河南省某中學2024-2025學年七年級上學期期中語文試題（含答案）

2024—2025學年上學期期中學情調(diào)研七年級語文注意事項：

1.本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。

2.本試卷上不要答題,請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。

答在試卷上的答案無效。

一、積累與運用（共24分）

班級準備開展“有朋自遠方來”綜合性學習活動，你所在的小組需要幫助班長馬

一帆搜集整理材料進行活動設計，請你完成以下任務。

1.下面一段話是開場白，里面有一些字詞拿不準，請你判斷。

友誼是一條善良的河流，澄清著沿路的風塵，雕鏤著時光的影子，跟路上的輕風應和

著，奏出人生的美妙樂章。它是上天在人的心靈中植下的一方凈土，在茫然無①（錯

措）時指引我們的方向，讓我們在浩②（緲渺）的人生旅途中實現(xiàn)自我的價值，今天

我們就開展“有朋自遠方來”綜合性學習活動，共同感受友誼的美妙吧。

⑴語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。

（2）語段中兩個橫線處分別應選用哪個字？請工整書寫。

2.班長準備在班會中的自我介紹和演講環(huán)節(jié)用上一些古詩文，請在下表的橫線處填寫相應

的古詩文名句。

大家好！我叫馬一帆?！耙环比∽浴洞伪惫躺较隆贰阿?②爸爸媽媽給我取這

個名字是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風順。從小學畢業(yè)，我們離開了原來的朋友，但

