高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：文言文閱讀

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)文言文閱讀

專題一：文言實(shí)詞

文言常用實(shí)詞的特點(diǎn)

1、單音性一一單音詞占絕大多數(shù)，雙音詞主要是聯(lián)綿詞、疊音詞、象聲詞、偏義復(fù)詞以及外來(lái)詞，

為數(shù)不多。

2、多義性一一這和現(xiàn)代漢語(yǔ)的一詞多義原則上是一樣的，但現(xiàn)代漢語(yǔ)用幾個(gè)不同的詞來(lái)表達(dá)的意義,

在古代漢語(yǔ)中可以用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)。

3、近義性一一現(xiàn)代漢語(yǔ)中有不太區(qū)分的概念，古代漢語(yǔ)中可能分得很細(xì)，形成一系列近義詞，如關(guān)

于“看”的動(dòng)詞有20多個(gè)；“馬”的名詞也有20個(gè)以上。

4、活用性一一可以按習(xí)慣臨時(shí)改變語(yǔ)法功能，用作其他詞類，名詞可用作動(dòng)詞、副詞、形容詞；動(dòng)

詞形容詞又可以活用為名詞，又有使動(dòng)、意動(dòng)等特殊的動(dòng)賓處置關(guān)系。

5、通假性一一用語(yǔ)音相同，相近的字代替本字。

(-)古今異義

1、詞義的擴(kuò)大。

解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義和用法。

①秦以虎狼之勢(shì)，與中烏抗衡。

②弟走從軍號(hào)般死，暮去朝來(lái)顏色故。

③寡助之至，泰國(guó)畔之

2、詞義的縮小

解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的古今意義和用法。

①沛公居中年時(shí)

②率妻子邑人來(lái)此絕境

③古之學(xué)者必有師

3、詞義轉(zhuǎn)移：

解釋下列詞語(yǔ)的古今意義和用法。

①行李之往來(lái)，共其乏困

②您色不少變

③芒不漠漠向昏黑

④上初即位，富于舂移

⑤耳為長(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之

⑥戊卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。

⑦兔本觸株，折頸而死

4、詞義弱化：

解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義和用法。

①未嘗有堅(jiān)明名棗者約束古義：盟約。今義：限制。

②吾港，不忍為之下羞古義：羞愧、感到恥辱。今義：害羞、不好意思。

5、詞義強(qiáng)化：

6、感情色彩變化

解釋下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義和用法。

①東家有好女，可性體無(wú)比可憐：這里是可愛(ài)之意，褒義詞，今意是令人憐憫之意，多含貶義。

②曲谷玉帛，弗敢專也犧牲：這里是指祭祀用的豬牛羊等祭品，中性詞，現(xiàn)在指為正義而舍棄生

命或其他利益，褒義詞。

③先帝不以臣半鄴卑鄙：古代表示地位低，見(jiàn)識(shí)短淺，今天表示品德低下。

④天下云集口烏回響應(yīng)：這里是像回聲一樣應(yīng)和，中性詞，現(xiàn)在指積極聽(tīng)從號(hào)召，褒義詞。

7、名稱說(shuō)法的演變

解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義和用法。

①讀書欲睡，引錐刺其熟股：古代指大腿，現(xiàn)在已不用，指臀部、屁股。

②愿為于鞍馬市：這里指買，現(xiàn)在已不用，指城鎮(zhèn)、集市。

③多用后世人，戒之慎勿忘謝：古義指告戒、告訴，現(xiàn)已不用，用于指感謝。

（二）同形異義

除單音詞古今異義外，要特別防止古漢語(yǔ)相鄰的兩個(gè)單音節(jié)詞與同形的現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞的混淆。

解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義和用法。

①赳古暮年，壯心不已。

②（廉頗）害官目：“我見(jiàn)相如，必辱之?！?/p>

③璧有瑕，請(qǐng)承手王

④率委于邑人來(lái)此絕境

（三）偏義復(fù)詞

偏義復(fù)詞是由兩個(gè)單音的、意義相同（或相對(duì)、相反）的詞組成的，但意義卻偏于一個(gè)詞。

1、語(yǔ)義相對(duì)的偏義復(fù)詞。

指出下列句中的偏義復(fù)詞，并作解釋。

①宮中府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。

②晝夜勤作息

③去來(lái)江口守空船

2、語(yǔ)義相近的偏義復(fù)詞。

指出下列句中的偏義復(fù)詞，并作解釋。

①今有一人入園圃，竊其桃李

②②心事公姥，夜夜不能寐

③我有親父兄，性行暴如雷

（四）一詞多義

1、詞的本義

指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的本義：

①戰(zhàn)則請(qǐng)個(gè)

②②后因佟木，始見(jiàn)此山

③范增數(shù)目項(xiàng)王

④豈得之難而失之號(hào)歟

2、詞的引申義

指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的本義和引申義：

①項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以號(hào)翼蔽沛公，莊不得擊

禹之王天下也，身執(zhí)耒磕番以為民先

免不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑

且以汝之有身也，更恐不勝悲，故惟日日呼酒買醉

國(guó)事至此，予不得愛(ài)身

②十三日不見(jiàn)，當(dāng)刮目相待

士大夫終不肯夜泊絕壁之下

士志于道而恥惡衣惡食

勝不敢復(fù)相士

士不敢彎弓而報(bào)怨

③伯樂(lè)學(xué)加馬，顧玩所見(jiàn)，無(wú)非馬者

無(wú)物以相之

良禽相木而棲，賢臣擇主而事

王侯將相寧有種乎

3、詞的比喻義：

指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的本義和比喻意義，并舉例說(shuō)明。

①千冬情深，焉能或忘

②不然，令五人者保其苜領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之

③事?tīng)I(yíng)人命，縱橫鄉(xiāng)里

一詞多義是漢語(yǔ)詞匯中的普遍現(xiàn)象，在文言文中出現(xiàn)頻率最多，也是較難掌握的一項(xiàng)。如何掌握一詞

多義呢?

