2024年秋七年級地理上冊 第二章 地球的面貌 2.4《海陸變遷》說課稿 （新版）湘教版

2024年秋七年級地理上冊第二章地球的面貌2.4《海陸變遷》說課稿（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：湘教版七年級地理上冊第二章《地球的面貌》中的2.4《海陸變遷》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧地球的基本構(gòu)造，并結(jié)合實際案例，學習海陸變遷的原因、過程和影響。這些內(nèi)容與學生在小學階段所學的地球基本知識相銜接，有助于學生建立更加完整的地球科學認知體系。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理思維，使學生能夠運用地理視角分析海陸變遷的現(xiàn)象和原因。

2.提升學生的探究能力，通過實地考察或模擬實驗，引導學生發(fā)現(xiàn)海陸變遷的規(guī)律。

3.增強學生的科學態(tài)度和責任意識，認識到人類活動對海陸變遷的影響，激發(fā)學生保護地球環(huán)境的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在小學階段已對地球的基本形態(tài)有所了解，包括地球的球形、地球表面的地形等基礎(chǔ)概念。此外，他們對氣候、天氣等初步的地理現(xiàn)象也有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，好奇心強，對自然界和地球現(xiàn)象有著濃厚的興趣。他們在學習地理時，往往更傾向于直觀和實際的學習方式。學生個體間的學習能力存在差異，有的學生具備較強的觀察力和空間想象力，能夠較好地理解和記憶地理知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對抽象的地理概念理解困難，難以將海陸變遷的理論知識與實際地理現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，對于地質(zhì)年代和地質(zhì)作用的認識可能存在誤區(qū)，需要教師引導他們正確理解地質(zhì)時間的流逝和地質(zhì)變化的復(fù)雜性。同時，學生在學習過程中可能會對復(fù)雜的地貌演變過程感到困惑，需要教師通過簡化和形象化的教學方法幫助他們克服這些困難。教學資源-地球儀：用于直觀展示地球的形狀和海陸分布。

-多媒體課件：包含海陸變遷的圖片、視頻和動畫，幫助學生理解復(fù)雜概念。

-地圖：不同比例尺的世界地圖和局部地圖，用于對比分析海陸變遷。

-實物教具：如沙盤、地形模型，用于模擬海陸變遷的過程。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線地理數(shù)據(jù)庫和地理信息平臺，提供相關(guān)數(shù)據(jù)和案例。

-教學軟件：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于演示和分析地理數(shù)據(jù)。

-教學手段：投影儀、白板或智能黑板，用于展示教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海陸變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球上的陸地和海洋是如何分布的嗎？它們是如何變化的？”

展示一些關(guān)于海陸變遷的圖片或視頻片段，如海底擴張、大陸漂移等，讓學生初步感受海陸變遷的魅力或特點。

簡短介紹海陸變遷的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.海陸變遷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海陸變遷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如板塊構(gòu)造、地殼運動等。

詳細介紹海陸變遷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如海岸線的變化、島嶼的形成等。

3.海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海陸變遷案例進行分析，如大陸漂移假說、海底擴張理論等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海陸變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用海陸變遷的知識解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與海陸變遷相關(guān)的主題進行深入討論，如海洋資源的開發(fā)、海岸線的保護等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與海陸變遷相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海陸變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海陸變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括海陸變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)海陸變遷在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用海陸變遷的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于海陸變遷的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中觀察和思考海陸變遷的現(xiàn)象。教學資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)年代與地質(zhì)事件：介紹地質(zhì)年代的劃分方法，如地質(zhì)年代表、地質(zhì)事件列表，幫助學生了解地球歷史的演變過程。

-板塊構(gòu)造理論：提供板塊構(gòu)造理論的詳細解釋，包括板塊的類型、運動方式和板塊邊界的特點。

-海洋與陸地相互作用：介紹海洋與陸地之間的物質(zhì)和能量交換，如洋流、海平面變化等。

-地球環(huán)境變化：探討地球環(huán)境變化的歷史和未來趨勢，包括氣候變化、海平面上升等。

-地球科學實驗：提供一些簡單的地球科學實驗步驟，如模擬地震波傳播、制作巖石樣本等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《地球的故事》、《我們的地球》等科普書籍，以更深入地了解地球科學知識。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《宇宙時空之旅》等紀錄片，通過視覺體驗了解地球的自然現(xiàn)象。

-參觀地質(zhì)博物館：鼓勵學生參觀當?shù)鼗蚋浇牡刭|(zhì)博物館，實地觀察巖石、礦物和化石，增強對地質(zhì)知識的感性認識。

-進行實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀海岸線、河流、山脈等，觀察海陸變遷的現(xiàn)象。

-參與科學競賽：鼓勵學生參與地理知識競賽或科學實驗競賽，提高他們的科學探究能力和團隊合作精神。

-開展小組研究：讓學生分組進行海陸變遷相關(guān)的研究項目，如研究當?shù)氐暮０毒€變化、河流沉積等，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地質(zhì)數(shù)據(jù)庫、科學論壇等，進行自主學習和知識拓展。

-制定個人學習計劃：鼓勵學生制定個人學習計劃，定期復(fù)習和鞏固地理知識，提高學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-地球表面形態(tài)的基本特征：包括陸地和海洋的分布、地形地貌等。

-海陸變遷的定義：指地球表面形態(tài)隨時間變化的過程。

-地殼運動：包括板塊構(gòu)造、地震、火山等現(xiàn)象。

②本文重