2023三年級數(shù)學(xué)上冊 一 混合運(yùn)算第6課時 過河（2）說課稿 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊一混合運(yùn)算第6課時過河（2）說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元“混合運(yùn)算”的第6課時，主題為“過河（2）”。教學(xué)內(nèi)容包括：1.復(fù)習(xí)整數(shù)加法、減法及乘法的基本運(yùn)算；2.學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的順序和計算方法；3.通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1.數(shù)感與符號意識：通過解決過河問題，加深學(xué)生對整數(shù)加減乘運(yùn)算的理解和運(yùn)用；2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題中運(yùn)用邏輯推理和策略選擇的能力；3.實踐能力：鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高解決實際問題的能力；4.團(tuán)隊合作：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：混合運(yùn)算的順序和計算方法。

-明確細(xì)節(jié)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握在含有加減乘除的混合運(yùn)算中，先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及如何進(jìn)行正確的計算。例如，通過實例“12+3×4-5”引導(dǎo)學(xué)生識別運(yùn)算順序，并逐步計算出正確結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：解決復(fù)雜實際問題中的運(yùn)算順序和策略選擇。

-明確細(xì)節(jié)：學(xué)生在解決“過河”這類實際問題時會遇到運(yùn)算順序的判斷和策略選擇的問題。例如，在問題“小明有5個蘋果，小紅給了他3個，小明又給了小華2個，小華有多少個蘋果？”中，學(xué)生需要先計算小明剩余的蘋果數(shù)，再計算小華得到的蘋果數(shù)。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確識別和執(zhí)行這些步驟，避免計算錯誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊的教材，以便跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如過河問題的場景圖，以及圖表，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算順序。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器等工具，讓學(xué)生在必要時進(jìn)行計算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組合作解決問題，同時確保教室環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析和舉例：教師可以通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，其中包含“過河（2）”問題的基本解題思路，引導(dǎo)學(xué)生思考如何安排過河順序。學(xué)生需閱讀PPT，思考并記錄過河過程中可能遇到的問題，如先后順序、人數(shù)限制等。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析和舉例：教師通過講述一個“過河”故事來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。講解混合運(yùn)算順序時，教師使用實際例子，如“小明有12個蘋果，給了小紅3個，然后小紅又給了小華2個”，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序。課堂活動可以設(shè)計為小組討論，每個小組解決一個類似的過河問題，展示解題過程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析和舉例：課后作業(yè)可以是類似“過河”的問題，要求學(xué)生獨(dú)立解決。教師可以提供相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站或書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。作業(yè)完成后，教師通過批改和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)計算中的錯誤。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

-學(xué)生能夠熟練掌握混合運(yùn)算的順序和計算方法，能夠在實際問題中正確應(yīng)用。

-學(xué)生能夠識別并解決含有加減乘除的混合運(yùn)算問題，如“過河（2）”問題。

-學(xué)生能夠理解并解釋運(yùn)算順序，知道先乘除后加減的原則。

2.思維能力提升

-學(xué)生在解決“過河”等實際問題中，能夠運(yùn)用邏輯推理和策略選擇，提高問題解決能力。

-學(xué)生能夠分析問題，找到合適的解題步驟，培養(yǎng)了解決復(fù)雜問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)，鍛煉了批判性思維。

3.數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真聽講，積極思考。

-學(xué)生能夠主動查找資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

5.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和堅持的品質(zhì)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的集體意識。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了自信心。

6.綜合能力提高

-學(xué)生在解決“過河”等實際問題中，提高了分析問題、解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識視野，提高了綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①混合運(yùn)算順序

-核心知識點(diǎn)：先乘除后加減

-關(guān)鍵詞：乘法、除法、加法、減法

-關(guān)鍵句：在混合運(yùn)算中，先算乘法和除法，再算加法和減法。

②過河問題分析

-核心知識點(diǎn)：人數(shù)、次數(shù)、順序

-關(guān)鍵詞：過河、次數(shù)、人數(shù)、順序

-關(guān)鍵句：每次過河只能有兩人，要考慮過河次數(shù)和順序。

③解題步驟

-核心知識點(diǎn)：逐步計算、檢查結(jié)果

-關(guān)鍵詞：步驟、計算、結(jié)果、檢查

-關(guān)鍵句：按照運(yùn)算順序逐步計算，計算完成后檢查結(jié)果是否正確。

④實際問題應(yīng)用

-核心知識點(diǎn)：生活聯(lián)系、實際應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：生活、應(yīng)用、聯(lián)系

-關(guān)鍵句：將數(shù)學(xué)問題與生活實際聯(lián)系起來，解決實際問題。

⑤總結(jié)與反思

-核心知識點(diǎn)：回顧、總結(jié)、反思

-關(guān)鍵詞：回顧、總結(jié)、反思

-關(guān)鍵句：回顧所學(xué)知識，總結(jié)解題方法，反思學(xué)習(xí)過程。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。這節(jié)課，我主要想讓學(xué)生們通過“過河（2）”這個問題，來理解和掌握混合運(yùn)算的順序。我覺得，我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。

首先，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前對混合運(yùn)算的順序有所了解。這個方法我覺得挺不錯的，因為預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在課堂上更加主動地參與進(jìn)來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有幾個學(xué)生預(yù)習(xí)的效果不是很理想，他們對混合運(yùn)算的理解還是有些模糊。這說明，我可能在預(yù)習(xí)資料的準(zhǔn)備上還有待提高，比如可以增加一些互動性的內(nèi)容，或者提供一些更直觀的例子。

在講解知識點(diǎn)的時候，我盡量結(jié)合實際例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下“12+3×4-5”這樣的例子時，學(xué)生們很快就能夠理解并計算出結(jié)果。這說明，直觀的教學(xué)方式對于理解數(shù)學(xué)概念是非常有幫助的。

但是，在組織課堂活動的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不是很熱烈，學(xué)生們參與度不高。這可能是因為我對問題的設(shè)計不夠吸引人，或者是因為學(xué)生們對小組合作的方式不太適應(yīng)。所以，我需要在以后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計問題，同時也要引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還不錯。我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，也鼓勵他們提出問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個別學(xué)生提問時，其他學(xué)生可能會有些分心。這可能是因為課堂氛