①要有所側(cè)重，要記某個(gè)詞在文章中出現(xiàn)頻率最多的義項(xiàng)。

②要記特殊的，自己沒(méi)有掌握的。

只記多義詞的若干義項(xiàng)還不夠，還必須“因文定義”。

（五）通假字

怎樣掌握通假字？

①要根據(jù)通假字用同聲同韻的字代替本字的特點(diǎn)，遇到某個(gè)詞用本義、引申義都講不通時(shí)，就可以從

字音或聲旁方面去考慮這個(gè)詞是否是通假字。

②要了解通假方式。通假的方式一般有三類：

A.音同、形近（部分的）多采用所通假字的聲旁?！傲腥迸Z”，“列”通“裂”?！币园茁蛊?/p>

帶，直四十萬(wàn)“，"直”通“值”?！皩④娗莶?，宜在今日”，“禽”通“擒”。

B.音不同，但有相同的韻母或聲母，形近（部分的）多采用共同聲符?！熬嚓P(guān)勿內(nèi)諸侯”，“內(nèi)”

通“納”。“卒然邊境有急”，“卒”通“猝”?！皩儆枳魑囊杂浿?，“屬”通“囑”。

C.音同、形不同?！笆植门e”，“裁”通“才”。“所識(shí)窮乏者得我歟”，“得”通“德”?！暗?/p>

日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”，“蚤”通“早”。

③要理解通假字主要是音的問(wèn)題，但不是只要音同音近的字就可以通假。某字與某字通假是固定的，

而且不能互相通假?！霸椤笨梢酝ā霸纭?，但“澡"、“棗”就不行?！翱h”通“懸”，但“玄"、“旋"、

“璇”就不行。

④也有極少數(shù)的字可以有兩個(gè)以上通假字?！袄顝V詳死”、“箕子陽(yáng)狂”中的“詳”、“陽(yáng)”都通“佯”。

（六）詞類活用

1、名詞的活用

（1）名詞用作動(dòng)詞

（2）名詞作狀語(yǔ)

練習(xí)：

（3）名詞使動(dòng)用法

使動(dòng)用法有三種譯法：

一種是補(bǔ)上使令性動(dòng)詞“使、讓”等。如：“欲潔其身而亂大倫"，“亂”譯為使……亂。

一種是把使動(dòng)用法的詞，譯成述補(bǔ)結(jié)構(gòu)。如：“攻邯鄲以廣地尊名”，“廣”譯為“增廣”，“尊”譯為

“提高”，即攻取邯鄲以擴(kuò)展土地提高聲望。

一種是將含使動(dòng)詞的句子譯成把字句。如：“因以浮船”譯為“因此用（它）把船浮起來(lái)”。

（4）名詞意動(dòng)用法

在文言文中，有些名詞帶上賓語(yǔ)后，表示主語(yǔ)把賓語(yǔ)當(dāng)作是什么。如：“其聞道也固先乎吾，吾從而

師之”中的“師”，就是“以……為老師”的意思。

投影18、

2、動(dòng)詞的活用

（1）活用作名詞

文言文中，動(dòng)詞往往用作句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，有時(shí)又受“其”“之”等詞語(yǔ)修飾限制，這使之具有了

名詞的特點(diǎn)。如：“追亡逐北，流血漂櫓”中的“亡”“北”均為動(dòng)詞用作名詞，意思是敗逃的人。

（2）使動(dòng)用法

文言文中，有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，其發(fā)出者是后面的賓語(yǔ)所表示的人或物，這就是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

如：“項(xiàng)伯殺人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。

投影20、找出下列各句中的動(dòng)詞的使動(dòng)用法，并加以解釋。

（3）為動(dòng)用法

文言文中，有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，是主語(yǔ)表示的人為了（因?yàn)椋┵e語(yǔ)所表示的人或物而怎么樣。如:

“余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記”中的“哀”，就是“為……哀憐”之意。

投影21、

3、形容詞的活用

（1）活用作名詞

文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或

特征的人或事物。如：“將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”“銳”，指的是堅(jiān)固的鎧甲和銳利的兵器。

投影22、找出下列各句中的形容詞用作名詞的詞語(yǔ)，并加以解釋。

（2）用作一般動(dòng)詞

在文言文中，當(dāng)形容詞直接帶賓語(yǔ)時(shí)，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動(dòng)作行為或變化發(fā)展。

如：“其好游者不能窮也”中的“窮。是走到盡頭的意思。

投影23、找出下列各句中的形容詞用作動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并加以解釋。

（3）使動(dòng)用法

在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語(yǔ)時(shí)，它表示附加某種特征于賓語(yǔ)所表示的事物上，這種活用方式，就是

形容詞使動(dòng)用法。如：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中的“綠”，就是“使……變綠”的意思。

投影24、找出下列各句中的形容詞用作使動(dòng)用法的詞語(yǔ)，并加以解釋。

（4）意動(dòng)用法

在文言文中，當(dāng)形容詞帶上賓語(yǔ)時(shí)，它表示主語(yǔ)所表示的人或物認(rèn)為賓語(yǔ)所表示的人或物具有某種性

質(zhì)或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是認(rèn)為……小的意思。

投影25、找出下列各句中的形容詞用作意動(dòng)用法的詞語(yǔ)，并加以解釋。

4、數(shù)詞用作動(dòng)詞（或形容詞、名詞）

在文言文中，數(shù)詞往往用來(lái)?yè)?dān)當(dāng)謂語(yǔ)，陳說(shuō)事情的狀況，或表示具有某個(gè)數(shù)量的事物。如：“六王畢,

四海一”中的“一”，就是統(tǒng)一的意思。

投影26、

二、高考題型講解與練習(xí)

1、選講資料02—06高考題，特別注意江蘇題。注意：

（1）高考題對(duì)文言文的考查，實(shí)詞主要在選擇題，但翻譯題都涉及到文言實(shí)詞的理解，所以可以連

同翻譯題一起進(jìn)行。

（2）要注意短文的整體閱讀，因?yàn)殡x開(kāi)語(yǔ)境，是不容易斷定文言實(shí)詞的意義的。

（3）資料P.276講解了一些推斷詞義的方法，可補(bǔ)充一些資料所列高考例句。如：

①根據(jù)上下句的邏輯關(guān)系推斷詞義?？捎觅Y料255頁(yè)05年重慶題C項(xiàng)“質(zhì)”的理解。

②根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法位置來(lái)推斷詞義。根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，

謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地

位來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。如：《鴻門宴》中“范增數(shù)目項(xiàng)王”中的“目”字，它前有狀語(yǔ),

后帶賓語(yǔ)，用如動(dòng)詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意”?！洞?/p>

織》中“欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者”中''高"字上帶賓語(yǔ)，用如動(dòng)詞，聯(lián)系原文，可推斷為“抬

高”。2000年試題13題“取樵炊灶”中的“樵”前跟動(dòng)詞，因此應(yīng)是名詞，譯為“柴薪”。

可用資料247頁(yè)04年廣東題B項(xiàng)“巧”的理解，259頁(yè)05年浙江題B項(xiàng)“除”的理解。

③根據(jù)對(duì)偶、排比、并列結(jié)構(gòu)等句法特點(diǎn)來(lái)推斷詞義。古人行文常講究對(duì)稱，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往

往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，我們可據(jù)之進(jìn)行判斷。如“不積此步，無(wú)以至千里；不積小

流，無(wú)以成江海。”（“陛”與“小”對(duì)應(yīng)，半步）“追亡逐北。”（亡、北對(duì)應(yīng)，均為潰敗。常用“敗

北”，“北”即?。爸也槐赜觅猓t不必以?！保ㄒ裕瑢?duì)應(yīng)“用”，被任用）“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦

也；族秦者秦也，非六國(guó)也。"（“族”字義同“滅”字）

可用資料268頁(yè)06年湖南題D項(xiàng)“薄”的理解。

④利用語(yǔ)境分析詞義，是推斷文言實(shí)詞詞義的主要方法，即利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡(luò)、人情事

理推斷詞義，要多加注意?？捎?66頁(yè)06江蘇題B項(xiàng)“責(zé)”的理解。

另外可補(bǔ)充：

⑤利用成語(yǔ)和名句中相關(guān)詞義來(lái)推斷。成語(yǔ)、名句中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語(yǔ)，加以印證，

對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助。如：勢(shì)拔五岳掩赤城（出類拔萃，超出），腥操并御，芳不得薄兮（日

薄西山，接近）。括號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)加點(diǎn)字的意義是我們平時(shí)熟悉的，借助熟悉的詞義，就能推斷文言語(yǔ)句中加

點(diǎn)的詞義。又如：95年試題12題“在官清恪，未嘗聞私”中的“恪”是“謹(jǐn)慎而恭敬”意，同成語(yǔ)“恪

守不渝”中的“恪”同。

資料P.244頁(yè)04年五省市題B項(xiàng)“敏”可借助成語(yǔ)“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”來(lái)了解；P.247頁(yè)04年江

蘇題B項(xiàng)“奪”可借助“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”來(lái)理解。

2、綜合模擬練習(xí)可用資料P.305的模擬測(cè)試，亦可使用印發(fā)資料。單項(xiàng)練習(xí)有“通假字練習(xí)”、“文

言實(shí)詞復(fù)習(xí)練習(xí)”。亦可自行補(bǔ)充。

3、《高中生全程復(fù)習(xí)方略》（《世紀(jì)金榜》）中“單元知識(shí)整合”部分，要求學(xué)生利用早讀課、晚

自修或其他自習(xí)時(shí)間，每天讀一個(gè)單元課文，并對(duì)照看本單元的“知識(shí)整合”，強(qiáng)化基礎(chǔ)。該項(xiàng)要求可提

前布置學(xué)生進(jìn)行。

復(fù)習(xí)資料P.283"知識(shí)清單三”常見(jiàn)文言實(shí)詞，布置學(xué)生規(guī)定時(shí)間完成，要即使檢查，個(gè)個(gè)過(guò)堂，確

保學(xué)生對(duì)課內(nèi)實(shí)詞的積累。

三、附錄見(jiàn)后。

《文言實(shí)詞含義推斷七法》

專題二：文言虛詞

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

重點(diǎn)理解《2007年高考說(shuō)明（江蘇卷）》中規(guī)定的12個(gè)文言虛詞的用法：而、與、乃、其、所、為、

焉、以、因、于、貝IJ、之。對(duì)其他常見(jiàn)文言虛詞亦可附帶了解。

1、立足教材，以本為本。

文言文試題的段子雖然選自課文之外，但所考查的知識(shí)卻都在課外以內(nèi)。這幾年來(lái)，考到的文言虛詞

都能從文中找到答案，許多例句都來(lái)自教材。因此，應(yīng)立足教材，吃透教材，以課本為根本，提高文言虛

詞的解題能力。

2、以新帶舊，舉一反三。

第六冊(cè)新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去自己解決閱讀中的疑難，老師加以點(diǎn)撥，

學(xué)生加以歸納，這樣，方能舉一反三。

3、梳理要點(diǎn)，歸納總結(jié)。

虛詞的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，這就要求學(xué)生將零碎雜亂的虛詞知識(shí)分類梳理，在頭腦中形成一個(gè)

科學(xué)合理而全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。可利用資料P.291”知識(shí)清單五”《常見(jiàn)文言虛詞的用法》幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,

也可讓學(xué)生自己動(dòng)手，制作一個(gè)“常用文言虛詞簡(jiǎn)表”，列出“詞、詞類、意義、例句”幾個(gè)欄目，對(duì)照

課文和《世紀(jì)金榜》單元知識(shí)整合認(rèn)真填寫，使知識(shí)系統(tǒng)化，提高復(fù)習(xí)效率。

4、以“考試說(shuō)明”為綱，適當(dāng)拓展范圍。

今年《考試說(shuō)明》列出的12個(gè)虛詞，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以之為綱，作為重點(diǎn)來(lái)抓，但是，我們決不能對(duì)其

他常見(jiàn)的虛詞袖手旁觀，不問(wèn)不理，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拓展范圍，對(duì)課文中出現(xiàn)的常見(jiàn)虛詞，要好好地“過(guò)問(wèn)”一

