選信息，提高信息素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新意識激發(fā)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計具有創(chuàng)意的二維碼應(yīng)用。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合實際生活，提出問題和解決方案，提高創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在參與創(chuàng)新活動時，能夠勇于嘗試，鍛煉創(chuàng)新精神。

6.團(tuán)隊合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和合作探究中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂提問和回答中，能夠表達(dá)自己的觀點，提高溝通能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠與他人分享學(xué)習(xí)成果，提高合作意識。

7.生活應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如使用二維碼進(jìn)行購物、乘車、支付等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注二維碼的應(yīng)用，提高生活便利性。

-學(xué)生能夠利用二維碼進(jìn)行信息傳遞，提高生活效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二維碼的產(chǎn)生與發(fā)展

-重點知識點：二維碼的起源、發(fā)展歷程

-關(guān)鍵詞：二維碼、起源、發(fā)展、歷程

-句子：二維碼起源于20世紀(jì)90年代，經(jīng)過多年的發(fā)展，已成為全球廣泛應(yīng)用的編碼技術(shù)。

②二維碼的原理

-重點知識點：二維碼的編碼規(guī)則、構(gòu)成要素、掃描原理

-關(guān)鍵詞：編碼規(guī)則、構(gòu)成要素、掃描原理

-句子：二維碼通過特定的編碼規(guī)則將信息存儲在圖形中，掃描設(shè)備通過識別圖形中的信息來解碼。

③二維碼的應(yīng)用場景

-重點知識點：二維碼在生活中的應(yīng)用，如商品溯源、信息傳遞、身份驗證等

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用