2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)下學(xué)期第12周 Module4 The Third Period Grammar說(shuō)課稿

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)下學(xué)期第12周Module4TheThirdPeriodGrammar說(shuō)課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)語(yǔ)法分析培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.提升學(xué)生的文化意識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)法特點(diǎn)，拓寬文化視野。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和基本用法，包括肯定、否定和疑問(wèn)句的形式。

②能夠識(shí)別現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在句子中的正確位置，特別是在復(fù)合句中的使用。

③練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解可能存在混淆，尤其是在與一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別上。

②學(xué)生在構(gòu)建復(fù)合句時(shí)，可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，特別是在時(shí)態(tài)的連續(xù)性和時(shí)態(tài)的匹配上。

③學(xué)生可能難以在口語(yǔ)和寫(xiě)作中自然地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，特別是在語(yǔ)境理解和對(duì)時(shí)態(tài)的直覺(jué)把握上。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過(guò)講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念和用法，然后引導(dǎo)學(xué)生討論具體例句，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示不同時(shí)態(tài)的對(duì)比圖表，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)態(tài)差異。

4.通過(guò)小組合作完成語(yǔ)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是什么嗎？它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有何重要性？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在日常英語(yǔ)交流中的應(yīng)用場(chǎng)景的視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成規(guī)則和用法。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成要素：助動(dòng)詞have/has+過(guò)去分詞。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括肯定、否定和疑問(wèn)句的形式。

3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析，如描述過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在描述經(jīng)歷中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷，如“我已經(jīng)去過(guò)很多國(guó)家旅行了”。

要求學(xué)生完成作業(yè)后，下節(jié)課分享自己的寫(xiě)作成果，以促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法：提供一系列關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些真實(shí)的生活場(chǎng)景或新聞報(bào)道，其中包含現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的使用，供學(xué)生分析學(xué)習(xí)。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的口語(yǔ)練習(xí)材料：收集一些英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)或視頻，展示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力。

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的寫(xiě)作范文：提供一些使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的寫(xiě)作范文，涵蓋不同主題和文體，供學(xué)生參考和模仿。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀英文報(bào)紙、雜志或書(shū)籍，尋找現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用例子，增強(qiáng)語(yǔ)感。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意觀察劇中人物如何使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言感知能力。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-建議學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和測(cè)試。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的短文或故事，嘗試使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷或虛構(gòu)情節(jié)，提高寫(xiě)作技能。

-建議學(xué)生收集一些關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和用法的手冊(cè)或指南，作為學(xué)習(xí)參考。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-建議學(xué)生利用社交媒體或在線論壇，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者分享現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講或辯論比賽，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參與英語(yǔ)戲劇或短劇表演，通過(guò)角色扮演練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的口語(yǔ)應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本概念：

①現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的定義

②現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成要素：助動(dòng)詞have/has+過(guò)去分詞

③現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

②現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則：

①肯定句結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞+其他成分

②否定句結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+have/hasnot/hasn't+過(guò)去分詞+其他成分

③疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+其他成分？

③現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：

①描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

②描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，動(dòng)作的完成時(shí)間不明確

③描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，動(dòng)作的完成時(shí)間對(duì)現(xiàn)在有持