下。

5、強(qiáng)化訓(xùn)練，注重知識(shí)遷移。

知識(shí)的歸納整理，目的在于正確運(yùn)用，這種能力的體現(xiàn)只有在訓(xùn)練中才能得以完成。對(duì)虛詞的訓(xùn)練，

可恰當(dāng)?shù)剡x用一些課外材料，對(duì)應(yīng)考點(diǎn)，作適當(dāng)拓展。訓(xùn)練盡量安排在課堂內(nèi)限時(shí)完成，每次三五分鐘即

可。一方面讓學(xué)生適應(yīng)高考，另一方面反映出學(xué)生的真實(shí)水平。訓(xùn)練后要將答題情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，以便

及時(shí)了解學(xué)生的情況，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

二、知識(shí)梳理（參見(jiàn)資料P.291"知識(shí)清單五”《常見(jiàn)文言虛詞的用法》）

而

1、用作連詞。可連接詞、短語(yǔ)和分句，表示多種關(guān)系。

（1）表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又二如：蟹六跪而二螯。（《勸學(xué)》）

（2）表示遞進(jìn)關(guān)系。可譯為“并且”或“而且”。如：君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）

（3）表示承接關(guān)系。可譯為“就”“接著”，或不譯。如：余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。（《石鐘

山記》）

（4）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”“卻”。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（《勸學(xué)》）

（5）表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為“如果”“假如"。如：諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）

（6）表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)?？刹蛔g。如：吾嘗終日而思矣……（《勸學(xué)》）吾恂恂而起。（《捕

蛇者說(shuō)》）

2、用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語(yǔ)，譯為“你的”；偶爾也作主語(yǔ)，譯為“你”。例如：

而翁長(zhǎng)鈴，遷我京職，則汝朝夕侍母。（《記王忠肅公翱事》）

3、復(fù)音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。例如：

一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而己。（《師說(shuō)》）

4、其他用法有：

（1）音節(jié)助詞，不譯。例：君子恥其言而過(guò)其行。（《論語(yǔ)》）

（2）語(yǔ)氣詞，用在句尾，今譯為：啊、吧。例：若敖氏之鬼，不其餒而。（《左傳?宣公四年》）

（3）比況詞，今譯為：如、像、似。例：白頭而新，傾蓋而故，何則？知與不知也。（《新序》）

（4）通“能”，今譯為：能夠、才能。例：①行柔而剛，用弱而強(qiáng)（《淮南子?原道訓(xùn)》）②故夫知

效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君而征一國(guó)者，其自視亦若此矣。（《莊子?逍遙游》）

與

1、介詞

（1）表介進(jìn)對(duì)象，今譯為：跟、和、同、替、為，等等。例：①微斯人，吾與誰(shuí)歸。（《岳陽(yáng)樓記》）

②豎子不足與謀。（《鴻門宴》）③去時(shí)里正與裹頭。（《兵車行》）④陳涉少時(shí)，嘗與人庸耕。（《陳涉世家》）

（2）表方向、對(duì)象，今譯為：向、對(duì)。例：齊人無(wú)以仁義與王言者。（《孟子?公孫丑下》）

（3）表比較，今譯為：跟…相比。例：①吾與徐公孰美。（《鄒忌》）②諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，

其實(shí)亦百倍。（《六國(guó)論》）

（4）表處所，今譯為：于、在。例：將渡江于中流，要離力微，坐與上風(fēng)。（《吳越春秋?闔閭列傳》）

2、連詞

（1）表并列關(guān)系，連接名詞結(jié)構(gòu)，今譯為：和、同。例：①用之則行，舍之則藏，唯我與爾有是夫！

（《論語(yǔ)》）②功與日月齊光兮。（《后漢書》）

（2）表選擇，今譯為：或者、還是。例：正行則民遺，曲行則道廢。正行而民遺乎，與持民而遺道乎？

（《晏子春秋》）

3、助詞，通“歟”，今譯為：?jiǎn)帷?、啊。例：無(wú)乃爾是過(guò)與？（恐怕該責(zé)備你了吧）（《季氏將伐顓

臾》）

4、動(dòng)詞，作謂語(yǔ)，今譯為：

（1）親附、跟隨。例：與贏而不助五國(guó)也。（《六國(guó)論》）

（2）給予。例：①與之璧，使行。《左傳》②與斗卮酒。（《鴻門宴》）

（3）交往。例：始而相與，久而相信，卒而相親。（《呂氏春秋》）

（4）對(duì)付，例：一與一，誰(shuí)能懼我。（《淮陰侯列傳》）

（5）允許、贊許。例：與其進(jìn)也，不與其退也。（《論語(yǔ)》）

（6）幫助。例：君之謀過(guò)矣，君不與勝者而與不勝者。（《論語(yǔ)》）

（7）等待。例：日月逝矣，歲不我與。（《論語(yǔ)》）

（8）參加、參與。例：①蹇叔之子與師。（《左傳》）②諸侯惟得衣食稅租，不與正事。（《漢書》）③成

語(yǔ)“咸與維新”。

（9）稱譽(yù)。例：朝過(guò)夕改，君子與之。（《漢書》）

5、名詞，作賓語(yǔ)，今譯為：黨羽、同盟者。例：約結(jié)以定，雖睹利敗，不欺其與。《（荀子）》

乃

1、用作副詞。

（1）表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接，可譯為“就”“這才”等。

①劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）

②設(shè)九賓于廷，臣乃敢上碧。（《廉頗藺相如列傳》）

③度我至軍中，公乃入。（《鴻門宴》）

（2）也可表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”“才”等。

①今其智乃反不能及。（《師說(shuō)》）

②夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。今君乃亡趙走燕。（《廉頗藺相如列傳》）

③而陋者乃以斧斤考擊而求之。（《石鐘山記》）

（3）還可表示對(duì)事物范圍的一種限制，可譯為“才”“僅”等。例如：

項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）

（4）表判斷，可譯為“是”“就是”等。例如：

①無(wú)傷，是乃仁術(shù)也。（《齊桓晉文之事》）

②嬴乃夷門抱關(guān)者也。（《信陵君竊符救趙》）

③若事之不濟(jì)，此乃天也。（《赤壁之戰(zhàn)》）

2、用作代詞。

（1）只用作第二人稱，常作定語(yǔ)，譯為“你的”；也作主語(yǔ)，譯為“你二不能作賓語(yǔ)。例如：

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（陸游《示兒》）

（2）偶用作指示代詞，譯為“這樣”。例如：

夫我乃行之，反而求之，不得吾心。（《齊桓晉文之事》）

3、連詞

（1）表順承，今譯為：于是、便。例：①項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。（《鴻門宴》）②以為諸侯莫足游者，

