6 秋天的雨 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

6秋天的雨第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊《6秋天的雨》第一課時。教材主要內(nèi)容包括：生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)句子的背誦等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生字詞的書寫，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過生字詞的學(xué)習(xí)和課文閱讀，增強(qiáng)語言感受力和表達(dá)能力；2）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，提高審美情趣；3）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解秋天習(xí)俗的同時，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫“秋、雨、黃、葉”等生字，理解其含義。

-課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章的韻律美。

-課文理解：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想，如秋天的景色、雨的特點(diǎn)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-詞語理解：如“五彩繽紛”、“豐收的季節(jié)”等詞語，對于三年級學(xué)生來說，理解其內(nèi)涵有一定難度，需要教師通過具體實(shí)例和情景教學(xué)來幫助學(xué)生理解。

-課文情感體會：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對秋天的喜愛之情，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文情感，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-文章結(jié)構(gòu)分析：對于三年級學(xué)生來說，分析文章結(jié)構(gòu)是一個難點(diǎn)，教師可以通過提問、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，理解文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、生字卡片

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資源（秋天的風(fēng)景、農(nóng)作物等）

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)、情景模擬、小組討論、朗讀比賽教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《秋天的雨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你們知道秋天的雨有什么特別的地方嗎？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，如金黃的稻田、飄落的樹葉、豐收的果實(shí)等，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力。

簡短介紹《秋天的雨》這首詩的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《秋天的雨》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《秋天的雨》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對詩歌有更深入的了解。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩的節(jié)、句、韻等，使用板書或PPT展示詩歌的格式。

通過朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，并解釋詩歌中的一些關(guān)鍵詞匯，如“五彩繽紛”、“豐收的季節(jié)”等。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《秋天的雨》的特性和重要性。

過程：

選擇詩歌中的幾個典型句子進(jìn)行分析，如“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”。

詳細(xì)介紹這些句子的意象和修辭手法，讓學(xué)生體會詩歌的意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中描繪的秋天景象與實(shí)際生活的聯(lián)系，以及詩歌對秋天情感的表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《秋天的雨》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“秋天的顏色”、“秋天的味道”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何描繪秋天的色彩、如何表達(dá)秋天的情感等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《秋天的雨》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《秋天的雨》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《秋天的雨》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《秋天的雨》在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和情感體驗(yàn)方面的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌中的意象和情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的秋天景色的短文，嘗試運(yùn)用《秋天的雨》中的意象和情感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞掌握能力提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《秋天的雨》這首詩，能夠正確認(rèn)讀和書寫“秋、雨、黃、葉”等生字，理解并運(yùn)用“五彩繽紛”、“豐收的季節(jié)”等詞語，提高了對生字詞的掌握能力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)

學(xué)生在朗讀和理解《秋天的雨》的過程中，能夠把握詩歌的主題思想，理解作者描繪的秋天景象，增強(qiáng)了閱讀理解能力。

3.文學(xué)鑒賞能力提高

學(xué)生通過分析詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，提高了對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，能夠從文學(xué)角度欣賞詩歌的美。

4.朗讀表達(dá)技巧進(jìn)步

學(xué)生在課堂上通過反復(fù)朗讀，學(xué)會了如何有感情地表達(dá)詩歌，提高了朗讀技巧，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

5.情感體驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)

學(xué)生在感受《秋天的雨》中描繪的秋天景象和作者情感的過程中，培養(yǎng)了情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ軌蚋玫乩斫庠姼杷鶄鬟_(dá)的情感。

6.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)

學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試運(yùn)用詩歌中的意象和情感，創(chuàng)作自己的短文，激發(fā)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造性表達(dá)能力。

8.語文素養(yǎng)全面提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升，包括語言文字運(yùn)用能力、文學(xué)鑒賞能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰?、朗讀表達(dá)技巧等方面。板書設(shè)計①生字詞

-秋

-雨

-黃

-葉

-五彩繽紛

-豐收的季節(jié)

②詩歌結(jié)構(gòu)

-節(jié)：詩歌的段落劃分

-句：詩歌的基本單位

-韻：詩歌的押韻規(guī)律

③詩歌內(nèi)容

-秋天的雨特點(diǎn)：細(xì)細(xì)的、斜斜的、輕輕地

-秋天的