2024年高中化學(xué) 第一章 原子結(jié)構(gòu)與元素周期律 第二節(jié) 元素周期律和元素周期表 第1課時 元素周期律說課稿 魯科版必修2

2024年高中化學(xué)第一章原子結(jié)構(gòu)與元素周期律第二節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時元素周期律說課稿魯科版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為魯科版必修2第一章原子結(jié)構(gòu)與元素周期律第二節(jié)元素周期律和元素周期表第1課時，主要涉及元素周期律的發(fā)現(xiàn)、元素周期表的構(gòu)成及其應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握元素周期律的基本概念和規(guī)律，了解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律的規(guī)律性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力，通過實驗和探究活動，理解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分類、抽象等方法，建立元素周期律和元素周期表的概念模型。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和探究精神，認(rèn)識到化學(xué)知識與人類社會發(fā)展的密切關(guān)系，樹立科學(xué)的世界觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

a.元素周期律的規(guī)律性：通過具體實例，如氫、鋰、鈉等元素的性質(zhì)變化，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期律的基本規(guī)律，即原子序數(shù)增加時，元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化。

b.元素周期表的構(gòu)成：講解周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、以及主族元素和過渡元素的位置和特點。

c.元素周期律的應(yīng)用：舉例說明如何利用元素周期表預(yù)測新元素的性質(zhì)，以及如何解釋和解釋實際觀察到的化學(xué)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

a.元素周期律的內(nèi)在聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解不同周期、族之間元素性質(zhì)變化的內(nèi)在聯(lián)系，需要通過類比、比較等方法幫助學(xué)生建立概念。

b.元素周期表的復(fù)雜性：周期表中元素種類繁多，學(xué)生可能難以記憶和理解所有元素的位置和性質(zhì)，需要通過簡化模型和圖表來輔助學(xué)習(xí)。

c.元素周期律與實際應(yīng)用結(jié)合：學(xué)生可能難以將抽象的元素周期律與實際化學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合，需要通過具體案例和實驗來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯科版必修2第一章的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表、元素性質(zhì)變化圖表、元素周期律發(fā)現(xiàn)過程的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示元素性質(zhì)變化的簡單實驗器材，如金屬鈉、鉀與水的反應(yīng)等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀用于展示元素周期表和相關(guān)圖表。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列元素周期表中的元素圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考元素的性質(zhì)和它們在自然界中的分布。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的基本知識，如電子層、原子核等，復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)對元素性質(zhì)的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹元素周期律的概念，通過氫、鋰、鈉等元素的性質(zhì)變化，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期律的基本規(guī)律。

-舉例說明：通過展示周期表中同一族元素的性質(zhì)變化，如堿金屬族，幫助學(xué)生理解周期律的應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)周期表預(yù)測未知的元素性質(zhì)，并解釋原因。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解元素周期表的構(gòu)成：詳細(xì)講解周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、以及主族元素和過渡元素的位置和特點。

-舉例說明：通過具體的元素，如鐵、銅等，展示它們在周期表中的位置和性質(zhì)。

-互動探究：讓學(xué)生根據(jù)周期表上的元素位置，討論元素性質(zhì)的變化趨勢，如金屬性、非金屬性的遞變。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解元素周期律的應(yīng)用：介紹如何利用元素周期表預(yù)測新元素的性質(zhì)，以及如何解釋和解釋實際觀察到的化學(xué)現(xiàn)象。

-舉例說明：通過歷史案例，如門捷列夫預(yù)測未知元素的存在，展示元素周期律的實際應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)周期表上的信息，預(yù)測和討論可能的新發(fā)現(xiàn)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括元素周期律的應(yīng)用、周期表的解讀等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生的解答提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)元素周期律的重要性及其在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-回顧學(xué)生課堂表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索元素周期表的相關(guān)知識。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材后的練習(xí)題，以及閱讀相關(guān)章節(jié)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論問題。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，通過提問、討論、實驗等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并記住元素周期律的基本概念，包括原子序數(shù)、電子層、周期、族等基本術(shù)語。

-學(xué)生能夠識別和描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期和族的劃分，以及主族元素和過渡元素的特點。

-學(xué)生能夠運用元素周期律解釋和預(yù)測元素的性質(zhì)變化，如金屬性、非金屬性、氧化還原性等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗和觀察，提高了觀察能力和實驗操作技能，能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行簡單的化學(xué)實驗。

-學(xué)生通過小組討論和互動探究，提升了團(tuán)隊合作和溝通能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點并傾聽他人意見。

-學(xué)生通過解決問題和預(yù)測新元素的性質(zhì)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

3.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诼傻闹R應(yīng)用于實際問題的解決，如解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬的腐蝕、化合物的形成等。

-學(xué)生能夠利用元素周期表進(jìn)行元素性質(zhì)的比較和分析，為學(xué)習(xí)后續(xù)的化學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠通過元素周期表預(yù)測新元素的存在，培養(yǎng)了對科學(xué)探索的興趣和好奇心。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心得到提升，認(rèn)識到化學(xué)知識在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要性。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于探索和嘗試，克服困難。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)元素周期律，認(rèn)識到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)精神的重要性。

-學(xué)生在探究元素周期律的過程中，培養(yǎng)了對自然界的敬畏之心，以及對科學(xué)真理的追求。

-學(xué)生通過了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用，樹立了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上，還是取得了一些成效的。我采用了啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論、實驗等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在講解元素周期律時，并沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生自己通過觀察和比較，逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣的方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的分析問題和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，有些學(xué)生沒有完全理解實驗原理，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠理想。這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為這節(jié)課還是比較成功的。我注重了學(xué)生的主體地位，讓他們在課堂上動起來，而不是被動地接受知識。比如，在講解元素周期表時，我讓學(xué)生自己分組，通過討論和比較，找出不同元素的性質(zhì)差異。這種互動式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，或者小動作較多。這說明我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強。今后，我會更加注重課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能專心聽講。

在知識方面，學(xué)生能夠理解并記住元素周期律的基本概念，能夠識別和描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，能夠運用元素周期律解釋和預(yù)測元素的性質(zhì)變化。

在技能方面，學(xué)生通過實驗和觀察，提高了觀察能力和實驗操作技能，學(xué)會了如何通過討論和比較來分析問題。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心得到提升，認(rèn)識到化學(xué)知識在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，有些學(xué)生對于復(fù)雜的概念理解不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

1.加強課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能專心聽講。

2.針對不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富教學(xué)手段，如引入多媒體技術(shù)，使課堂更加