乃入西關(guān)見(jiàn)衛(wèi)將軍。《王夫偃列傳》

（2）表他轉(zhuǎn)，今譯為：至于。例：乃所愿，則學(xué)孔子也。（《孟子?公孫丑上》）

4、有時(shí)還作助詞用，一般不譯。如“帝德廣運(yùn)，乃圣乃神，乃文乃武?！保ā渡袝罚?/p>

5、復(fù)詞“無(wú)乃”（譯為“恐怕”，如“無(wú)乃不可乎？"）、“乃爾”（譯為“這樣”，如“作計(jì)乃爾立”）。

其

1、用作代詞，又分幾種情況：

（1）第三人稱代詞。可代人、代事物，有在名詞之前，作領(lǐng)屬性定語(yǔ)，可譯為“他的”“它的”（包

括復(fù)數(shù)）。例如：臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。（《廉頗藺相如列傳》）

（2）第三人稱代詞。一般代人，用在動(dòng)詞或形容詞之前，作主謂短語(yǔ)中的小主語(yǔ)（整個(gè)主謂短語(yǔ),

在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)修飾語(yǔ)）應(yīng)譯為“他”“它”。如:

秦王恐其破壁。（《廉頗藺相如列傳》“其破壁”作賓語(yǔ)。）

其聞道也固先乎吾。（《師說(shuō)》“其聞道”作主語(yǔ)。）

此皆言其可目者也。（《芙蕖》“其可目”作賓語(yǔ)。）

（3）活用為第一人稱?？捎米鞫ㄕZ(yǔ)或小主語(yǔ)，視句意譯為“我的”“我（自己）”。如：

今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰(zhàn)》）

而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。（《游褒禪山記》）

（4）指示代詞，表遠(yuǎn)指?？勺g為“那”“那個(gè)”“那些”“那里”。如：

則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）

今操得荊州，奄有其地。（《赤壁之戰(zhàn)》）

（5）指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。如：

于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）

2、用作副詞。放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、婉商、期望等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣助詞配

合，視情況可譯為“大概”“難道”“還是"“可要”等，或省去。例如：

其皆出于此乎？（《師說(shuō)》表測(cè)度。）

其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》表反詰。）

汝其勿悲?。ā杜c妻書》表婉商。）

爾其無(wú)忘乃父之志?。ā读婀賯餍颉繁砥谕＃?/p>

3、用作連詞。作連詞用時(shí)，通常放在句首，或表假設(shè)，可譯為“如果”；或表選擇，可譯為“還是”。

例如：

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉？（《送東陽(yáng)馬生序》表

假設(shè)）

嗚呼！其信然耶，其夢(mèng)耶，其傳之非其真耶？（《祭十二郎文》表選擇）

4、助詞。

（1）附在代詞“彼”“何”后，不譯。例：①賜！汝來(lái)何其晚也。（《孔子世家》）②何其毒也！

（2）用在單音節(jié)形容詞前，加強(qiáng)形容的狀態(tài)，今譯為：有多么，非常。例：①羊肉其鮮乎。②北風(fēng)

其涼,雨雪其靄（pang）o

（3）調(diào)節(jié)音節(jié)，不譯。例：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（《離騷》）

所

1、用作助詞。

（1）經(jīng)常放在動(dòng)詞前，同動(dòng)詞結(jié)合，組成“所”字結(jié)構(gòu)?！八弊纸Y(jié)構(gòu)是名詞性短語(yǔ)，表示“所……

的人”、“所……的事物”、“所……的情況”等。如：

于眾人廣坐之中，不宜有所過(guò)，今公子故過(guò)之。（《信陵君竊符救趙》）

故余雖愚，卒獲有所聞。（《送東陽(yáng)馬生序》）

余在患難中，間以詩(shī)記所遭。（《〈指南錄〉后序》）

（2）“所”和動(dòng)詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語(yǔ)的作用。如：

夜則以兵圍所寓舍。（《〈指南錄〉后序》）

臣所過(guò)屠者朱亥，此子賢者，世莫能知，故隱屠間耳。（《信陵君竊符救趙》）

2、在有些句子中，“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為……所……”的格式，表示被動(dòng)。如：

賈家莊幾為巡徼所陵迫死。（《〈指南錄〉后序》）

嬴聞如姬父為人所殺。（《信陵君竊符救趙》）

3、復(fù)音虛詞“所以”。“所”和“以”連用，文言中也常見(jiàn)。用法主要有兩種：一種表示原因，一種

表示手段和目的。表示原因的，如：

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（《出師表》）

吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）

表示手段或憑借的如：吾所以待侯生者備矣，……（《信陵君竊符救趙》）

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說(shuō)》）

為

“為”在文言中經(jīng)常用作動(dòng)詞和介詞，也可以用作助詞。用作動(dòng)詞，意思是“做”。還可作判斷詞“是”

用。這些都屬于實(shí)詞范圍，讀w6i。首先要分清虛實(shí)。

下文介紹作虛詞用的幾種用法。

1、用作介詞。除表被動(dòng)外，一般讀去聲。

（1）表示動(dòng)作、行為的對(duì)象?？勺g為“向”“對(duì)”等。例如：

此中人語(yǔ)云：不足為外人道也。（《桃花源記》）

（2）表示動(dòng)作、行為的替代?？勺g為“替”“給”等。例如：

當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢……（《赤壁之戰(zhàn)》）

公為我獻(xiàn)之。（《鴻門宴》）

（3）表示動(dòng)作、行為的時(shí)間?？勺g為“當(dāng)”“等到”等。例如：

為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。（《晏子使楚》）

（4）表示動(dòng)作、行為的目的?？勺g為“為著”、“為了”。例如：

天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往。（史記?貨殖列傳序））

（5）表示動(dòng)作、行為的原因。可譯為“因?yàn)椤薄坝捎?。例如：

吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。（《庖丁解?！罚?/p>

（6）表示被動(dòng)關(guān)系。讀陽(yáng)平聲，可譯為“被”?！盀椤彼M(jìn)的是動(dòng)作行為的主動(dòng)者；有時(shí)亦可不出