“③,④"（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），我們可以通過明月寄托對朋友的牽

掛。有些同學可能遠離家鄉(xiāng)，希望你在三年的初中生活中不要有“夕陽西下，⑤"（《天

凈沙?秋思》）之感，更不要因思鄉(xiāng)如李益一般“⑥,一夜征人盡望鄉(xiāng)”，夜晚失眠。

“⑦,?（《〈論語〉十二章》），同學們，讓我們珍惜時間，整理好心情，勇敢

地搏擊人生的風浪，創(chuàng)造屬于自己的輝煌吧！

3.班長準備用一組排比句給同學們闡明友誼的意義，請你仿照畫波浪線語句幫他續(xù)寫一句

話。要求：語意連貫，句式、修辭一致。

友誼是開心果，當朋友高興時會給予他祝福;，;友誼是清醒劑，當朋友迷惘時

會給予他方向。

4.班長在設計“有朋自遠方來”綜合性學習活動時，設計了“交友語錄”“交友方法”等欄目，

在設計其中一個版塊時，他用到了以下圖片，請你幫助他為這個欄目設計一個名稱。

試卷第1頁，共8頁

欄目名稱：

5.班長搜集到了下列“友”字的不同字體，請你幫助他研究以下字形，通過對字形的解釋,

寫一段關于交友之道的文字，講給同學們聽。

甲骨文彳彳全文篆文

6.為了活躍班級氣氛，增進同學友情，班級宣布準備在本周末舉辦“友誼大闖關”戶外爬山

活動，可是期中考試將至，小語媽媽擔心影響小語學習，不讓她參加本次活動，請你勸說小

語媽媽。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成下面小題。

旱帆

①那年冬天的一個后半夜，天上沒有月亮，星星冰針一樣閃著寒光。我蜷縮在人力車

上，一群群的星星在頭頂上跟著車子跑，路兩旁的樹木衛(wèi)兵一樣齊刷刷向后退。拉車人是我

的父親，他弓著腰，戴一頂“火車頭”帽子，肩上搭一掛襟帶（pAndaio意思：①系衣裙

的帶。②扣住紐子的套和衣物上用來系結(jié)的帶子。），“呼哧、呼哧”喘著粗氣。

②車上裝著瓷碗和碟子，是換糧食用的。那年月我們兄妹吃飯穿衣全靠父親一人。瓷

器這東西在我們餐鎮(zhèn)上不算什么，運到鄢陵、扶溝就不一樣了，當?shù)剞r(nóng)民缺這東西，很樂意

用糧食換。

③星星漸漸稀少了，道路兩旁村落里的公雞接二連三地叫成了一片。起風了，剛開始

風力尚小，后來吹得路旁樹梢子和高壓線狼嚎般地叫，整個天空灰黃灰黃混沌成一片。不時

有雪粒打在臉上，針扎般生疼。隱隱地，前方出現(xiàn)了一道陡坡，車子開始慢下來。

④“小四，下來給爹推推車子，一推車子你就不冷了?！钡舐曊f。這坡真長，長得

試卷第2頁，共8頁

似乎伸進剛剛泛白的云彩眼兒里，新修整的路面被過往的車輛軋出許多轍子，坑洼不平。這

個時候，漸漸密集的雪粒開始遮掩地表的浮土，刺骨的寒風頂著后背，像有人在推著你。忽

然我的身子猛然前傾，差點栽倒，抬頭時，發(fā)現(xiàn)爹雙腿跌跪在地上，脊背痛苦地抽搐著。

⑤“爹？”我咬緊牙使出渾身的勁兒，用肩和頭死死頂住車子。“快！拿碟子支住車

枯轆！”我連忙騰出一只手從車上抓出一摞碟子。車輪支住了，父親顫抖著雙臂弓起腰來。

雪粒已經(jīng)變成了雪片，道路上開始泛白，父親急得直搓手，下意識地去掏煙?！暗医o你

點火?！钡堕_系襖的繩子，我猴一般鉆了進去?！班帷?，火柴在爹的腋窩里騰起一朵火苗

兒，爹低下頭雙手捧著點了煙，我乘機搔了一下爹，爹笑了。

⑥“你小子別跟爹搗亂，得趕緊想個法子，不然搭在這半道兒咋弄哩！"我抬頭看爹，

他大口地吸著紙煙，瘦削的腮幫時鼓時陷。

⑦約莫過了一刻鐘，爹忽然把我從懷中推出，麻利地從車上取下粗布單子，用繩子把

它的兩端綁在兩根棍子上，然后游行橫幅一樣插到車上，風開始鼓滿單子。這東西還真管用，

接下來我們沒費多大氣力就翻過了陡坡，車子輕舟一般，歡快地奔跑起來。

⑧在一家店吃早飯的時候，我問爹：“你咋想出這個法子？”爹說：“天無絕人之路，

人逼急了，法子就出來了。你沒見過行船人用的帆吧？那就是生活逼出來的，不過人家那叫

‘水帆’，咱叫，旱帆'，道理一樣。”“旱帆！”多有趣的名字！我笑起來，爹也笑起來。

⑨一晃四十幾年過去了，其間我所經(jīng)歷的事情也真不算少，但大都成了過眼云煙，唯

獨這件小事卻一直深深印在我的記憶里。每每遇到工作或生活中那些看似無法解決的矛盾和

困難時，我總想起父親，想起風雪中這葉“旱帆”，它鼓著風、沐著雪推著我們向前去……

（選自2024年6月27日《河南日報》第12版，作者：苗見旭。有刪改）

7.請結(jié)合文章內(nèi)容概述“旱帆”這個名字的來歷。

8.閱讀下面的句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。

（1）我蜷縮在人力車上，一群群的星星在頭頂上跟著車子跑，路兩旁的樹木衛(wèi)兵一樣齊刷

刷向后退。（請你從修辭的角度品味該句的表達效果。）

（2）拉車人是我的父親，他弓著腰，戴一頂“火車頭”帽子，肩上搭一掛褲帶，“呼哧、呼哧”

