七年級下學(xué)期期中語文試題（含答案）

七年級下學(xué)期期中語文試題（含答案）

南城縣2023-2024學(xué)年度七年級下學(xué)期期中考試

語文試題卷

說明：

1.全卷滿分120分，考試時間150分鐘。

2.請按試題序號在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其他位置

無效。

一、語言文字運用（本大題共6題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢語里的顏色詞，不僅是記錄顏色的符號，而且還具有豐富的情

感色彩和文化內(nèi)涵。例如“翠綠”一詞，不同于“油綠”的濃和亮，

它與湖色相似，帶著一種青云碧波、山翠霧微般的恬淡。它好似雨后

的青梅，透著一層清新①（bo）發(fā)的詩意。再如“姚黃”一詞，使

春天草木萌發(fā)的情景呼之欲出?？吹剿?，仿佛看到了黃鶯妖蝶姿態(tài),

②的牡丹舒展開了片片飽滿艷麗的花瓣。顏色詞活躍在詩詞文章之

中，點染于楹聯(lián)歌賦之間。它與中華文化的靈氣和活力相得益彰，更

將自然美、生活美與語言美、意蘊美融為一體。

1.文中加點字注音和填入橫線①處的字完全都正確的一項是

（）

A.1do搏B.rdo博C.rdo勃D.ndo渤

2.填入文中橫線②處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.花枝招展B.嫵媚動人C.百花齊放D.淺嘗輒止

閱讀下面的文字，完成下面小題。

凝視歷史，逝者如斯，素有“人文之鄉(xiāng)”美譽的江西，從唐朝起，

便有了最早的中國歷史上的私人書院。后來，由于戰(zhàn)爭連綿，官學(xué)幾

乎廢棄（）但江西私人辦學(xué)的風(fēng)氣依然存在，私學(xué)幾經(jīng)顛沛，穿

越了金戈鐵馬、烽火不息的宋、元、明、清，江西的書院就如中國歷

史巨浪下的一堵磐石，時而破浪而出，,時而又隱

入浩瀚大洋，默默無語。

3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.從唐朝起，便有了最早的中國歷史上的私人書院之一。

B.從唐朝起，便有了中國最早的歷史上的私人書院。

C.從唐朝起，便有了中國歷史上最早的私人書院。

D.唐朝，便有了中國歷史上最早的私人書院。

4.在文中括號內(nèi)填入標(biāo)點符號，正確的一項是（）

A.oB.,C.!D.…

5.下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.時而激起千堆白雪B.蕩起千堆白雪C.激起千堆白雪D.

形成千堆白雪

6.給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

周六上午，小寧坐在省圖書館自習(xí)大廳學(xué)習(xí)，大廳寂靜無聲。這

時，進來兩位中學(xué)芻坐在了她旁邊，他們一邊拿出學(xué)習(xí)用具一邊聊閑

天?？此麄円粫r沒有停下來的意思，小寧禮貌地提醒他們：“”

A.閉嘴！你們是來學(xué)習(xí)來了，還是聊天來了？

B.請安靜！這里聊天不合適！

C.對不起，你們能安靜不？你們講話已經(jīng)打擾到我了。

D.對不起，請保持安靜好嗎？你看，大家都在學(xué)習(xí)呢！

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（一）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

鄂州①南樓書事

［宋］黃庭堅

四顧山光接水光，憑欄十里黃荷香。

清風(fēng)明月無人管，并作南樓一味涼②。

【注釋】①鄂州：在今湖北省武漢、黃石一帶。②一味涼：一片

涼意。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一句寫出了春天水天一色的美麗景象。第二句寫出了荷花

綿延很遠，香氣撲鼻。

B.整首詩風(fēng)格清新淡雅，語言通俗易懂，令人回味無窮。

C.全詩采用了情景交融手法，通過景物的描寫，抒發(fā)了詩人的

愜意之感。

D.最后一句中的“涼”字，是清風(fēng)明月帶給詩人的愉悅感受。

8.詩的前兩句寫景，請從感官的角度，結(jié)合具體詩句作簡要分

析。

（二）（10分）

閱讀下面文言語段，完成下面小題。

衡①好學(xué)

許衡，幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”

師曰：“取科第耳！”日：“如斯而已乎？”

師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒

穎悟不凡，他曰必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強之不

能止，如是者，凡②更三師。稍長，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無

書。嘗從日者③家見《書》④疏義因請寓存手抄歸。時兵亂中，衡夜

思晝誦，身體而力踐之，言動必揆⑤諸義而后發(fā)。

嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若。

或問之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無主J曰：

“梨無主，吾心獨無主乎。”

帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學(xué)士皆聚哭，有數(shù)千里來祭哭墓

下者。

（選自《元史列傳第四十五》，有改動）

【注釋】①許衡：元初理學(xué)家、教育家。②凡：總共。③日者:

古時以占卜為業(yè)的人。④《書》：也叫《尚書》或《書經(jīng)》，是一部追

述古代事跡著作的匯編，為儒家經(jīng)典之一。⑥揆：揣度。

9.解釋文中加點詞的含義。

（1）謂（）（2）嘗（）（3）或（）

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）遂辭去，父母強之不能止

（2）帝欲相之，以疾辭。

11.生前，帝欲相之；死后，四方學(xué)士皆聚哭。世人為何如此敬

重許衡？請結(jié)合選文談?wù)劺碛伞?/p>

（三）默寫（6分）

12.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《木蘭詩》中用夸張的手法描寫木找不遠萬里奔赴戰(zhàn)場的矯

健身姿的詩句是：,O

(2)《春夜洛城聞笛》中因笛聲喚起游子濃濃思鄉(xiāng)之情的詩句是:

(3)《逢入京使》當(dāng)中，寫出詩人思念親人，又不愿讓親人掛念

復(fù)雜情感的詩句是：,o

三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共9小題，30分)

(一)(8分)

13.閱讀下面的文字，完成問題。

最美的流星

包利民

①天黑透了，槍炮聲已漸漸停止，戰(zhàn)士們蜷縮在戰(zhàn)壕里，暫時放

松一下緊張的心情c經(jīng)過一天的激戰(zhàn)，兩翼的陣地巳落入敵手。這個

營所在的陣地已被分割合圍，情勢非常危急，而且傷亡慘重。如果天

亮敵人發(fā)起進攻，是無論如何也抵擋不住的，大家都很擔(dān)憂。

②李小豪仰臥在戰(zhàn)壕里，劇烈的心跳好長時間才平緩下來。他望

向黑沉沉的天空，這本是一個很晴朗的夜，沒有月亮，星光都點點地

閃現(xiàn)出來。驀地，一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于遠方C身

旁的戰(zhàn)友張南也看著星空，說：“天上一顆流星，她上就會死一個人，

不知誰又要犧牲了！”李小豪說：“迷信！咱們犧牲了那么多的戰(zhàn)友,

那流星還不下成雨？”張南躬起身子，說「那是白天，你能看見嗎？”

說完又重重地躺下，嘆了口氣說：“要是明早敵人再發(fā)起進攻，可怎

么辦呢？”李小豪亦是無語。

③這時，戰(zhàn)壕那邊一陣騷動，兩人忙奔過去，只見負(fù)重傷的副營

長已經(jīng)犧牲了。那一刻，兩人都想起了剛才那顆流星。營長陰沉著臉

說：“咱們不能這樣坐以待斃，應(yīng)該派人突圍出去，向主力部隊匯報

戰(zhàn)況，然后里外夾擊殲滅敵人！”由于電臺損壞，和大部隊早已聯(lián)絡(luò)

不上了。張南挺身而出：“營長，我突出去！帶主力部隊連夜趕回來，

把敵人全消滅掉！”營長看了看張南，點了點頭，拿出一顆信號彈裝

進手槍，交到張南手里，說：“大部隊要升始進攻的時候，你打出信

號彈，我們就反攻！”張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，消失在黑

暗中。

④過了一會兒，遠處傳來槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子

眼兒。特別是李小豪，更是坐臥不安。良久，槍聲停止了，戰(zhàn)壕里一

陣沉寂，每個人都望向黑沉沉的遠方，也不知張南有沒有突圍成功。

大家能做的，只是這種煎熬般的等待。時間緩慢地流逝著，李小豪不

轉(zhuǎn)眼珠地盯著夜空，并沒有流星再劃落，張南應(yīng)該沒事吧！

⑤已近午夜，一些戰(zhàn)士已經(jīng)睡著了，而李小豪依然望著夜空，此

時他最怕的，就是有流星，他也有些相信張南的話了。張南和他不僅

是戰(zhàn)友，還是同鄉(xiāng)，兩人一起參軍，從抗戰(zhàn)到解放戰(zhàn)爭，他們都在一

起。正自想著，忽然，一顆流星從遠方天際升起，閃過一道絢麗的光。

李小豪嚇得一下子坐起來，心里一片茫然知悲哀，張南完了！直到身

邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠處也傳來槍聲，他才驀然驚覺，那不是流星，

是信號彈，是張南打出的信號彈！隨著營長的一聲“沖”，他們躍出

戰(zhàn)壕，向敵人的陣地?fù)淙ァ?/p>

⑥李小豪得知好友張南沒事，信心大增，他一邊沖一邊靈活地躲

閃著敵人的火力。喊殺聲震天，主力部隊已突破敵人的第一道防線,

反包圍成功、在炮火的光亮中，李小豪忽然看見了張南，他急忙移動

過去，張南正向陣地上的殘敵射擊。李小豪剛跑過去，張南卻忽然一

晃栽倒在地。李小豪撲過去抱起他，見他頭上和胸前都冒出血來，一

時心慌，大喊他的名字。張南睜開眼睛，見是李小豪，吃力地說：“我

是不成了！兄弟，剛才你看見流星沒有？那就是我的星星！”李小豪

望了一眼夜空，含著淚說：“我看見了，那個流星最大，最好看！”