現(xiàn)主動(dòng)者；有時(shí)跟“所”結(jié)合，構(gòu)成“為所”或“為……所……”。例如：

有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣。（《五蠹》）

不者，若屬皆且為所虜！（《鴻門宴》）

今不速往，恐為操所先。（《赤壁之戰(zhàn)》）

2、用作語(yǔ)氣助詞。讀陽(yáng)平聲，放在疑問(wèn)句之末，表示詰問(wèn)，前面有疑問(wèn)代詞跟它呼應(yīng)?？勺g為“呢”？

例如：

如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）

焉

1、代詞

（1）作賓語(yǔ)相當(dāng)“之”，今譯為：它。例：①謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。《捕蛇者說(shuō)》②猶且從師而問(wèn)焉?！稁?/p>

說(shuō)》

（2）表疑問(wèn)，今譯為：哪里、怎么。例：①且焉置土石？《愚公移山》②曰：“未知生，焉知死？”

《論語(yǔ)?先進(jìn)》

2、兼詞，兼“于之”，今譯為：于是、于此。例：①晉國(guó)天下莫強(qiáng)焉《孟子?梁惠王上》②三人行，

必有我?guī)熝?。《論語(yǔ)》

3、助詞

（1）表語(yǔ)氣，今譯為：了、呢、啊。例：①萬(wàn)鐘于我何加焉？《魚我所欲也》②故錢塘之人日日候

焉。《柳毅傳》

（2）詞尾，用在形容詞或副詞后，今譯為：……地、……的樣子。例：①穆穆焉，皇皇焉，濟(jì)濟(jì)焉，

信天下之壯觀也?！稏|京賦》②盤盤焉，困困焉（……的樣子）《阿房宮賦》③硅硅焉，余固笑而不信也。

（《石鐘山記》）

以

1、用作介詞。主要有以下幾種情況：

（1）表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情況譯為“用”“拿”“憑借”“依據(jù)”

“按照”“用（憑）什么身份”等。例如：

以故法為其國(guó)與此同。（《察今》）

愿以十五城請(qǐng)易璧。（《廉頗藺相如列傳》）

乃入見(jiàn)。問(wèn)：何以戰(zhàn)？（《曹劌論戰(zhàn)》）

余船以次俱進(jìn)。（《赤壁之戰(zhàn)》）

是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人……（《五人墓碑記》）

（2）起提賓作用，可譯為“把二例如：

秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）

（3）表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于"。例如：

且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）

時(shí)操軍兼以饑疫，死者太半。（《赤壁之戰(zhàn)》）

（4）引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”。例如：

余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安。（《登泰山記》）

今以長(zhǎng)沙豫章往，水道多絕，難行。（《漢書?西南夷傳》）

（5）表示動(dòng)作、行為的對(duì)象，用法同“與”，可譯為“和”“跟”；有時(shí)可譯為“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”。例如：

天下有變，王割漢中以楚和。（《戰(zhàn)國(guó)策?周策》）

（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）

2、用作連詞。用法和“而”有較多的相同點(diǎn)，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系。

（1）表示并列或遞進(jìn)關(guān)系，常用來(lái)連接動(dòng)詞、形容詞（包括以動(dòng)詞、形容詞為中心的短語(yǔ)），可譯為

“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如:

夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）

（2）表示承接關(guān)系，“以”前的動(dòng)作行為，往往是后一動(dòng)作行為的手段或方式?？勺g為“而”或省去。

例如：

余與四人擁火以入。（《游褒禪山記》）

（3）表示目的關(guān)系，“以”后的動(dòng)作行為，往往是前一動(dòng)作行為的目的或結(jié)果?？勺g“而”“來(lái)”“用

來(lái),,“以致,,等。例如：

作《師說(shuō)》以貽之。（《師說(shuō)》）

劍費(fèi)財(cái)以送其行。（《五人墓碑記》）

不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路也。（《出師表》）

（4）表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因?yàn)椤?。例如?/p>

諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（《信陵君竊符救趙》）

古人……以其求思之深而無(wú)不在也。（《游褒禪山記》）

（5）表示修飾關(guān)系，連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)，可譯為“而?；蚴∪?。例如：

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明《歸去來(lái)辭》）

3、復(fù)音虛詞“以是”“是以”，相當(dāng)“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。例如：

以是人多以書假余。（《送東陽(yáng)馬生序》）

余是以記之，蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也。（《石鐘山記》）

是以十九年而刀刃若新發(fā)于硼。（《庖丁解?！罚?/p>

4、通“己”，己經(jīng)。例：①無(wú)以則王乎！《孟子?梁惠王上》②五國(guó)以破齊秦，必南圖楚?！逗鬂h書》

5、動(dòng)詞，作謂語(yǔ)，今譯為：

（1）認(rèn)為。例：自以壽不得長(zhǎng)?！妒酚?屈原賈生列傳》

（2）用、使用。例：賢俊失在巖穴，大臣怨于不以。《漢書》

（3）率領(lǐng)、帶。例：宮之奇以其族行?！蹲髠鳌?/p>

（4）連及。例：余一人有罪，無(wú)以萬(wàn)夫?！秶?guó)語(yǔ)》

（5）有。例：農(nóng)民以鬻子者?！豆茏印?/p>

6、附名詞，作賓語(yǔ)。今譯為：原因。例：古人思秉燭夜游，良有以也。（良：的確）《李白?春夜宴

桃李園序》

因

1、用作介詞。介紹動(dòng)作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式，可分別譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇?，“趁著”“憑