喘著粗氣。（請你從詞語運用的角度分析該句是如何刻畫父親形象的。）

9.請結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析文章第③段的作用。

10.文中的“旱帆”有多重含義，請結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨加以探究。

試卷第3頁，共8頁

（二）（共12分）

閱讀下面的文本，完成下面小題。

上學的路

①昨夜又夢到了那一段上學的路。

②那年我如愿考上了鄰縣最北邊的一所初中，我便成了一名“遠赴”外縣求學的少年。

記憶里并無身處他鄉(xiāng)的局促，只是記著那段上學的路。

③每個周日中午，母親準會精心為我準備一頓不錯的午餐。午飯過后，父親總會及時

推出摩托車，捏捏車胎，給鏈條潤上廢機油，接著在貨架上綁好母親為我準備的裝著干糧和

咸菜的布袋。要出發(fā)了，爺爺奶奶拿出黃大衣幫我穿好，助我背上書包，待我笨拙地登上摩

托車，他們又會拉過大衣下擺幫我蓋住膝蓋，囑咐父親騎車慢點……出了家門前的路口，我

便踏上了上學的路。轉(zhuǎn)頭準會看見一家人都站在路口目送著我，車輪卷起的黃土很快淹沒了

他們的身影。我縮著脖子藏在父親背后，聽風呼呼從車頭飆到車尾，又甩向遙遠的后方。一

路上父親總是沉默的，偶爾急踩剎車，我慣性地向前傾靠，父親高大的背擋著我，真踏實。

④就這樣，我藏在父親身后，藏在黃大衣里，藏在歲月匆匆的腳步中，躲避著一切,

又享受著一切。一路的風景爭搶著從我身側(cè)走過，捎走著一寸寸年華。

⑤后來父母外出務工，照應我上學的任務就交到了爺爺奶奶手上。那年春季開學前,

村里下了厚厚一場雪。第一片雪花落地時奶奶就開始愁了，出出進進嘴里念叨著要下厚了可

怎么辦。爺爺悶聲抽著旱煙，盯著電視機，等著中央臺19點35分的天氣預報。眼見著雪越

下越大，大家都為我開學報到一事發(fā)愁著，開學前一天傍晚，雪終于停了，可大地上卻積了

厚厚一層，門前的路上一個人也沒有，更別提車了。爺爺站在院前許久，一夜無眠。第二日

一早，爺爺就吩咐奶奶燒火做飯，吃過飯后，爺爺將我的干糧裝進纖維袋里，再將鋪蓋卷成

長卷和干糧綁在一起，兩邊穿上繩子做好背帶，一個比行軍背包大出許多的背囊就做好了。

爺爺要親自送我步行去學校。我當時是極不情愿的，本想著大雪攔路，遲去一兩日應不妨事。

怎奈爺爺語氣堅定，我只好依從。

⑥那日爺爺背著我的行囊，手拿一把方頭鐵鍬在前面開路，我則一身輕松跟在后面，

拿一根木棍防滑。爺孫倆一前一后行走在茫茫雪堆中，身后留下一條寬寬窄窄的路面。爺爺

一邊鏟開路面前行，一邊講著自己年輕時行雪路的故事，他說得津津有味，仿佛事情就在昨

天發(fā)生。不見我回應，便回過頭看我是否跟上，提醒我小心腳下。慢慢地，我融入了爺爺?shù)?/p>

故事，腦中想象著他年輕時艱苦奮斗的畫面，一段故事下來，我們已走出二里多地，艱難的

雪地之行在我心中逐漸變得有趣，腳下的路也不再那么難行。

試卷第4頁，共8頁

⑦走到一處，我們停下休息，爺爺在路邊鏟出一塊空地，放平鐵鍬，我們便在鍬把上

并排坐下來。取下火車頭棉帽，我才看到他額前和耳后已淌出許多汗來，頭頂?shù)臒釟馍v著，

混入了白色的視野。爺爺取出煙桿，裝絲打火，一股淡藍色的煙霧從口中騰起，在冰冷的雪

地里釋放著暖意?！巴?，去了學校一定要好好學習，我們這幾代人沒有條件，如今你有了機

會千萬不要糟?！蔽衣牭贸錾瘢瑳]有回應，爺爺也不再重申。爺孫倆又回到了行程中，

蒸騰的汗水從爺爺?shù)谋秤袄镲h出，溫暖著我面前的空氣，就這樣，爺孫倆一前一后，一說一

聽，直到送我進入校門。那段路上沒遇到一個行人，鐵鍬鏟開的路面卻從家里一直延伸到校

門。我知道爺爺又得只身返程，可回去的路上，他的故事又講給誰聽？

⑧如今爺爺已離我們遠去，天上定有許多故事的聽眾。

⑨此后的上學路上，我有搭載爺爺找的順風車的幸運，有被父親和二叔親自騎車送行

的喜悅，也有家人央親朋鄰里送我的慚愧。在那個艱苦的年代，這條上學路上，我竟很少步

行過。從初中到高中，我在鄰縣求學六年，那條上學的路我走了六年，親人們不斷為我的前

途命運忙碌助力著，遠不止六年。

⑩四季輪回，歲月流逝，一路的風景反反復復。我沿著這條上學的路走出了大山，越

走，離家越遠。才明白，我踏上的是一條離家的路。而在起點送我的親人們，還在等著我歸

來。

?那段上學的路還會回到我的夢里，提醒我記得家的方向。

（作者：楊稱權(quán)。有刪改）

11.請閱讀全文，梳理概括內(nèi)容，把下面表格補充完整。

時間事件

全家人①

每個周日中午

父親②—

父母外出務工③______

此后的上學路上④______

12.文章第④段有一些詞語運用巧妙，還用了多種修辭手法，值得反復玩味。請結(jié)合文章

內(nèi)容，任選角度，品味其表達效果。

13.“那段上學的路”為什么會反復出現(xiàn)在“我”的夢里？請結(jié)合文章的主旨和內(nèi)容簡要分析。

試卷第5頁，共8頁

三、古詩文閱讀（共14分）

（一）（共10分）

閱讀下面的兩個文段，完成下面小題。

【甲】

子日：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君

子乎？”（《學而》）

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學

而》）

子日：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，

七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）

子日：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉,

回也！''（《雍也》）

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

子日：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