同時，他想起了那顆美麗的信號彈。張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢

慢地閉上了眼睛。

⑦許多年過去，槍炮之聲早已成了遙遠的回憶，李小豪常常在夜

里醒來，望向窗外的星空。偶爾會看見流星，他的心就會風(fēng)起云涌。

是的，這許多年中，這一輩子，他再也不會看見那個漆黑的夜里，那

顆帶著希望的星星從黑暗中升起。那是生命中最燦爛的流星，讓他心

里時時劃過懷念與感動。

（選文略有改動）

（1）選出下列對選文理解分析有誤的一項（）

A.選文通過一次悲壯激烈的反擊戰(zhàn)，塑造了以張南為代表的有

血有肉的戰(zhàn)士形象C

B.選文第③⑤段加點詞“躍出”分別表現(xiàn)了張南堅定果敢和李

小豪的勇敢無畏。

C.選文第⑤段運用插敘，交代了張南與李小豪多年并肩戰(zhàn)斗的

歷程和深厚情誼。

D.選文結(jié)尾自然收束，緊扣線索，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；升華主題，情寓

于中，讓人淚目。

（2）選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。

（3）分析選文標(biāo)題中“流星”的含義。

（二）（每小題3分，共6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

從新冠肺炎開始，在全球肆虐的疫情是人類進入21世紀(jì)后經(jīng)歷

的一場巨大災(zāi)難。令很多人沒有想到的是，生活中一個平常的舉動一

一摸臉，竟然是病毒傳播的主要途徑之一c醫(yī)學(xué)工作者指出，當(dāng)人們

用沾染病毒的手觸摸臉部時，病毒會通過鼻子、嘴巴或者眼睛上的黏

膜組織進入體內(nèi)，并在喉嚨的細(xì)胞中開始自我復(fù)制和擴散。病毒還可

能從臉上或者脖子上的一個細(xì)小傷口進入血液中導(dǎo)致人感染。

人類觸摸自己面部的表現(xiàn)是出于自我意識的反應(yīng)。美國肯塔基大

學(xué)心理學(xué)家查普曼教授指出，自我意識是人的基本心理需求，自我意

識的喪失會產(chǎn)生強烈的孤獨感和空虛感，嚴(yán)重的會導(dǎo)致自殘行為。不

過人類有一套心理機制保護自我意識，對于大多數(shù)人來說觸摸自己的

臉是最簡單、直接的提升自我意識的方法。

【材料二】

很多學(xué)者認(rèn)為，在人類語言形成的早期，肢體動作占據(jù)主導(dǎo)地位：

觸摸面部、額頭、下巴和脖子是早期人類語言中的重要組成部分。總

之，不管你是否相信，摸臉曾經(jīng)是我們“說話”的一種方式。不過隨

著人類語言的發(fā)展，語音變得越來越豐富，如今人們觸摸面部已經(jīng)沒

有了具體的交流意義。然而，摸臉的行為作為人類語言進化的殘留物

成為了今天人類的習(xí)慣動作。

加拿大兒童語言學(xué)家勞拉?佩蒂特則發(fā)現(xiàn)，類似做鬼臉這些兒童

肢體動作存在著跨語言和跨文化的相似性。這些研究結(jié)果揭示了觸摸

臉部等習(xí)慣性肢體動作的進化源頭和認(rèn)知機制。

隨著語言的發(fā)展，肢體動作逐步失去了其在交流中的主導(dǎo)作用，

退化成語言的輔助機制。由于高級思維過程是由語言作為支撐的，人

在進行思考時會下意識地觸摸臉部或者頭部。

【材料三】

英國杜倫大學(xué)芮斯蘭德教授利用超聲波掃描技術(shù)研究了懷孕

24?36周的準(zhǔn)媽媽。研究發(fā)現(xiàn)，觸摸面留和調(diào)節(jié)情緒有關(guān)，心理壓

力較大的孕婦其體內(nèi)胎兒會更多地呈現(xiàn)觸摸自己面部的姿勢。美國邁

阿密大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家指出，由于臉部生有大量的神經(jīng)末梢，觸摸面部

皮膚會刺激神經(jīng)活動，從而導(dǎo)致人體激素水平的變化，進而降低壓力

和焦慮帶來的負(fù)面情緒。由此可見，人們之所以會在不經(jīng)意間摸自己

的臉，實際上是在調(diào)節(jié)情緒，使自己保持一個健康的心理狀態(tài)。

【材料四】

德國萊比錫大學(xué)的古安伍德教授研究了噪聲等容易引起負(fù)面情

緒的刺激對觸摸面部行為的影響。古安伍德教授讓14名成年人參與

到一個工作記憶的任務(wù)中，每一個參與者必須在5分鐘內(nèi)記住若干個

光點在一個平面中的位置。在實驗過程中，參與者會隨機受到高頻噪

聲的干擾。噪聲的頻率是古安伍德教授提前設(shè)定的，目的是引起參與

者的煩躁、不安和焦慮等負(fù)面情緒。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)出現(xiàn)噪聲時，

