6《五石之瓠》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

6《五石之瓠》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《五石之瓠》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等方面。通過學(xué)習(xí)《五石之瓠》，學(xué)生能夠理解先秦諸子的思想內(nèi)涵，提高對古代文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維，并在文化傳承中體會古人的智慧與審美情趣。同時，通過分析寓言故事，學(xué)生能夠提升語言表達能力和文學(xué)創(chuàng)作興趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-重點一：理解《五石之瓠》的寓言寓意。通過分析文中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過寓言表達的社會批判和哲學(xué)思考。

-重點二：掌握古代寓言的寫作手法。通過對比《五石之瓠》與其他寓言故事，讓學(xué)生學(xué)會識別寓言中的比喻、象征等修辭手法。

2.教學(xué)難點

-難點一：文言文閱讀理解。由于文言文的語言特點，學(xué)生可能在理解文意和把握文章結(jié)構(gòu)上存在困難。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、翻譯等方式逐步突破。

-難點二：對作者思想的理解。由于時代背景和哲學(xué)思想的差異，學(xué)生對先秦諸子的思想可能難以把握。教師需通過講解歷史背景和哲學(xué)觀點，幫助學(xué)生深入理解作者的思想內(nèi)涵。

-難點三：批判性思維的培養(yǎng)。寓言故事往往包含深刻的哲理，學(xué)生需要通過分析、討論等方式，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。教師需設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《五石之瓠》文本、學(xué)生筆記本、筆。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：古代寓言故事集錦、先秦諸子思想相關(guān)視頻資料、文言文閱讀理解技巧指南。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作、課后拓展閱讀。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《五石之瓠》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寓言故事嗎？它們有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力或特點。

簡短介紹《五石之瓠》的基本情況，包括作者、背景等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的特點，如句子結(jié)構(gòu)、詞法等。

詳細介紹文言文的組成部分，如字、詞、句、篇，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、《五石之瓠》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《五石之瓠》的特性和重要性。

過程：

選擇《五石之瓠》中的幾個關(guān)鍵段落進行分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解寓言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寓言中的道理。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《五石之瓠》相關(guān)的主題進行深入討論，如“寓言中的社會批判”或“寓言中的道德教育”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《五石之瓠》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《五石之瓠》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的特點、《五石之瓠》的案例分析等。

強調(diào)《五石之瓠》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用寓言中的智慧。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和批判性思維能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《五石之瓠》的全文，并撰寫一篇讀書筆記，分析寓言中的主題和寓意。

要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出對文言文的理解和對寓言思想的感悟。六、知識點梳理

《五石之瓠》作為一篇古代寓言故事，涉及多個知識點，以下是對其知識點的梳理：

1.文言文閱讀理解

-文言文基本句式：判斷句、被動句、省略句等。

-文言文詞性活用：名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞等。

-文言文特殊句式：倒裝句、省略句、賓語前置等。

2.寓言故事的結(jié)構(gòu)和特點

-寓言故事的構(gòu)成：引言、主體、結(jié)尾。

-寓言故事的特點：以假托的故事或事物為手段，表達深刻的道理或教訓(xùn)。

3.《五石之瓠》的背景和作者

-《五石之瓠》的作者：先秦諸子中的一員，具體為哪位諸子需根據(jù)教材內(nèi)容確定。

-《五石之瓠》的背景：了解作者所處的歷史時期、社會環(huán)境及其思想特點。

4.《五石之瓠》的人物形象

-主要人物：分析故事中的主要人物，如主人公、反派角色等。

-人物形象特點：通過人物的語言、行為、心理活動等表現(xiàn)人物性格特點。

5.《五石之瓠》的寓意

-寓言故事的主旨：分析故事中傳達的道德觀念、人生哲理等。

-寓意解讀：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀寓意，培養(yǎng)批判性思維。

6.《五石之瓠》的藝術(shù)手法

-比喻手法：分析故事中運用比喻的例子，如比喻人物、比喻事物等。

-象征手法：分析故事中象征的例子，如象征意義、象征手法等。

7.文言文閱讀技巧

-注釋法：通過注釋了解生僻字、詞的含義。

-翻譯法：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，便于理解。

-段落分析法：分析每個段落的意義，把握文章主旨。

8.思考與討論

-結(jié)合現(xiàn)實生活，探討寓言故事中的道理如何應(yīng)用于實際。

-分析寓言故事對個人成長和社會發(fā)展的啟示。七、板書設(shè)計

①文言文閱讀方法

-注釋法

-翻譯法

-段落分析法

②《五石之瓠》概述

-作者：先秦諸子

-背景：了解作者所處的歷史時期、社會環(huán)境及其思想特點

-結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾

③人物形象分析

-主要人物：主人公、反派角色等

-人物形象特點：通過語言、行為、心理活動等表現(xiàn)

④寓言寓意解讀

-主旨：道德觀念、人生哲理等

-解讀角度：不同角度解讀寓意

⑤藝術(shù)手法分析

-比喻手法：比喻人物、比喻事物等

-象征手法：象征意義、象征手法等

⑥文言文詞匯

-常見實詞：名詞、動詞、形容詞等

-常見虛詞：介詞、連詞、助詞等

⑦閱讀感悟

-寓言故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系

-寓言故事對個人成長和社會發(fā)展的啟示八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課上完之后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和學(xué)生的反應(yīng)進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《五石之瓠》產(chǎn)生了好奇心。但是，我也意識到，對于一些文言文閱讀基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，他們可能對寓言故事的理解還不夠深入，所以在講解文言文基礎(chǔ)知識時，我可能需要更加細致地講解，確保每個學(xué)生都能跟上。

在講解《五石之瓠》的基本概念和組成部分時，我使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生直觀地理解文言文的結(jié)構(gòu)和特點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文的句式和詞法還是有些吃力，這說明我在這一部分的教學(xué)可能需要更加耐心，多給學(xué)生一些時間和機會去消化和理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的段落進行分析，讓學(xué)生們能夠看到寓言故事的實際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論的方式，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來，他們的思維活躍，提出了很多有見地的觀點。這讓我很高興，因為這正是我希望看到的課堂氛圍。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論過程中表現(xiàn)出了很好的合作精神，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的展示內(nèi)容豐富，點評也很到位。這讓我感到欣慰，因為這表明我的教學(xué)策略得到了學(xué)生的認可。但同時，我也注意到，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的提問和點評可能還不夠深入，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生提問和點評方面還有待提高。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了《五石之瓠》的重要性，并布置了課后作業(yè)。我希望通過作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并將寓言中的道理應(yīng)用到實際生活中。

具體來說，我會嘗試以下改進措施：

-對于文言文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會提供更多的個性化輔導(dǎo)，幫助