（《述而》）

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

（節(jié)選自《〈論語〉十二章》）

【乙】

范仲淹二歲而孤①，母貧無依，再適②長山朱氏。既長，知其世家③，感泣辭母，去

之南都④入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往健粥⑤不充,

日戾⑥始食，遂大通《六經(jīng)》之旨，慨然有志于天下。常自誦日：“土當先天下之憂而憂，后

天下之樂而樂?！?/p>

（選自《宋名臣言行錄》）

【注釋】①孤：幼年喪父謂之孤。②適：改嫁。③世家：身世。④南都：地名。⑤筋粥:

稠粥。⑥日戾：太陽偏西。

14.下列對文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“有朋自遠方來，不亦樂乎？”中的樂是“快樂”的意思、，與“知之者不如好之者，好之者不

試卷第6頁，共8頁

如樂之者''中的"樂”的意思不同。

B.“溫故而知新，可以為師矣”中的“可以”與現(xiàn)代漢語中的“可以”的意思相同。

C.根據(jù)“飯疏食，飲水”中“水”的意思，可以推測“輒以水沃面”中的“水”是“冷水”的意思。

D.“吾十有五而志于學”中的“志”與“匹夫不可奪志也”的“志”的意思不同。

15.把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

學而不思則罔，思而不學則殆。

16.有人說【甲】文中"為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這三個問題可以

調(diào)換位置，你同意嗎？請說明理由。

17.【甲】文中的顏回和【乙】文中的范仲淹的人物形象有相似之處，請你結(jié)合兩個文本的

內(nèi)容進行分析。

（二）（共4分）

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

18.班級準備舉辦詩歌朗誦比賽，假如你所在的小組準備朗誦《觀滄海》，為了更好地指導

小組成員進行朗誦，請你用生動的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所展現(xiàn)的畫面描述出來以供

小組成員參考。

19.朗誦比賽前，小組在給《觀滄海》配樂時，有同學認為用音色古樸、剛勁、悠揚的古箏,

也有人建議用莊重、洪亮、悠遠音色的編鐘，你贊成哪個意見？請簡述理由。

試卷第7頁，共8頁

四、名著閱讀（4分）

20.人生如旅行，一路上我們會遇到許多人，經(jīng)歷許多事，有相聚也有別離。告別不僅僅是

一種心情，也是一種轉(zhuǎn)變，在魯迅生活的“那些年”中，魯迅的每一次“告別”都有所轉(zhuǎn)變，請

你結(jié)合《朝花夕拾》簡述其任意一次告別的經(jīng)歷并談談魯迅的轉(zhuǎn)變。

五、作文（50分）

21.閱讀下面的材料，作文。

初中生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；初中生活是一本書，蘊涵著深刻的哲理；初

中生活是一首歌，奏著高低不一的音符；初中生活是一首詩，充滿著“大江東去，浪淘盡”

的豪情。

（1）請以“遇見初中，遇見更好的自己”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②500字左右。③文中請回避與你有關的人名、

校名、地名。

22.請以“原來，我也很”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文。②500字左右。③文中

請回避與你有關的人名、校名、地名。

試卷第8頁，共8頁

1.(l)lduhe

⑵措渺

【詳解】(1)本題考查字音。

雕鏤(diaolou)：雕刻，刻鏤。

應和(yinghe)：(聲音、語言、行動等)相呼應。

(2)本題考查字形。

茫然無措：指心中迷惑，不知所措，形容對某件事情的發(fā)生沒有準備和應對措施，感到極其

惶恐。

浩渺：常用來形容水面遼闊或視野無限。

2.潮平兩岸闊風正一帆懸我寄愁心與明月隨君直到夜郎西斷腸

人在天涯不知何處吹蘆管逝者如斯夫不舍晝夜

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題,

找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中

的“懸、夜郎、涯”等字詞容易寫錯。

3.示例：友誼是消氣丸當朋友傷心時會給予他安慰

【詳解】本題考查句子仿寫。根據(jù)“友誼是開心果，當朋友高興時會給予他祝福”可知，句中

含有“友誼是……，當朋友……會給予他……”這一句式。據(jù)此仿寫即可。要求做到語意連貫,

句式、修辭一致。

示例：①友誼是避風港②當朋友受傷時會給予他安慰。

4.示例：交友故事或交友典故

【詳解】本題考查擬寫欄目名稱。

結(jié)合題干“'交友語錄"交友方法’等欄目”，可知：欄目名稱的格式為“交友+名詞詞組”；欄目

名稱一定根據(jù)欄目包含的內(nèi)容來概括。

桃園結(jié)義，是《三國演義》中的經(jīng)典故事，講的是：東漢末年，朝政腐敗，再加上連年災荒,

人民生活非常困苦。劉備有意拯救百姓，張飛、關羽又愿與劉備共同干一番事業(yè)。三人情投

意合，選定張飛莊后一桃園。此時正值桃花盛開，景色美麗備下烏牛白馬，祭告天地，焚香

再拜，結(jié)為異姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。

伯牙絕弦，是講述知音難求的一個故事，俞伯牙與鐘子期是一對千古傳誦的至交典范。俞伯

牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。這就是“知音”一詞的由來。后鐘子期因病亡故，俞伯牙悲痛