參與者觸摸面部的行為比不出現(xiàn)噪聲時顯著增加，然而，由噪聲引起

的腦電波變化卻隨著參與者下意識觸摸面部的行為而消失了。

14.下面對以上材料的理解和分析，正確的一項是（）

A.病毒通過鼻子、嘴巴或者眼睛上的黏膜組織進入體內(nèi)是導(dǎo)致

感染的唯一途徑。

B.人們只要不觸摸自己的面部，就不會感染和傳播病毒。

C.不同語種和文化傳統(tǒng)的兩個兒童的肢體動作具有某種相似性,

比如做鬼臉。

D.在【材料四】的實驗過程中，噪音是導(dǎo)致參與者下意識觸摸

面部行為的根本原因。

15.下面說法與材料內(nèi)容不相符一項是（）

A.自我意識是人的基本心理需求，嚴(yán)重喪失自我意識的人會進

行自殘。

B.很多學(xué)者認(rèn)為，早期人類語言中的重要組成部分有肢體動作,

即觸摸面部、額頭、下巴和脖子。

C.隨著人類語言的發(fā)展，語音變得越來越豐富，如今人們觸摸

面部已經(jīng)沒有了任何意義。

D.古安伍德教授實驗表明噪聲會增加參與者觸摸面部的行為。

（三）（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

第一份工資

曾祥伍

①父親把一個雞蛋夾到他的碗里，說，我給你找了一份網(wǎng)吧的工

作，你愿意去嗎？他驚訝地看了父親一眼，沒有說話。

②不知道中了什么邪，高二的下學(xué)期開始，平時成績挺優(yōu)秀的他

迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，開始還瞞著家里，隔三岔五地過過癮。后來竟然一

頭扎進網(wǎng)吧，玩得昏天地暗最長的一次是兩天兩夜沒下線，成績自然

一落千丈。

③班主任三番五次地登門，母親的眼淚似平要將整個家淹沒，而

父親的咆哮就像已熱夏天里的干雷，足以把桌子上的碗震落下來。換

回來的卻是他的一句話一一我不想讀書了，讀書沒意思。整個家立即

像掉進了冰窟窿?？墒牵尥噶司W(wǎng)吧的父親竟然說為他找了一份網(wǎng)吧

的工作，他會信嗎？直到父親又把剛才的話說了一遍，他確信父親不

是在諷刺他，才猶豫地點了點頭。

④第二天早上，父親送他去網(wǎng)吧。他發(fā)現(xiàn)竟然是他以前經(jīng)常光顧

的那家網(wǎng)吧。父親似乎跟這里的人很熟，對一個中年人說些多多關(guān)照

之類的話后就走了C

⑤中年人問他能干什么，他紅著臉半天說不出話來。他除了會玩

游戲之外，其它電腦知識一無所有。中年人看出了他的窘相，就說你

什么都不會，怎么能在這里打工呢？要不是看你父親的面子，我不會

收你的。你先從最簡單的收費開始吧。

⑥長那么大，他第一次聽到這么刺耳的話。他覺得自尊心受到了

損害，他差點扭頭就走了。

⑦可是，他最終點了點頭。

⑧就這樣，他開始了自己的第一份工作之旅。但是他發(fā)現(xiàn)就算是

收費這樣簡單的事情要做好也不是件容易的事。按照中年人的吩咐,

他要面帶微笑，辨別錢的真?zhèn)?，然后打卡。動作稍微慢一點，還會受

到顧客的呵斥。有時候他站了一天，腰酸背疼的，剛想坐下休息一會，

中年人就會走過來說，這里要求站著服務(wù)。他原本以為到網(wǎng)吧打工,

沒事的時候可以上上網(wǎng)，現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)想錯了，即使沒事，中年人也不

允許他離開崗位半步，更不用說玩游戲了。他覺得中年人對他太苛刻

了，稍微犯點小錯，或者動作慢些，就會遭到訓(xùn)斥，甚至當(dāng)著很多人

的面不客氣地對他說，如果下次還這樣，就扣發(fā)工資。每當(dāng)這時候,

他就會思念起他的老師來。老師是多么耐心啊，從來不會用那么強硬

的語氣跟他說話，

⑨晚上回到家，母親已經(jīng)準(zhǔn)備了一桌好飯。父親特意開了瓶酒,

說是為了慶祝他找到第一份工作?？粗劬t紅的母親，強作笑容的

父親，他沒有接父親遞過來的酒杯，埋下頭默默地扒飯。也許是站了

一天有些累了的緣故吧，他第一次覺得母親做的飯是那么有味道，以

前，他總是埋怨母親做的版不好吃。

⑩有一天，所有的人都在靜靜地上網(wǎng)，網(wǎng)吧里只聽得見電流的聲

音。他百無聊賴地站著。這時，他發(fā)現(xiàn)一位大娘走了進來。她繞室內(nèi)