借“，“經(jīng)過(guò)”“通過(guò)”。例如：

振聲激揚(yáng)，伺者因此覺(jué)知。（《后漢書?張衡傳》）

于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王。（《廉頗藺相如列傳》）

因賓客至藺相如門謝罪。（《廉頗藺相如列傳》）

2、用作連詞。

（1）表示順接上文，可譯為“于是”“便”。例如：

因拔刀斫前奏案。（《赤壁之戰(zhàn)》）

相如因持璧卻立。（《廉頗藺相如列傳》）

（2）表因果，譯為“因?yàn)椤薄坝捎诶纾?/p>

祥符中，因造玉清宮，伐山取材，方有人見(jiàn)之。（《雁蕩山》）

3、動(dòng)詞，作謂語(yǔ)。

（1）今譯為：沿襲、順著。例：①蒙故業(yè)，因遺策。《過(guò)秦論》②批大郤，導(dǎo)大馥，因其固然?！垛?/p>

丁解?！?/p>

（2）今譯為：如同、猶。例：蔡靈侯之事其小者也，君王之事因是以?！稇?zhàn)國(guó)策》

于

“于”是介詞，總是跟名詞、代詞或短語(yǔ)結(jié)合，構(gòu)成介賓短語(yǔ)去修飾動(dòng)詞、形容詞，表示多種組合關(guān)

系。

1、引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因等，視情況可譯為“在””在……方面”"在……

中,,“向”“到”“自”“從”“跟”“同”“對(duì)”“對(duì)于”“給”“由于”等。例如:

得復(fù)見(jiàn)將軍于此。（《鴻門宴》在）

荊國(guó)有余于地而不足于民（《公輸》在……方面）

茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（《出師表》在……中）

請(qǐng)奉命求救于孫將軍。（《赤壁之戰(zhàn)》向）

權(quán)起更衣，肅追于宇下。（《赤壁之戰(zhàn)》至丁）

謂獄中語(yǔ)乃親得之于史公元。（《左忠毅公逸事》從、自）

故燕王欲結(jié)于君。（《廉頗藺相如列傳》跟、同）

于其身也，則恥師焉……（《師說(shuō)》對(duì)、對(duì)于）

昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣……（《記王忠肅公翱事》給）

2、放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時(shí)可譯為“勝過(guò)”。例如：

良曰：“長(zhǎng)于臣（《鴻門宴》）

冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）

有時(shí)則只是表示對(duì)象的性質(zhì)和狀態(tài)，可不譯。例如：

非常之謀難于猝發(fā)。（《五人墓碑記》）

3、放在動(dòng)詞之后，引進(jìn)行為的主動(dòng)者，可譯為“被。有時(shí)動(dòng)詞前還有“見(jiàn)”“受”等字和它相應(yīng)。

例如：

或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近……（《五人墓碑記》）

臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙……（《廉頗藺相如列傳》）

吾不能舉全吳之地……受制于人……（《赤壁之戰(zhàn)》）

4、復(fù)音虛詞“于是”，用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)的“于是”不完全相同。

（1）放在句子開(kāi)頭，表前后句的承接或因果關(guān)系，與現(xiàn)在的承接連詞或因果連詞相同?，F(xiàn)代漢語(yǔ)也

這樣用。

于是秦王不怪，為一擊缶瓦。（《廉頗藺相如列傳》）

吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。（《五人墓碑記》）

（2）放在謂語(yǔ)之前或謂語(yǔ)之后，“于是”屬介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。可根據(jù)“于”的不同用法，分別

相當(dāng)于“在這”“從這”等。

吾祖死于是，吾父死于是。（“在這職業(yè)上”《捕蛇者說(shuō)》）

則

1、連詞

（1）表承接，今譯為：就、便、那么。例：

①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z(yǔ)》

②且夫水之積也不厚，則其負(fù)大周也無(wú)力。《莊子?逍遙游》

（2）對(duì)比并用，不譯。例：內(nèi)則百姓疾之，外則諸侯叛之?！盾髯印?/p>

（3）表轉(zhuǎn)折，今譯為：然而、反倒。例：欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成?！墩撜Z(yǔ)》

（4）表讓步，今譯為：倒是。例：①美則美矣，而未大也?！肚f子?天道》②難則難矣，然而未人

也?！赌?魯問(wèn)》

（5）表意外，今譯為：竟、去限例：①于其身也，則恥師焉?！稁熣f(shuō)》②公使陽(yáng)處夫追之，及諸河，

則在舟中矣《左傳》

（6）表假設(shè)，今譯為：假如。例：今則來(lái)，沛公恐不得有此?！妒酚?高祖本記》

2、副詞

（1）加強(qiáng)判斷，今譯為：就是。例：此則寡人之罪也?！睹献印?/p>

（2）表范圍，今譯為：僅、只。例：口耳之間則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉。《勸學(xué)》

3、動(dòng)詞，作謂語(yǔ)。今譯為：效法。例：遵后稷，公劉之業(yè)，則古公，公季之法。《周本紀(jì)》

4、附名詞，作賓語(yǔ)。今譯為：準(zhǔn)則、法則。例：

①合散消息，安有常則？《漢書?賈誼傳》

②以身作則（成語(yǔ)）

之

1、用作代詞，又分幾種情況：

（1）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他（他們）”、“它（它們）”。作賓語(yǔ)或兼語(yǔ),

不作主語(yǔ)。例如：

作《師說(shuō)》以貽之。（《師說(shuō)》，代人，作賓語(yǔ)。）

糅使之然也。（《勸學(xué)》，代物，作兼語(yǔ)。）

人非生而知之者。（《師說(shuō)》，代事理，作賓語(yǔ)。）

（2）指示代詞，表近指。可譯為“這”，通常作復(fù)指性定語(yǔ)。如：

均之二策。（《廉頗藺相如列傳》）

2、用作助詞，也分幾種情況：

（1）結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。如：

若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》）

道之所存，師之所存也（《師說(shuō)》）

（2）結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。用在中心語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語(yǔ)之間，可譯為“得、如：古人