萬分，認為知音已死，天下再不會有人像鐘子期一樣能體會他演奏的意境。所以就“破琴絕

答案第1頁，共13頁

弦”，終生不再彈琴了。

負荊請罪，戰(zhàn)國時趙國藺相如因為“完璧歸趙”與濯池會盟有功而被封為上卿，位在廉頗之上。

負荊請罪的圖片負荊請罪的圖片廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡

量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國

不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前

面，把個人的私仇放在后面啊!”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。

割袍斷義，割袍斷義的原型是割席斷交，東漢末年，管寧和華歆是一對好朋友，但是他們鋤

草看到金子之后，管寧選擇置之不理，華歆卻將其拾起；讀書的時候，看見有禮服的人經(jīng)過，

管寧專心讀書，華歆卻出去觀看。管寧覺得他們不是一路人，便割席與華歆斷交的故事。

欄目內(nèi)“桃園結(jié)義”“伯牙絕弦”“負荊請罪”“割袍斷義”四組圖片都是古代交友的故事（或典

故），可擬題為：交友典故或交友故事。

5.示例：“友”字的甲骨文、金文、篆文看起來都像兩只同時伸出來的手，兩手相交表示握

手。大家都伸出手相握，以表達親密友好之意。所以“友”字的本義是友好。因此，我認為朋

友間要平等交往，有共同的興趣愛好，能夠在對方需要的時候給予幫助。

【詳解】本題考查字形、字義探究以及語言表達能力。

“友”在甲骨文中是兩只右手靠在一起的形狀，就像舊友重逢，二人都伸出右手，緊緊相握,

表示友誼；在金文中仍是兩只右手靠在一起的形狀；在小篆中是兩只右手一上一下地靠在一

起的形狀。無論什么形狀的“友”字，都是由兩只手組成的整體，這告訴我們“友”就是兩個志

同道合的人在一起；組成“友”字的兩部分，方向一致，并排在一起，這告訴我們朋友之間應

該平等相處，不分高低貴賤；友像兩只靠在一起或緊緊相握的手，告訴我們交友之道是相親

相近，患難與共。

6.示例：阿姨，您好！我是小語的同學。參加“友誼大闖關”戶外爬山活動，既可以鍛煉身

體，又可以活躍班級氣氛，增進同學們之間的友情，讓小語更好地融入班級的學習生活當中，

您放心，爬山回來后，我會督促她好好復習功課，按時完成作業(yè)的，請您讓小語參加本次活

動，好嗎？

【詳解】本題考查勸說詞。

勸說小語媽媽同意小語參加“友誼大闖關”戶外爬山活動?？紤]影響因素，期中考試將至，小

語媽媽擔心影響小語學習。在勸說時，可以強調(diào)活動的積極意義，如增進同學友情、放松身

心等，說明合理安排時間不會影響學習，反而可能提高學習效率，承諾小語會在活動后更加

努力學習，保證學習成績不受影響。

答案第2頁，共13頁

示例：阿姨，您好！我知道您擔心小語參加活動會影響學習，但是這次戶外爬山活動其實對

小語很有好處呢。首先，期中考試前大家的學習壓力都比較大，參加這個活動可以讓小語放

松身心，回來后以更好的狀態(tài)投入到學習中。而且，在活動中可以培養(yǎng)小語的團隊協(xié)作能力

和解決問題的能力，這對她的成長很有幫助。我們也會提醒小語合理安排時間，活動結(jié)束后

她肯定會抓緊時間復習功課，不會讓學習成績受到影響的。請您同意小語參加這次活動吧。

7.示例：父親為了一家人的生計在深夜里冒著寒風往鄢陵、扶溝運瓷器換糧食吃，遇到陡

坡時父親因下雪腳下打滑，我拿起碟子支住車粘轆防止車子下滑，父親取下粗布單子，用繩

子把它的兩端綁在兩根棍子上，插到車上，借助風力我們翻過陡坡，在一家店吃早飯的時候，

父親說這個法子是被生活逼出來的，并給其起名為“旱帆”。8.(1)示例一：運用了擬

人的修辭，“跟著車子跑”將星星擬人化，生動形象地寫出了父親在深夜拉人力車的速度快。

示例二：運用了比喻的修辭，將“我”在車子旁看到的樹木的倒退比作衛(wèi)兵向后退，生動形象

地寫出了父親在深夜拉人力車的速度快。

(2)示例一：通過“弓”“戴”“搭”“喘”等動詞生動形象地寫出了父親拉車時的樣子，表現(xiàn)出父

親拉車時的辛苦。

示例二：“呼哧、呼哧”運用擬聲詞，生動形象地描摹出父親拉車時氣喘吁吁的樣子，表現(xiàn)了

父親拉車時的辛苦。9.示例：第③段是環(huán)境描寫，通過對星星漸漸稀少、雞叫聲以及

起風、下雪等天氣變化的描寫，渲染了陰森恐怖的氣氛，烘托了“我”內(nèi)心的不安，同時也暗

示了父親拉車的時間之長，突出了父親拉車時的辛苦，為下文寫父親拉車時因下雪而滑倒的

情節(jié)做鋪墊。10.“早帆”是父親取下粗布單子，用繩子把它的兩端綁在兩根棍子上，插

到車上，借助風力使“我們”翻過陡坡的工具，是父親在苦難生活中被逼出來的智慧，承載了

“我”對父親的敬佩之情，是激勵“我”面對工作或生活中的困難而不斷前行的動力。

【導語】這篇文章通過一個冬夜父親拉車的經(jīng)歷，生動地展現(xiàn)了父親的智慧和堅韌。文章以

“旱帆”為核心，描繪了父親在困境中巧妙地利用風力解決問題的情景，象征著在逆境中尋找

出路的精神。通過細膩的描寫和生動的比喻，作者不僅刻畫了父親的形象，也傳達了生活中

面對困難時的積極態(tài)度。文章結(jié)尾的回憶深化了主題，強調(diào)了“旱帆”作為一種生活智慧的持

久影響。

7.本題考查內(nèi)容的梳理與概括。

結(jié)合第①段“拉車人是我的父親”，第②段“車上裝著瓷碗和碟子，是換糧食用的。那年月我

們兄妹吃飯穿衣全靠父親一人。瓷器這東西在我們瓷鎮(zhèn)上不算什么，運到鄢陵、扶溝就不一

樣了，當?shù)剞r(nóng)民缺這東西，很樂意用糧食換”可知，父親拉了一車的瓷碗和碟子，運到鄢陵、

答案第3頁，共13頁

扶溝換糧食；

結(jié)合第④段“這坡真長……新修整的路面被過往的車輛軋出許多轍子，坑洼不平。這個時候,

漸漸密集的雪粒開始遮掩地表的浮土……忽然我的身子猛然前傾，差點栽倒，抬頭時，發(fā)現(xiàn)

爹雙腿跌跪在地上，脊背痛苦地抽搐著”，第⑤段“'快！拿碟子支住車輪轆！‘我連忙騰出一

只手從車上抓出一摞碟子。車輪支住了，父親顫抖著雙臂弓起腰來”可知，“我”和父親遇到

陡坡，因下雪腳下打滑，父親讓“我”拿起碟子支住車鉆轆防止車子下滑；

結(jié)合第⑦段“麻利地從車上取下粗布單子，用繩子把它的兩端綁在兩根棍子上，然后游行橫

幅一樣插到車上，風開始鼓滿單子……接下來我們沒費多大氣力就翻過了陡坡，車子輕舟一

般，歡快地奔跑起來”可知，父親取下粗布單子，用繩子把它的兩端綁在兩根棍子上，插到

車上，借助風力我們翻過陡坡；

結(jié)合第⑧段“在一家店吃早飯的時候”“……天無絕人之路，人逼急了，法子就出來了。你沒

見過行船人用的帆吧？那就是生活逼出來的，不過人家那叫，水帆'，咱叫，旱帆’，道理一樣”