走了一圈，然后在一位跟他年紀(jì)相仿的少年旁邊停了下來。少年因為

專注于游戲，竟然沒有發(fā)覺旁邊站了個人，接著，他看到了不敢相信

的一幕。這位大娘在少年旁邊看了一會兒，竟然哭著給少年跪下了，

大娘的哭聲驚動了所有的人，大家都停止了上網(wǎng)。在大娘斷斷續(xù)續(xù)的

哭訴中，他了解到了事情的原委，大娘是從鄉(xiāng)下來的，少年是她的兒

子，她千辛萬苦掙錢給兒子進城讀書，可是兒子卻用來上網(wǎng)，已經(jīng)有

差不多一個學(xué)期沒進教室了，而她一直還蒙在鼓里。大娘是來求兒子

去讀書的。他看到豆大的汗粒從那位少年的額頭上滾落，而大娘那撕

心的聲音撞擊著他的心，他感覺眼睛潮潮的。不知道為什么，這一刻，

他內(nèi)心深處開始厭煩起網(wǎng)吧來。每天重復(fù)做著單調(diào)的一件事，遠沒有

豐富的校園生活有滋味，但少年的執(zhí)拗使他不想跟父親開口說什么。

一個月終于過去了。這天，他問中年人，能不能把這個月的工

資結(jié)了？

怎么了？想打退堂鼓？這點苦都吃不了，你今后還能干什么？

中年人一點都不客氣。

我想繼續(xù)讀書去。他囁嚅著。

中年人思考了一下，說，按規(guī)定，三個月試用期結(jié)束才能開工

資的，這也是我當(dāng)初與你父親談好的。不過，你的情況特殊，可以考

慮。

就這樣，他拿著從中年人那里領(lǐng)來的第一份工資一一500元錢，

回了家。

第二天，他把錢交到父親手里，說我讀書去……

現(xiàn)在，當(dāng)他坐在高大的寫字樓里，讀著自己喜愛的書，干著自

己喜歡的事，便常常想起自己的第一份工資來。當(dāng)然，他也是事后才

知道，他所謂的第一份工資，其實是父親自己掏的腰包，只不過是搞

藝術(shù)的父親換了一種形式藝術(shù)地給了他而已。

16.通讀全文，梳理文中沾染網(wǎng)癮的少年心理變化的過程，完成

填空。

網(wǎng)游成癮，感覺讀書沒意思一初見老板，①—f遭遇訓(xùn)斥，

感念老師母親f大娘跪勸，想念校園生活f結(jié)領(lǐng)工資，②—O

17.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文中采用第三人稱，敘述了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不想讀書的他在父

親安排下，在網(wǎng)吧工作，最終回心轉(zhuǎn)意重返課堂讀書的故事。

B.文中特意交代他平時成績挺優(yōu)秀這一細(xì)節(jié)，說明他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

好，與他成績的一落千丈形成對比，交代了父親為他找一份網(wǎng)吧工作

的原因。

C.最后一段第一個“藝術(shù)”是說父親的工作性質(zhì)；后一個“藝術(shù)”

是說父親教育兒子采用了富有創(chuàng)造性的巧妙方式。

D.文章以父子問話兒子驚訝的反應(yīng)開頭，設(shè)置懸念，吸引讀者

的閱讀興趣，并起到總領(lǐng)全文的作用。

18.品味畫橫線語句，自選角度進行賞析。

（1）班主任三番五次地登門，母親的眼淚似乎要將整個家淹沒，

而父親的咆哮就像悶熱夏天里的干雷，足以把桌子上的碗震落下來。

（2）看著眼睛紅紅的母親，強作笑答的父親，他沒有接父親遞

過來的酒杯，埋下頭默默地扒飯。

19.小說結(jié)尾寫“其實是父親自己掏的腰包，只不過是搞藝術(shù)

的父親換了一種形式藝術(shù)地給了他而已”，通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容

說說父親教育兒子的“藝術(shù)”體現(xiàn)在哪些方面。

四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）

20.下列對《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容的敘述，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

