6《 拉拉手交朋友》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版五四制（2024）道德與法治一年級上冊

6《拉拉手，交朋友》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版五四制（2024）道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《拉拉手，交朋友》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版五四制（2024）道德與法治一年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年統(tǒng)編版五四制（2024）道德與法治一年級上冊第六課《拉拉手，交朋友》。本課主要內(nèi)容包括：認識新朋友的方法、如何與朋友相處、學會尊重他人等。通過學習，使學生能夠認識到交朋友的重要性，掌握交朋友的技巧，培養(yǎng)良好的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.社會責任感：培養(yǎng)學生樂于與人交往，關(guān)心他人的情感態(tài)度。

2.情感態(tài)度價值觀：引導學生理解友誼的珍貴，學會尊重和接納他人。

3.人際交往能力：提升學生與人溝通、合作的基本技能，促進良好人際關(guān)系的建立。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生初步具備了一定的社交經(jīng)驗，能夠進行簡單的交流，但關(guān)于友誼、尊重他人等方面的知識還較為淺顯。他們可能了解一些基本的禮貌用語，但對于友誼的深層含義和人際交往的技巧理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新事物充滿好奇，對交朋友的話題有較高的興趣。他們的學習能力主要集中在直觀感知和具體形象思維上，通過游戲、故事等形式更容易理解和接受新知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過互動和合作學習，有的則更傾向于獨立思考和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能因為性格內(nèi)向或缺乏社交技巧，在交朋友時遇到困難，需要教師引導和鼓勵。

（2）學生在理解友誼的珍貴和尊重他人的重要性時，可能會遇到情感上的波動，需要教師關(guān)注學生的心理變化。

（3）學生在學習人際交往技巧時，可能會感到困惑，需要教師通過實際案例和互動活動幫助學生理解和掌握。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音筆、教學平板電腦。

2.課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：友誼主題的動畫故事、兒童歌曲、相關(guān)教育視頻。

4.教學手段：實物教具（如手偶、玩偶）、卡片、圖片、情境模擬道具。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放兒童歌曲《拉拉手》，營造輕松愉快的氛圍。

2.提問：歌曲中提到了什么？你們平時是如何交朋友的？

3.引導學生分享自己的交友經(jīng)歷，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解友誼的含義，引導學生理解友誼的重要性。

2.通過圖片展示不同類型的友誼，讓學生了解友誼的多樣性。

3.講解尊重他人的重要性，通過故事講述尊重他人的具體表現(xiàn)。

4.引導學生思考：在交朋友的過程中，我們應該如何尊重他人？

5.通過互動游戲，讓學生體驗尊重他人的樂趣。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：在小組內(nèi)分享自己與朋友之間的趣事，培養(yǎng)團隊合作能力。

2.練習：制作友誼卡片，表達對朋友的愛和感激之情。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們認為什么樣的朋友是好朋友？

2.學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)友誼的特質(zhì)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在交朋友的過程中，你們遇到過哪些困難？是如何解決的？

2.學生分享自己的經(jīng)歷，教師引導學生總結(jié)經(jīng)驗，提升解決問題的能力。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：模擬一場友誼的考驗，讓學生扮演不同角色，體驗友誼的力量。

2.學生分組進行角色扮演，教師觀察并給予指導。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和尊重他人的價值。

2.學生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.請學生回家后，與家人分享自己在課堂上的所學，并嘗試在家庭中實踐所學到的友誼和尊重他人的技巧。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼故事集：收集一些關(guān)于友誼的故事，如《小王子》、《小木偶奇遇記》等，這些故事中包含著深刻的友誼主題，適合一年級學生閱讀。

-社交技巧小冊子：制作或收集一些關(guān)于社交技巧的小冊子，內(nèi)容包括如何打招呼、如何表達感謝、如何處理沖突等。

-家庭作業(yè)互動游戲：設計一些可以在家庭中進行的互動游戲，如“你說我猜”、“角色扮演”等，幫助學生在輕松的環(huán)境中練習社交技能。

-心理健康教育資源：提供一些關(guān)于心理健康和情感管理的教育資源，幫助學生理解自己的情緒，并學會如何處理負面情緒。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生在家長的幫助下閱讀友誼主題的故事書，通過閱讀討論故事中的友誼，引導學生思考友誼的真諦。

-家庭社交練習：建議家長在家中創(chuàng)造機會，讓孩子參與家庭聚會或邀請朋友來家中玩耍，讓孩子在實際社交中練習所學技能。

-社交技能角色扮演：家長可以和孩子一起進行社交技能的角色扮演游戲，通過模擬不同的社交場景，幫助孩子練習如何在現(xiàn)實生活中與人交往。

-情緒管理課程：推薦一些適合一年級學生的情緒管理課程，通過簡單的活動和學習材料，幫助孩子識別和管理自己的情緒。

-社交技能工作坊：在學?；蛏鐓^(qū)組織社交技能工作坊，邀請專業(yè)人士或志愿者來教授學生更高級的社交技巧，如如何建立深層次的友誼、如何處理復雜的人際關(guān)系等。

-心理健康教育資源：向?qū)W生和家長推薦一些心理健康教育資源，如兒童心理健康網(wǎng)站、心理健康書籍等，幫助他們在遇到情緒困擾時找到適當?shù)膸椭椭С?。板書設