可知，在一家店吃早飯的時候，父親說這個法子是被生活逼出來的，并給其起名為“旱帆”。

可據(jù)此作答。

8.本題考查詞句的賞析。

結(jié)合“一群群的星星在頭頂上跟著車子跑”中“跑”一詞可知，此句使用了擬人的修辭手法，賦

予星星人的行為和動作，可見父親拉車的速度之快，結(jié)合“路兩旁的樹木衛(wèi)兵一樣齊刷刷向

后退”中“樹木衛(wèi)兵一樣”可知，此句使用了比喻的修辭手法，將樹木比作衛(wèi)兵，“跟著車子

跑”“齊刷刷向后退”可見父親在深夜拉車的速度之快。

結(jié)合“他弓著腰，戴一頂‘火車頭'帽子，肩上搭一掛襟帶，‘呼哧、呼哧‘喘著粗氣”中

“弓”“戴”“搭”“喘,，等詞可知，這是對父親拉車的外貌和動作描寫，“弓”“喘”可見父親拉車時

的努力和辛苦，“呼哧、呼哧”則是運用擬聲詞，對父親拉車時因努力用勁兒而氣喘吁吁的樣

子進行細膩地刻畫，表現(xiàn)出父親的辛苦和不易。

9.本題考查句段的作用。

結(jié)合第③段“星星……道路兩旁村落里的公雞……起風了……樹梢子和高壓線……整個天

空……雪?！钙隆笨芍硕问菍ι钜沟沫h(huán)境進行描寫。“星星漸漸稀少了……后來

吹得路旁樹梢子和高壓線狼嚎般地叫，整個天空灰黃灰黃混沌成一片“可知，星星稀少，夜

晚更加黑暗，加上風吹樹梢子和高壓線的聲音和混沌一片的天空，可見環(huán)境的陰森可怖，烘

托出“我”的不安；結(jié)合“道路兩旁村落里的公雞接二連三地叫成了一片”也可知父親拉車的時

間之長，突出父親拉車的辛苦；結(jié)合“不時有雪粒打在臉上，針扎般生疼。隱隱地，前方出

答案第4頁，共13頁

現(xiàn)了一道陡坡，車子開始慢下來”和第④段“忽然我的身子猛然前傾，差點栽倒，抬頭時，

發(fā)現(xiàn)爹雙腿跌跪在地上，脊背痛苦地抽搐著”可知，此段交代了下雪的天氣和前面出現(xiàn)的陡

坡，為后文父親拉車時因下雪而滑倒的情節(jié)做鋪墊。

10.本題考查標題的含義。

結(jié)合第⑦段“爹忽然把我從懷中推出，麻利地從車上取下粗布單子，用繩子把它的兩端綁在

兩根棍子上，然后游行橫幅一樣插到車上，風開始鼓滿單子”可知，“早帆”指的就是父親取

下粗布單子，用繩子把它的兩端綁在兩根棍子上，插到車上，借助風力使“我們”翻過陡坡的

工具；結(jié)合第⑧段“天無絕人之路，人逼急了，法子就出來了。你沒見過行船人用的帆吧？

那就是生活逼出來的，不過人家那叫‘水帆’，咱叫，旱帆’，道理一樣”可見在父親看來，天無

絕人之路，絕境之中，人總是能夠想到脫困的辦法，就像行船人的“水帆”和父親的“旱帆”,

因此“旱帆”還是父親在苦難生活中被逼出來的智慧；結(jié)合第⑨段“每每遇到工作或生活中那

些看似無法解決的矛盾和困難時，我總想起父親，想起風雪中這葉‘旱帆’，它鼓著風、沐著

雪推著我們向前去……”可知，父親在我們翻越陡坡制作“旱帆”這件事教會我，看似無法解

決的矛盾和困難，其實經(jīng)過努力是能夠找到解決之道的，因此“旱帆”也是激勵“我”面對工作

或生活中的困難而不斷前行的動力，飽含了“我”對父親不怕困難、不屈于生活困境的欽佩。

11.示例：為送“我”上學做準備騎摩托車送“我”去上學爺爺在送“我”上學

的路上在雪地里邊鏟雪邊給“我”講故事家人克服困難通過各種途徑送“我”去上學

12.示例一：運用排比的修辭，連用三個“藏在”強調(diào)了在漫長歲月里父親對“我”的庇護，突

出了父親對“我”的關愛，同時也表現(xiàn)了“我”對父親的懷念、感恩以及“我”對這段歲月的眷戀

之情。

示例二：運用擬人的修辭，“爭搶”“走”賦予“風景”以人的動作，生動形象地寫出了歲月的流

逝，暗示了“我”的成長，也表達了“我”對父親送“我”上學這件事的懷戀之情。13.示例：

“那段上學的路”記錄了家人在“我”求學過程中幫助“我”的點點滴滴，承載著家人對“我”的愛

和希望，讓“我”真切地感受到了親情的偉大。正是這份偉大親情的激勵，“我”才得以走出大

山，學業(yè)有成?！澳嵌紊蠈W的路”反復出現(xiàn)在“我”的夢里，是提醒“我”要學會感恩并回報家人。

【導語】這篇文章通過對“我”上學路上的回憶，展現(xiàn)了親情的溫暖與支持。作者以細膩的筆

觸描繪了父親、爺爺?shù)扔H人對“我”求學路上的無私付出，尤其是爺爺在大雪中送“我”上學的

情景，令人動容。文章通過對上學路的反復描寫，象征著成長與離家的過程，同時也表達了

對家鄉(xiāng)和親人的深切懷念。整體結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，喚起讀者對親情的共鳴。

11.本題考查內(nèi)容的梳理與概括。

答案第5頁，共13頁

結(jié)合表格中“每個周日中午”可知，對應文章第③段“每個周日中午”，結(jié)合第③段“母親準會

精心為我準備一頓不錯的午餐……父親總會及時推出摩托車，捏捏車胎,給鏈條潤上廢機油，

接著在貨架上綁好母親為我準備的裝著干糧和咸菜的布袋……爺爺奶奶拿出黃大衣幫我穿

好，助我背上書包，待我笨拙地登上摩托車，他們又會拉過大衣下擺幫我蓋住膝蓋，囑咐父

親騎車慢點……”可知，大家為送“我”上學做準備，父親騎摩托車送“我”去上學；

結(jié)合表格中“父母外出務工”可知，對應文章第⑤段“后來父母外出務工”，結(jié)合第⑤段“第二

日一早……爺爺要親自送我步行去學?！?，第⑥段“那日爺爺背著我的行囊，手拿一把方頭

鐵鍬在前面開路，我則一身輕松跟在后面，拿一根木棍防滑……爺爺一邊鏟開路面前行，一

邊講著自己年輕時行雪路的故事”可知，爺爺送“我”上學的路上在雪地里邊鏟雪邊給“我”講

故事；

結(jié)合表格中“此后的上學路上”可知，對應文章第⑨段“此后的上學路上”，結(jié)合第⑨段“我有

搭載爺爺找的順風車的幸運，有被父親和二叔親自騎車送行的喜悅，也有家人央親朋鄰里送

我的慚愧……親人們不斷為我的前途命運忙碌助力著”可知，家人克服困難通過各種途徑送

“我”去上學。

12.本題考查詞句的賞析。結(jié)合題干“一些詞語運用巧妙”“還用了多種修辭手法”可知，可以

從詞語運用和修辭手法的角度進行賞析。

結(jié)合“我藏在父親身后，藏在黃大衣里，藏在歲月匆匆的腳步中”中三個“藏在”的短句形成排

比句式，因此此句使用了排比的修辭手法。“藏”為隱匿、隱藏的意思，可見“我”坐在父親身

后，被父親保護得很好，突出了在漫長的歲月里，父親對“我”的庇護，突出了父親對“我”深

切的關愛。字里行間流露出“我”對父親的感激、懷念，“藏在歲月匆匆的腳步中”可見，“我”

對這段歲月的眷念。

結(jié)合“一路的風景爭搶著從我身側(cè)走過，捎走著一寸寸年華”中“爭搶”“走過”“捎走”等詞可知,

此句使用了擬人的修辭手法，賦予風景人的行為動作，“爭搶著從我身側(cè)走過”可見父親騎車

的速度之快，“捎走著一寸寸年華”則體現(xiàn)出歲月的流逝，暗示出了“我”的成長，字里行間流

露出對這段歲月的懷念之情。

13.本題考查文章主旨。

結(jié)合第③段“每個周日中午，母親準會精心為我準備一頓不錯的午餐……爺爺奶奶拿出黃大

衣幫我穿好……他們又會拉過大衣下擺幫我蓋住膝蓋……轉(zhuǎn)頭準會看見一家人都站在路口

目送著我”，第⑤段“爺爺要親自送我步行去學?！?，第⑥段“那日爺爺背著我的行囊，手拿

一把方頭鐵鍬在前面開路，我則一身輕松跟在后面，拿一根木棍防滑”，第⑨段“從初中到

答案第6頁，共13頁

高中，我在鄰縣求學六年，那條上學的路我走了六年，親人們不斷為我的前途命運忙碌助力

著，遠不止六年”可知，不論是父親騎車送“我”，還是爺爺為“我”鏟雪步行送“我”，還是后

來家人央求親人送“我”，“那段上學的路”都見證了親人在“我”求學的過程中幫助我的點點滴

滴，承載了家人對“我”深深的愛和殷切的期望，那是一段飽含偉大親情的路，因此“那段上

學的路”和那段歲月對“我”來說彌足珍貴，因此會反復出現(xiàn)在“我”的夢里；

結(jié)合第⑩段“我沿著這條上學的路走出了大山，越走，離家越遠。才明白，我踏上的是一條

離家的路。而在起點送我的親人們，還在等著我歸來”，第?段“那段上學的路還會回到我

的夢里，提醒我記得家的方向”可知，“那段上學的路”是親人助“我”求學的路，是助“我”走

出大山的路，“那段路”提醒我“記得家的方向”的意思是那段上學的路”和那段記憶提醒“我”

