2024-2025年高中語(yǔ)文 第3單元 5 伶官傳序說(shuō)課稿（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》

2024-2025年高中語(yǔ)文第3單元5伶官傳序說(shuō)課稿（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中語(yǔ)文第3單元5伶官傳序說(shuō)課稿（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯人版《唐宋八大家散文選讀》第3單元第5課《伶官傳序》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課作為古代散文，與學(xué)生在初中階段接觸到的文言文有緊密聯(lián)系，學(xué)生需運(yùn)用已有文言文閱讀技巧，如斷句、理解詞義、把握文章結(jié)構(gòu)等，深入解讀《伶官傳序》的文意和作者的思想感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文的能力，提升語(yǔ)言鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)文本分析歷史人物和歷史事件，增強(qiáng)文化理解力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的能力，提高思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從初中到高中的過(guò)渡期，他們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力以及素質(zhì)培養(yǎng)等方面都有一定的差異。

知識(shí)方面，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一定的文言文閱讀，對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯有一定了解，但面對(duì)較長(zhǎng)的文言文篇章，他們的理解能力和鑒賞水平還有待提高。在《伶官傳序》這樣一篇具有深刻歷史背景和豐富文化內(nèi)涵的文言文中，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入解讀。

能力方面，學(xué)生在閱讀文言文時(shí)，往往存在斷句不準(zhǔn)確、詞義理解偏差、無(wú)法把握文章主旨等問(wèn)題。此外，由于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)加重，部分學(xué)生可能在時(shí)間管理上存在困難，導(dǎo)致課堂參與度不高。

素質(zhì)方面，高中一年級(jí)學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)增強(qiáng)，但集體意識(shí)和紀(jì)律觀念相對(duì)薄弱。在課堂上，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出情緒波動(dòng)大、注意力不集中等現(xiàn)象，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中予以關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《伶官傳序》的背景、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和事件意義，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.案例分析法：結(jié)合歷史資料，分析伶官傳序的歷史背景，提升學(xué)生的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《伶官傳序》的相關(guān)圖片、視頻和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)信息檢索能力。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板，進(jìn)行課堂練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《伶官傳序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)古代文學(xué)有多少了解？有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)《伶官傳序》？”

展示一些關(guān)于唐代文學(xué)和古代戲曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《伶官傳序》的作者歐陽(yáng)修及其在文學(xué)史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《伶官傳序》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《伶官傳序》的基本概念、背景和作者。

過(guò)程：

講解《伶官傳序》的定義，包括其主要內(nèi)容和寫作背景。

詳細(xì)介紹歐陽(yáng)修的生平和文學(xué)成就，為學(xué)生理解文章的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵提供背景知識(shí)。

3.《伶官傳序》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《伶官傳序》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《伶官傳序》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如“伶官”的定義和作用，以及作者對(duì)伶官命運(yùn)的思考。

詳細(xì)介紹文章中的典故和比喻，如“伶官”與“天子”的關(guān)系，讓學(xué)生理解作者的政治觀點(diǎn)和文學(xué)手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考《伶官傳序》在古代文學(xué)中的地位和影響，以及它對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《伶官傳序》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“伶官的社會(huì)地位”、“伶官的命運(yùn)與時(shí)代背景”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《伶官傳序》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《伶官傳序》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《伶官傳序》的基本概念、背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《伶官傳序》在古代文學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《伶官傳序》的讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他文言文作品的閱讀中。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

過(guò)程：

介紹一些與《伶官傳序》相關(guān)的其他文學(xué)作品或歷史事件，如《唐宋八大家散文選讀》中的其他作品，以及與伶官相關(guān)的歷史故事。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)資料，拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力提升

2.歷史文化素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《伶官傳序》的過(guò)程中，對(duì)唐代歷史和文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到伶官在古代社會(huì)中的地位和作用，以及作者對(duì)伶官命運(yùn)的同情和思考。這種歷史文化的素養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。

3.思辨和分析能力提高

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)討論和交流，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)。他們能夠從不同的角度審視《伶官傳序》的內(nèi)容，形成自己的見解。這種思辨和分析能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和日常生活都有重要意義。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力增強(qiáng)

小組討論環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通技巧。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。這種能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)交往至關(guān)重要。

5.文化傳承意識(shí)培養(yǎng)

6.文學(xué)鑒賞能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《伶官傳序》的過(guò)程中，對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)性和審美價(jià)值有了更深刻的理解。他們能夠欣賞文學(xué)作品中的語(yǔ)言美、形象美和情感美，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

7.課后作業(yè)實(shí)踐能力

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在撰寫讀書筆記或報(bào)告時(shí)，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的實(shí)踐能力。

8.終身學(xué)習(xí)能力激發(fā)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)了他們的終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，為自己的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)《伶官傳序》有了初步的了解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)的了解還不夠深入，我在提問(wèn)時(shí)可能需要更加貼近他們的認(rèn)知水平，以便更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意義的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)文章的理解，還鍛煉了他們的思辨能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)比較被動(dòng)，可能是我沒(méi)有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行深入的討論。今后，我會(huì)在討論環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作交流的一面，這讓我很欣慰。但也有一些小組討論不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)定不夠精準(zhǔn)，或者是對(duì)討論的引導(dǎo)不夠到位。我需要在今后的教學(xué)中，更加精心設(shè)計(jì)討論主題，并提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都很積極，他們的展示內(nèi)容也很有創(chuàng)意。但在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的自信心不足，這可能是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)他們的鼓勵(lì)和支持還不夠。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的自信心。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了《伶官傳序》的重要性和意義。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)起到了很好的總結(jié)作用，但也許可以更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更加貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文言文作品。

3.豐富討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討，提高討論質(zhì)量。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.嚴(yán)格課堂管理，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效率。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：