（）

A.祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用

工錢做賠償，但曹先生并沒有扣他的錢。

B.老車夫和孫子小馬兒的遭遇讓祥子感到“向來沒有的難受”,

在他們身上，祥子似乎看到了自己的過去和將來。

C.祥子發(fā)現(xiàn)跟蹤曹先生的孫偵探就是當(dāng)初抓自己的亂兵排長，

兩人狹路相逢。孫偵探敲詐了祥子的所有積蓄，這讓祥子再次陷入人

生的低谷。

D.盡管祥子賣掉了賴以生存的車，請來了“收生婆”，還請來了

“蝦蟆大仙陳二奶奶"，虎妞還是因為難產(chǎn)而死。

21.結(jié)合你對《駱駝祥子》的閱讀，完成下列兩項任務(wù)。

（1）任務(wù)一：老舍先生為什么以“駱駝祥子''作為全書的題目

呢？請你結(jié)合小說內(nèi)容來分析。

（2）任務(wù)二：表達觀點，感悟人生百態(tài)。

人類文明的精神成果都凝聚在那些經(jīng)久不衰的經(jīng)典作品當(dāng)中。每

一部經(jīng)典，都閃耀著創(chuàng)作者智慧的光芒，折射出社會的百態(tài)人生。請

結(jié)合《駱駝祥子》中祥子的人物形象談?wù)勀愕母形颉＃?0字左右）

五、寫作（50分）

22.閱讀下面的文字，完成一篇作文。

定格瞬間的美，凝聚成永恒。對于袁隆平爺爺而言，我們記住了

他在田間端詳?shù)舅氲臉幼樱粚τ趶埞鹈沸ｉL而言，我們記住了拿起喇

叭給學(xué)生鼓勁的樣子；對于父母而言，我們記住了他們冒雨接送我們

的樣子；對于同學(xué)而言，我們記住了他幫助我時微笑的樣子……平凡

的你我他，也有一幀幀讓人動容的畫面，也有一個個值得被銘記的樣

子。

請以《我記住了你的樣子》為題，寫一篇文章。

要求：①補全題目，寫一篇記敘文，寫出人物的精神；②書寫端

正規(guī)范，不少于600字；③注意文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人

名。南城縣2023-2024學(xué)年度七年級下學(xué)期期中考試

語文試題卷

說明：

1.全卷滿分120分，考試時間150分鐘。

2.請按試題序號在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其他位置

無效。

一、語言文字運用（本大題共6題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢語里的顏色詞，不僅是記錄顏色的符號，而且還具有豐富的情

感色彩和文化內(nèi)涵。例如“翠綠”一詞，不同于“油綠”的濃和亮，

它與湖色相似，帶著一種青云碧波、山翠霧微般的恬淡。它好似雨后

的青梅，透著一層清新①（b6）發(fā)的詩意。再如“姚黃”一詞，使

春天草木萌發(fā)的情景呼之欲出?？吹剿?，仿佛看到了黃鶯妖嬌姿態(tài),

②的牡丹舒展開了片片飽滿艷麗的花瓣。顏色詞活躍在詩詞文章之

中，點染于楹聯(lián)歌賦之間。它與中華文化的靈氣和活力相得益彰，更

將自然美、生活美與語言美、意蘊美融為一體。

1.文中加點字注音和填入橫線①處的字完全都正確的一項是

（）

A.1do搏B.rdo博C.rdo勃D.ndo渤

2.填入文中橫線②處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.花枝招展B.嫵媚動人C.百花齊放D.淺嘗輒止

【答案】1.C2.B

【解析】

【分析】

[1題詳解】

本題考查字音、字形。

妖嬌（yaordo）：嫵媚艷麗動人。

勃發(fā)（b6fa）：蓬勃生發(fā)；突然興起，爆發(fā)。

故選C。

【2題詳解】

本題考查詞語運用。

A.花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。

B.嫵媚動人：形容女子長得好看，楚楚動人，讓人心動。

C.百花齊放：形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風(fēng)

格的藝術(shù)自由發(fā)展c也形容藝術(shù)界的繁榮景象。

D.淺嘗輒止：咚微嘗試一下就停下來，指對知識、問題等不作深

入研究。

橫線處開容牡丹這種花讓人心動，是擬人的手法，因此用“嫵媚

動人”恰當(dāng)；

故選B。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

凝視歷史，逝者如斯，素有“人文之鄉(xiāng)”美譽的江西，從唐朝起，

便有了最早的中國歷史上的私人書院。后來，由于戰(zhàn)爭連綿，官學(xué)幾

乎廢棄（）但江西私人辦學(xué)的風(fēng)氣依然存在，私學(xué)幾經(jīng)顛沛，穿

越了金戈鐵馬、烽火不息的宋、元、明、清，江西的書院就如中國歷

史巨浪下的一堵磐石，時而破浪而出，,時而又隱

入浩瀚大洋，默默無語。

3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）

A.從唐朝起，便有了最早的中國歷史上的私人書院之一。

B.從唐朝起，便有了中國最早的歷史上的私人書院。

C.從唐朝起，便有了中國歷史上最早的私人書院。

D.唐朝，便有了中國歷史上最早的私人書院。

4.在文中括號內(nèi)填入標(biāo)點符號，正確的一項是（）

A.oB.,C.!D.........

5.下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.時而激起千堆白雪B.蕩起千堆白雪C.激起千堆白雪D.

形成千堆白雪

【答案】3.C4.B5.C

【解析】

【3題詳解】

本題考查語病辨析。

畫線句語序不當(dāng)，“最早的中國歷史上的”應(yīng)改為“中國歷史上

最早的”；

故選C。

【4題詳解】

本題考查標(biāo)點符號。

依據(jù)語境可知，這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，括號內(nèi)應(yīng)使用逗號,

表示句中的一般停頓；

故選Bo

【5題詳解】

本題考查句子銜接。

依據(jù)后面“時而又隱入浩瀚大洋，默默無語”，可知“時而破良

而出”后橫線處應(yīng)填入“激起千堆白雪”，以與后句形成對比，更具氣

勢和力量。

故選C。

6.給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

周六上午，小寧坐在省圖書館自習(xí)大廳學(xué)習(xí)，大廳寂靜無聲。這

時，進來兩位中學(xué)三坐在了她旁邊，他們一邊拿出學(xué)習(xí)用具一邊聊閑

天?？此麄円粫r沒有停下來的意思，小寧禮貌地提醒他們：“”