不要忘記親人的幫助和鼓勵，要學會感恩，以自己所學所成回報親人的愛和幫助。

14.B15.示例：只是讀書卻不認真思考，就會感到迷茫而無所適從：只空想?yún)s不讀書，

就會感到疑惑。16.示例：不能，這三個問題針對的對象依次是“他人”“朋友”“自己”,

體現(xiàn)了由疏到親、由人到己的順序，表現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操。

17.示例：甲文中的顏回和乙文中的范仲淹都是意志堅定的人。顏回為了追求大道不在乎物

質(zhì)條件的簡陋，在人們不能忍受的“陋巷”中自得其樂；范仲淹為實現(xiàn)兼濟天下的志向刻苦讀

書，廢寢忘食，五年中睡覺都沒有脫掉衣服，為了保持清醒，用冷水洗臉。

【導語】這篇閱讀文章通過《論語》中的孔子言論和《宋名臣言行錄》中范仲淹的事跡，展

現(xiàn)了古代儒家思想對個人修身和社會責任的重視?？鬃訌娬{(diào)學習與思考的結(jié)合、志向堅定的

重要性，以及在困境中保持樂觀的態(tài)度。范仲淹則以自身經(jīng)歷詮釋了“先天下之憂而憂，后

天下之樂而樂”的精神，體現(xiàn)了儒家士大夫的責任感和堅韌不拔的品格。兩者共同傳達了對

道德修養(yǎng)和社會責任的追求。

14.本題考查文言詞語的意思。

B.“溫故而知新，可以為師矣”的意思是：溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會,

那么就可以憑借這一點去做老師了?！翱梢浴钡囊馑紴椋嚎梢詰{借?，F(xiàn)代漢語的“可以”表示可

能或能夠，意思不同；

故選B。

15.本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞

多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分

補充完整。

重點詞有：而：但是。貝U：連詞，相當于“就”“便”。罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。

答案第7頁，共13頁

殆：疑惑。

16.本題考查內(nèi)容的理解。

“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”的意思是：替別人辦事是不是盡心竭力

了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？由此可知，“為

人謀而不忠乎”反思的是為他人做的事情，對象為“他人”，“與朋友交而不信乎”反思的是與

朋友的交往，對象為“朋友”，“傳不習乎”反思的是老師傳授給自己的知識，對象為自己，“他

人,，“朋友,，“自己,，是按照關系由疏到親、由人到己的順序來闡述的，體現(xiàn)出了曾子先人后己

的高尚情操。

17.本題考查人物形象。

結(jié)合【甲】文“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”可知，顏回住在簡陋

的小巷子里，只是一竹籃飯，一瓢水，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他對

大道的執(zhí)著，因此可見顏回的意志堅定；

結(jié)合【乙】文"晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢?；蛞够璧?，輒以水沃面。往往熊粥不充，日

戾始食”可知，范仲淹為了實現(xiàn)兼濟天下的抱負，晝夜苦讀，五年中睡覺都沒有脫掉衣服，

有時候為了保持頭腦清醒，就用冷水洗臉。白天很少吃東西，到日頭偏西才吃一點，因此可

見范仲淹也是一個意志堅定的人?？蓳?jù)此作答。

【點睛】參考譯文：

【甲】

孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠

方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”（《學

而》）

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實

可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？“（《學而》）

孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，

五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲做事才

能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！保ā稙檎罚?/p>

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老

師了?！保ā稙檎罚?/p>

孔子說：“只是學習卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學習就會心中充滿疑

惑?！保ā稙檎罚?/p>

答案第8頁，共13頁

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍

受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”（《雍

也》）

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人?！?/p>

（《雍也》）

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼?/p>

富貴，我把它看作天上的浮云?！保ā妒龆罚?/p>

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。"（《子罕》）

【乙】

范仲淹兩歲時就失去父親，家中貧困沒有依靠，母親改嫁長山朱氏。長大后，知道出

身家世，感動哭著辭別母親，離開到南都，進入學堂。不分日夜刻苦學習，五年不曾解開衣

服好好睡覺。常常發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，他常常是白天苦讀，什么也不吃，直到太

陽偏西才吃一點東西。終于博通《六經(jīng)》的要領，對天下有慷慨抱負，他經(jīng)常對自己說：“讀

書人應當在天下人擔憂之前先擔憂，在天下人快樂之后才快樂?！?/p>

18.示例：（樹木凋零）秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，面對著波濤洶涌的大

海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。19.示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、

悠揚，與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。

示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠，符合本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點,

有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。

【導語】這首詩通過描繪碣石山下的滄海景象，展現(xiàn)了大自然的壯麗與雄偉。詩人以“秋風

蕭瑟，洪波涌起”描繪出海浪洶涌的動態(tài)畫面，表達了對自然的敬畏和對人生的思考。全詩

氣勢磅礴，意境深遠，體現(xiàn)了詩人博大的胸懷和積極向上的精神。

18.本題考查描繪詩句所描寫的畫面。答此類題的前提是正確理解詩詞，關鍵是借助聯(lián)想和

想象，在忠實于原詩詞的基礎上進行再創(chuàng)作。語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的意境。首先根據(jù)

題干要求找出所描寫的景物，再找出這些景物的修飾語，加上修飾語將這些景物重新描述,

最后運用想象和聯(lián)想，用生動形象的語言將這些景物連綴成畫面。“秋風蕭瑟，洪波涌起”

的意思是：蕭瑟的風聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷和呼嘯。

示例：秋風一陣緊似一陣地吹過來，吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音；海中波濤滾滾，一波接著一