之觀于天地、山川、草木、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。（《游褒禪山記》）

（3）結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。如:

宋何罪之有？（《公輸》，即“宋有何罪”）

（4）結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取

消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去。如：

師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣?。ā稁熣f(shuō)》）

悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。（《捕蛇者說(shuō)》）

孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對(duì)》）

（5）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起

調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。如：

頃之，煙炎張?zhí)臁＃ā冻啾谥畱?zhàn)》）

毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。（《毛遂自薦》）

三、練習(xí)

《文言文虛詞復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)》

專題三：文言句式

一、要點(diǎn)講解

我們談?wù)撐难晕牡木涫剑窍鄬?duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)而言的，在古代實(shí)際是一種正常的句式，這些句式隨著語(yǔ)

言的發(fā)展逐步發(fā)生了改變，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中卻成了變式句或特殊句式。

這些句式包括：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式等。

（-）判斷句

所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。其常見(jiàn)的形式有以下幾

種：

1、“……者，……也”式，有時(shí)單用“者。有時(shí)單用“也”，有時(shí)都不用，有時(shí)“者也”連用。變

式如下：“……，……也”“……，……者也”"……者，……”“……者，……者也”“……，……”

等。如：“廉頗者，趙之良將也。”

我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類判斷句有：

①陳勝者，陽(yáng)城人也。

②項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。

③南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。

④噌眩者，周景王之無(wú)射也。

⑤七略四庫(kù)，天子之書。

@宮中府中，俱為一體。

⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。

⑧此三者，吾遺恨也。

⑨賂秦而力虧，破滅之道也。

⑩斯用兵之效也。

2、采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠(chéng)”“為”等表示判斷。如：“此乃臣效命之秋也。”

注意：古漢語(yǔ)中“是”作判斷較少。

我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類判斷句有：

①問(wèn)今是何世，乃不知有漢。

②不知天上宮闕，今夕是何年。

③即今之俅然在墓者。

④梁父即楚將項(xiàng)燕。

⑤此則岳陽(yáng)樓之大觀也。

?非死，則徙爾。

⑦此皆良實(shí)，志慮忠純。

⑧此誠(chéng)危急存亡之秋也。

⑨如今人方為刀俎，我為魚肉。

⑩我乃楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘。

3、采用否定副詞“非”表示否定判斷。如：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?/p>

我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類判斷句有：

①登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn)。

②城非不高也，城非不深也，兵草非不堅(jiān)利也。

③非挾太山以超北海之類也。

（二）被動(dòng)句

文言文中，有些語(yǔ)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，這種句式就是被動(dòng)句。其常見(jiàn)類型有：

1、“見(jiàn)”“……見(jiàn)……于”“于”表被動(dòng)。如：“吾常見(jiàn)笑于大方之家?！?/p>

我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類判斷句有：

①臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王。

②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。

③故內(nèi)惑于鄭秀，外欺于張儀。

④李氏子藩，年十七，不拘于時(shí)，學(xué)于余。

2、“為”“為……所”表被動(dòng)。如：“父母宗族，皆為戮沒(méi)?！?/p>

我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類判斷句有：

①而身死國(guó)滅，為天下笑。

②為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。

③為予群從所得。

④恐為操所先。

⑤其后楚日以削，數(shù)十年,竟為秦所滅。

3、無(wú)表示判斷的詞語(yǔ)，依靠主語(yǔ)、謂語(yǔ)自身的關(guān)系表示判斷。如：“兵挫地削?！?/p>

（三）倒裝句

文言中的倒裝句，是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語(yǔ)前置、定

語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等。

1、賓語(yǔ)前置

所謂賓語(yǔ)前置，就是通常作賓語(yǔ)的成分,置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)。如：“忌不之信”中的“之”

就是前置的賓語(yǔ)。賓語(yǔ)前置通常分為四種情況。

(1)疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“大王來(lái)何操？”

(2)否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“古之人不余欺也?！?/p>

(3)借助“之”“是”將賓語(yǔ)提前。如：“句讀之不知，惑之不解?！薄白巫窝晌ㄟM(jìn)修是急，未之

多見(jiàn)也?！?/p>

(4)介賓短語(yǔ)中賓語(yǔ)前置。如：“不然，籍何以至此？”

2、定語(yǔ)后置

通常定語(yǔ)應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語(yǔ)句中卻有很多句子將定語(yǔ)放在中心詞之后。如：“蚓無(wú)

爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！逼渲械摹袄薄皬?qiáng)”都是后置定語(yǔ)。文言中的

定語(yǔ)后置有以下幾種情況。

(1)用“之”使定語(yǔ)后置。如：“四海之大，有幾人歟？”

(2)用“者”的后置。如：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！?/p>

(3)用“唯(惟)……是……”固定格式提前賓語(yǔ)。如：“唯利是圖”“唯才是舉”等。

3、狀語(yǔ)后置

文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往都會(huì)置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。如：“貧者語(yǔ)于富者曰”“于富者”就是置于

句后作補(bǔ)語(yǔ)的介詞短語(yǔ)。

4.主謂倒裝

這種情況很少，往往是為了表示強(qiáng)烈的感嘆。如：“甚矣，汝之不惠?！薄懊涝?我少年中國(guó)。

投影練習(xí)：判斷下列各句中的句式。

1.民而王，莫之能御也。2.王無(wú)異于百姓之以王為愛(ài)也。

3.德何如，則可以王矣？4.何由知吾可也？

5.甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！6.欲祠韋蘇州、白樂(lè)天諸公于其中

7.故凡為愚者，莫我若也。8.凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡。

(四)省略句

文言文中，普遍存在著省略成分的情況,對(duì)省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中

的省略句通常有：

1、省略主語(yǔ)。

(1)承前省。如：“永州之野產(chǎn)異蛇，(異蛇)黑質(zhì)而白章?！?/p>

(2)承后省。如：“沛公謂張良日：'(公)度我至軍中，公乃入?！?/p>

(3)自述省。如：“(予)愛(ài)是溪，(予)得其尤絕者家焉?！?/p>

(4)對(duì)話省。如：“(孟子)曰：‘獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？'(王)曰：