15 搭船的鳥（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊001

15搭船的鳥（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析15搭船的鳥（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，屬于閱讀課文。課文通過生動有趣的故事，讓學(xué)生了解鳥類的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，適合三年級學(xué)生閱讀。教學(xué)時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的自然美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。學(xué)生將通過閱讀《搭船的鳥》，提升對自然景觀的觀察力和表達能力，學(xué)會用文字描繪事物，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類生活，激發(fā)對自然生態(tài)保護的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《搭船的鳥》，學(xué)生能夠理解課文講述的故事情節(jié)，包括鳥兒搭船的情景和作者對鳥兒的描寫。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對鳥兒的喜愛和對大自然的贊美之情，通過具體語句的分析，讓學(xué)生感受作者的情感表達。

2.教學(xué)難點

-描寫方法的掌握：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運用作者在課文中的描寫方法，如細節(jié)描寫、動態(tài)描寫等，來描述自己觀察到的景物或動物。

-語言表達的遷移：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的語言表達方式遷移到自己的寫作中，提升自己的寫作水平。

-生態(tài)保護的意識：引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，并能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。

-舉例說明：例如，在分析“鳥兒在船上跳躍，好像在跳舞”這句話時，學(xué)生需要理解“好像在跳舞”是一種比喻的修辭手法，并嘗試在自己的表達中運用類似的修辭。此外，在討論鳥類保護時，學(xué)生需要能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出具體的保護措施，如不亂扔垃圾、不破壞鳥巢等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材《搭船的鳥》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的鳥類圖片、自然風(fēng)光圖片，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的場景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、白板或黑板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便進行與課文內(nèi)容相關(guān)的觀察和討論活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《搭船的鳥》。你們知道，鳥類是我們生活中的好朋友，它們在天空自由翱翔，在森林中歡快歌唱。今天，就讓我們一起走進這篇課文，看看作者筆下這只搭船的鳥有什么特別的故事。

（2）學(xué)生：期待學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師：請大家打開書本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文大意。

（2）學(xué)生：朗讀課文，注意字音、句子節(jié)奏。

（3）教師：請同學(xué)們分享自己閱讀后的感受。

（4）學(xué)生：分享閱讀感受，如：我覺得這只搭船的鳥很聰明，作者對它的描寫很生動。

三、精讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）教師：請大家仔細閱讀第一自然段，找出作者對鳥兒的外貌描寫。

（2）學(xué)生：找出描寫，如：“鳥兒的羽毛是翠綠色的，翅膀上有幾條白色的花紋?！?/p>

（3）教師：作者用“翠綠色”、“白色”等詞語描寫鳥兒的外貌，讓我們感受到鳥兒的美麗。請同學(xué)們模仿這種描寫，寫一寫自己喜歡的小動物的外貌。

（4）學(xué)生：模仿描寫，如：“小貓的毛是橘黃色的，眼睛像兩顆明亮的寶石。”

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）教師：請大家閱讀第二自然段，思考作者為什么說這只鳥兒是“搭船的鳥”。

（2）學(xué)生：思考并回答，如：“因為鳥兒在船上跳躍，好像在跳舞?！?/p>

（3）教師：作者運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了鳥兒在船上的活潑可愛。請同學(xué)們嘗試用比喻的修辭手法，描寫一下自己喜歡的事物。

（4）學(xué)生：嘗試運用比喻，如：“太陽像一個大火球。”

3.學(xué)習(xí)第三自然段

（1）教師：請大家閱讀第三自然段，思考作者對鳥兒的感情。

（2）學(xué)生：思考并回答，如：“作者對鳥兒很喜愛，贊美了它的美麗和活潑。”

（3）教師：作者通過描寫鳥兒的外貌、動作和神態(tài)，表達了對鳥兒的喜愛之情。請同學(xué)們結(jié)合自己的實際，寫一寫自己喜歡的小動物。

（4）學(xué)生：結(jié)合實際，寫一寫自己喜歡的小動物。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.課堂小結(jié)

（1）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文的主要內(nèi)容，感受到了作者對鳥兒的喜愛和對大自然的贊美。希望大家在日常生活中，也要像作者一樣，關(guān)注大自然，愛護動物。

（2）學(xué)生：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，如：我學(xué)會了用比喻的修辭手法描寫事物，也明白了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.課后作業(yè)

（1）教師：請同學(xué)們回家后，閱讀一篇關(guān)于大自然的文章，感受大自然的美麗，并嘗試用文字表達自己的感受。

（2）學(xué)生：閱讀文章，感受大自然，表達自己的感受。

五、教學(xué)反思教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鳥類知識庫：介紹不同種類的鳥類及其生活習(xí)性，可以讓學(xué)生對鳥類有更全面的認識，如鸚鵡、鷹、企鵝等。

-自然攝影作品集：收集一些專業(yè)的自然攝影作品，展示鳥類的美麗形態(tài)和自然環(huán)境的和諧，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞。

-生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于鳥類保護和生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片，如《鳥類的遷徙》、《地球脈動》等，幫助學(xué)生了解自然生態(tài)的重要性。

2.拓展建議：

-鳥類觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察校園或家附近的鳥類，記錄它們的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-鳥類繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的描述，或者自己的觀察，繪制鳥類和自然景色的圖畫，提高藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-鳥類保護活動：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的鳥類保護活動，如清理鳥巢、參與鳥類遷徙觀察等，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-詩歌朗誦比賽：讓學(xué)生選取與鳥類相關(guān)的詩歌進行朗誦，如《春曉》、《詠鵝》等，提升文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-家庭閱讀角：建議家長在家中為孩子建立一個閱讀角，放置與自然、動物相關(guān)的書籍，如《十萬個為什么》、《動物世界》等，營造良好的家庭閱讀氛圍。

-校園植物認知：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進行校園植物認知活動，識別校園中的鳥類棲息地，增強對自然環(huán)境的了解和尊重。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用在線教育平臺，提供與鳥類相關(guān)的互動學(xué)習(xí)資源，如在線問答、虛擬實驗室等，豐富學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》這篇課文，一起探索了鳥類的世界，感受了作者對自然的熱愛。在這節(jié)課中，我有一些收獲和反思。

首先，我注意到學(xué)生們對課文中的鳥類描寫和作者的情感表達非常感興趣。在分析“鳥兒的羽毛是翠綠色的，翅膀上有幾條白色的花紋”這句話時，孩子們能夠積極地參與到討論中，他們不僅能夠復(fù)述出這句話，還能模仿著用這樣的語言來描述他們喜歡的小動物。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在引導(dǎo)學(xué)生運用比喻的修辭手法時，部分學(xué)生顯得有些困難。這可能是由于他們對比喻的理解不夠深入，或者缺乏足夠的語言積累。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)過程中，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己的觀察和感受。這種互動式的教學(xué)方法收到了良好的效果，學(xué)生們在交流中互相啟發(fā)，共同進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多的鼓勵和引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對課文的理解有了明顯的提高。他們不僅能夠復(fù)述課文內(nèi)容，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對課文中的情感進行解讀。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對自然和生命的尊重和保護意識也有所增強。這讓我感到非常高興，因為這是我們語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對修辭手法的講解和練習(xí)，特別是比喻、擬人等，可以通過具體實例讓學(xué)生更好地理解并運用。

2.在小組討論中，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和傾聽能力，鼓勵每個學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.利用課后時間，開展一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，如鳥類觀察、繪畫創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-鳥類的特征和生活習(xí)性

-修辭手法的運用，特別是比喻和擬人

-作者對自然和生命的感悟

②重點詞