波，涌著巨大的海浪，向岸邊壓過來。面對如此壯闊的景象，不禁心潮澎湃，感慨萬千。

19.本題考查詩歌的主旨。結(jié)合題干“音色古樸、剛勁、悠揚的古箏”“莊重、洪亮、悠遠音

答案第9頁，共13頁

色的編鐘”可知，應當結(jié)合樂器的特點與詩文展現(xiàn)的情感主旨來選擇即可。

從內(nèi)容上看：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”為實景描

寫，先總后分，由近及遠，一靜一動，寫出了茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的

抱負、寬廣的胸襟，以及豪邁自信的思想感情；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其

里”是虛寫，詩人運用豐富奇特的想象、大膽的夸張將眼前海上的景色和自己的雄心壯志融

合在一起，勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)

一中國建功立業(yè)的抱負；從風格上《觀滄?！愤@首詩意境宏大、氣勢磅礴，風格剛勁，音調(diào)

鏗鏘，慷慨豪邁；

如推薦古箏，古箏的音色古樸、剛勁，與這首詩歌質(zhì)樸剛健的風格一致，能夠很好地表現(xiàn)出

大海的波瀾壯闊，表現(xiàn)詩人開闊的胸襟和遠大的抱負，與《觀滄?！匪鶄鬟_的宏偉意境相得

益彰；

如推薦編鐘，編鐘的聲音莊重、洪亮，與這首詩歌質(zhì)樸剛健的風格一致，能夠很好地表現(xiàn)出

大海的波瀾壯闊，表現(xiàn)詩人開闊的胸襟和遠大的抱負，與《觀滄?！匪鶄鬟_的宏偉意境相得

益彰。

20.示例一：父親重病臥床，家道中落的魯迅被當初熱切往來的親戚稱為“乞食者”，此刻魯

迅深深感受到了世態(tài)炎涼、人情冷暖，他為了尋找“另一類的人們”告別家鄉(xiāng)到南京求學。正

是這次告別，魯迅開始接觸從西方傳播過來的各種新思潮，受到資產(chǎn)階級民主思想的影響。

示例二：日本留學期間，魯迅最初在東京求學，因看不慣“清國留學生”的作為，于是轉(zhuǎn)到仙

臺。因為“匿名信''和"看電影”事件的刺激，他明白了醫(yī)治精神的麻木比醫(yī)治肉體的病痛更為

重要，而文藝是改變精神的利器。在強烈愛國心的驅(qū)使下，他離開日本，回到祖國，棄醫(yī)從

文。

【詳解】本題考查名著人物和相關內(nèi)容的把握。結(jié)合《朝花夕拾》中魯迅其中一次告別的經(jīng)

歷，如魯迅告別百草園到三味書屋讀書、告別家鄉(xiāng)到南京讀書、告別祖國到日本留學等，談

談這次經(jīng)歷帶給他的思想轉(zhuǎn)變即可。

示例：魯迅在日本仙臺學醫(yī)期間，仙臺電影事件，同學們帶有諷刺意味的歡呼，讓魯迅感到

自己作為“弱國子民”的悲哀與無助。通過電影鏡頭，魯迅認識到當時國人精神的麻木與愚昧

遠比肉體上的營養(yǎng)不良要可怕，從而產(chǎn)生了“棄醫(yī)從文”的念頭。因此，他告別日本，也告別

醫(yī)學，成為了一名文學家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，一名在文化戰(zhàn)線上的民族

英雄。

21.例文：

答案第10頁，共13頁

遇見初中，遇見更好的自己

中學是什么？或許從不同的人口中會得到不同的答案，有人會說，中學是一所學校;

有人會說，中學是從小學到高中的過渡期。而我認為，中學是我心靈成長的天地。

上了初中七年級，我對身邊的人多了一份理解，也隨之多了一份感恩的心。

我的媽媽，居委會工作，每天起早貪黑。在我開始入睡時，她的臥室的燈是亮著的,

在我醒來時，她的臥室的燈依然是亮著的。自從她調(diào)到了居委會工作，我便再也沒有和媽媽

坐在一起像以前一樣聊天了。

上七年級的我，更渴望陪伴。我很委屈地對媽媽說：“媽媽，我很愛您?？稍谀劾?

我是不是還沒您的手機、您的工作重要啊？您每天工作，我們母女倆在一起開心的聊天真的

只應該是回憶中的嗎？”說完，我跑回自己的房間去。我的心釋然了，我認為我的心里話說

出來了。我偷偷看向媽媽，看到媽媽的臉紅了，眼里含著淚?？墒怯幸惶欤瑡寢尯芡矶紱]有

回來。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，忽然我聽到門口那兒有動靜，媽媽回來了?！拜p點，孩子睡著了。"她輕

手輕腳的來到我的房間，很輕很輕地說，“哎呀，怎么又踢被子了?！彪m然很輕，但我還是聽

到了聲音。媽媽順手關上了門，扭過身，我潸然淚下。我想，媽媽有多少夜晚是這樣啊，無

論她在什么地方工作，我都確信的是，她有一顆愛我的心。

媽媽，我懂了，原諒女兒之前的不懂事，工作別太累。七年級，我在對媽媽的理解中

多了一份感恩。

到期末總復習了，相信沒有哪個班的老師不做學科測驗的。以前，或許我會抱怨，“老

師怎么又小測？”但是，前些日子，我在心中琢磨，老師如果不反復地組織復習測驗，大家

怎么會知道哪個知識點還沒掌握？忽然，在那一剎那，我懂得了老師的良苦用心。老師不測

試的話，就有大把的時間去休息，我的學習可能就不會進步。老師批改試卷要占用大把的時

間和精力，完全是為了我們，老師是無私的，是偉大的。

老師，我懂了，原諒學生先前的不理解。七年級，我在對老師的理解中多了一份感恩。

時光讓我遇見初中，遇見更好的自己，我的心靈提高到了一個新的境界，讓我懂得感

恩。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。以“遇見初中，遇見更好的自己”為題目，“遇見初中”可以理解為從小學畢

業(yè)到初中上學，“遇見更好的自己”可以理解為進入初中后經(jīng)歷過的一些事情讓自己逐漸成長，

明白了一些關于人生、關于成長的道理。題目中“自己”要求