A.閉嘴！你任是來學(xué)習(xí)來了，還是聊天來了？

B.請安靜！這里聊天不合適！

C.對不起，你們能安靜不？你們講話已經(jīng)打擾到我了。

D.對不起，請保持安靜好嗎？你看，大家都學(xué)習(xí)呢！

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查語言表達。

分析題干可知，具體情境為：小寧在省圖書館學(xué)習(xí)，旁邊坐了兩

位比較吵鬧的中學(xué)生，小寧想要提醒他們安靜。根據(jù)題干“禮貌地提

醒”可知，小寧的提醒語氣要委婉、有禮貌。

A."閉嘴”語氣生硬，不禮貌，不符合題意；

B.祈使句，語氣不委婉；

C.“你們能安靜不？”不禮貌，容易讓他人產(chǎn)生不適感，不符題

意；

D.委婉勸告，同時又不會讓人產(chǎn)生不適感，符合題意；

故選D。

二、古代詩文閱讀（本大題共6小題，20分）

（一）（每小題2分，共4分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

鄂州①南樓書事

［宋］黃庭堅

四顧山光接水光，憑欄十里芟荷香。

清風(fēng)明月無人管，并作南樓一味涼②。

【注釋】①鄂州：在今湖北省武漢、黃石一帶。②一味涼：一片

涼意。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一句寫出了春天水天一色的美麗景象。第二句寫出了荷花

綿延很遠，香氣撲鼻。

B.整首詩風(fēng)格清新淡雅，語言通俗易懂，令人回味無窮。

C.全詩采用了情景交融的手法，通過景物的描寫，抒發(fā)了詩人

的愜意之感。

D.最后一句中的“涼”字，是清風(fēng)明月帶給詩人的愉悅感受。

8.詩的前兩句寫景，請從感官的角度，結(jié)合具體詩句作簡要分

析。

【答案】7.A8.視覺、嗅覺。山光、水光、月光。是眼睛

的視覺所感到的；菱花、荷花的香氣，是鼻子的嗅覺所感到的。

【解析】

【7題詳解】

本題考查對詩歌的理解。

A.《鄂州南樓書事》描述的情景是：武昌的夏天，熱得可怕c那

天晚上，人登上高高的南樓乘涼。他倚欄而望，明月已近中天，皎潔

的清輝傾瀉而下。四面的山光與水光相連用映，一片通明；方圓十?dāng)?shù)

里、盛開著黃（菱）花、荷花，涼爽的夜風(fēng)中，不斷有淡淡的芳香撲

面而來?！八念櫳焦饨铀?，憑欄十里黃荷香''的意思是：站在南樓

上倚著欄桿向四周望去，只見山光、水色連在一起，遼闊的水面上菱

角、荷花盛開，飄來陣陣香氣。所以第一句寫出了夏天水天一色的美

麗景象，而不是“春天”；

故選A。

【8題詳解】

本題考查從感官的角度賞析詩句。

“四顧山光接水光，憑欄十里美荷香”的意思是：站在南樓上倚

著欄桿向四周望去，只見山光、水色連在一起，遼闊的水面上菱角、

荷花盛開，飄來陣陣香氣。這里的山光、水光、月光，是眼睛所看到

的，是從視覺的角度來描寫；黃花、荷花的香氣，是鼻子所聞到的,

是從嗅覺的角度來描寫的，通過視覺和嗅覺描寫了水天一色的美麗景

象以及夏季的夜晚芟花和荷花的清香撲鼻。

（二）（10分）

閱讀下面文言語段，完成下面小題。

衡①好學(xué)

許衡，幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”

師曰：“取科第耳！”日：“如斯而已乎？”

師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒

穎悟不凡，他曰必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強之不

能止，如是者，凡②更三師。稍長，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無

書。嘗從日者③家見《書》④疏義因請寓存手抄歸。時兵亂中，衡夜

思晝誦，身體而力踐之，言動必揆⑤諸義而后發(fā)。

嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若。

或問之，曰：“非其有而取之，不可也。"人曰："世亂，此無主J曰：

“梨無主，吾心獨無主乎?！?/p>

帝欲相之，以疾辭。卒后，四方學(xué)士皆聚哭，有數(shù)千里來祭哭墓

下者。

（選自《元史列傳第四十五》，有改動）

【注釋】①許衡：元初理學(xué)家、教育家。②凡：總共。③日者:

古時以占卜為業(yè)的人。④《書》：也叫《尚書》或《書經(jīng)》，是一部追

述古代事跡著作的匯編，為儒家經(jīng)典之一。⑥揆：揣度。

9.解釋文中加點詞的含義。

（1）謂（）（2）嘗（）（3）或（）

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）遂辭去，父母強之不能止。

（2）帝欲相之，以疾辭。

11.生前，帝欲相之；死后，四方學(xué)士皆聚哭。世人為何如此敬

重許衡？請結(jié)合選文談?wù)劺碛伞?/p>

【答案】9.①.對……說②.曾經(jīng)③.有的人

10.（1）于是告辭離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。

（2）元世祖要任用許衡為宰相，許衡稱病辭謝了。

11.從“如斯而已乎”可知許衡年少心懷大志，積極進取，令人

敬佩；在戰(zhàn)亂家貧的情況下，他依然堅持學(xué)習(xí)，刻苦勤奮值得稱贊;

“眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若”梨無主，吾心獨無主乎”可知他

品行高潔，令人敬佩；“帝欲相之，以疾辭”可知，許衡不想入朝為官，

他的淡薄名利，令人敬仰。

【解析】

【分析】

【9題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：老師對他的父母說。謂：對……說。

（2）句意：曾經(jīng)在酷暑天路過河陽。嘗：曾經(jīng)。

（3）句意：有人問他為什么不摘梨吃。或：有的人。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。重點詞：

（1）遂：于是，就；去：離開；強：極力；止：留住。

（2）欲：想要；相：任用為宰相；以：憑、靠；疾：?。晦o：

辭謝。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

結(jié)合原文“問其師曰：'讀書何為？'師曰：'取科第耳！'曰：

’如斯而已乎？'師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其

父母曰：'兒穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也'”可知，許

衡認(rèn)為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答,

他的胸懷大志令人稱奇；

結(jié)合原文“且貧無書”因請寓宿，手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝

誦，身體而力踐之，言動必揆諸義而后發(fā)”可知，出生貧困，借書手

抄，白天誦讀，夜理深思，身體力行，他的勤學(xué)苦讀令人稱贊；

結(jié)合原文“嘗暑中過河陽，渴甚，道布梨，眾爭取啖之，衡獨危

坐樹下自若?；騿栔唬?非其有而取之，不可也。‘人曰：'世亂，

此無主。'曰：'梨無主，吾心獨無主乎'”可知，逃難之人紛紛摘路

旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無主，心卻有至，他高尚的道德情操

令人稱頌。

【點睛】參考譯文：

許衡，自幼就有與眾不同的氣質(zhì)，七歲入學(xué)，老師交給學(xué)生剖章

析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么？”老師說：“為了科

舉考試中第！”許衡說：“就為了這個嗎？”

老師大為驚訝°每次叫他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，

老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠遠超

出常人，我不適合當(dāng)他的老師。”于是告辭離去，許衡的父母極力挽

留也沒能留住，像這樣，共換了三任老師。逐漸長大之后，許衡嗜好

讀書如饑似渴，可當(dāng)時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。曾經(jīng)

在別人家里見到《書經(jīng)》的注疏，于是就請求留宿下來，親自抄寫書

籍。當(dāng)時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗，努

力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。

曾經(jīng)在酷暑天路過河陽，渴得很厲害，道旁邊有棵梨樹，大家都

爭著摘梨吃，唯獨許衡在樹下正身獨坐，神情自若。有人問他為什么

不摘梨吃，他回答說：“不是自己的而拿來吃，是不可以的。”那人說:

“世道混亂，這棵樹是沒有主人的?！痹S衡回答：“梨樹無主，我的內(nèi)

心難道也沒有主人嗎？”

元世祖想要任用許衡為宰相，（但是許衡）以自己有病（為理由）

辭謝了。許衡去世后，四方有學(xué)之士都來聚集（靈前）痛哭，也有遠

從數(shù)千里外趕來痛哭在墓下的人。

（三）默寫（6分）

12.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《木蘭詩》中用夸張的手法描寫木蘭不遠萬里奔赴戰(zhàn)場的矯

健身姿的詩句是：,O

（2）《春夜洛城聞笛》中因笛聲喚起游子濃濃思鄉(xiāng)之情的詩句是:

（3）《逢入京使》當(dāng)中，寫出詩人思念親人，又不愿讓親人掛念

復(fù)雜情感的詩句是：,o

【答案】①.萬里赴戎機②.關(guān)山度若飛③.此夜

曲中聞?wù)哿?何人不起故園情⑤.馬上相逢無紙筆

⑥.憑君傳語報平安

【解析】

【詳解】木題考查名篇名句默寫。注意易錯字詞“赴、戎機、度、

折柳、故園、逢、憑”的正確書寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）

（一）（8分）

13.閱讀下面的文字，完成問題。

最美的流星

包利民

①天黑透了，槍炮聲已漸漸停止，戰(zhàn)士們蜷縮在戰(zhàn)壕里，暫時放

松一下緊張的心情,經(jīng)過一天的激戰(zhàn)，兩翼的陣地已落入敵手。這個

營所在的陣地已被分割合圍，情勢非常危急，而且傷亡慘重。如果天

亮敵人發(fā)起進攻，是無論如何也抵擋不住的，大家都很擔(dān)憂。

②李小豪仰臥在戰(zhàn)壕里，劇烈的心跳好長時間才平緩下來。他望

向黑沉沉的天空，這本是一個很晴朗的夜，沒有月亮，星光都點點地

閃現(xiàn)出來。驀地，一顆流星拖著一條光尾劃破夜空，消失于遠方c身

旁的戰(zhàn)友張南也看著星空，說：“天上一顆流星，地上就會死一個人，

不知誰又要犧牲了！”李小豪說：“迷信！咱們犧牲了那么多的戰(zhàn)友,

那流星還不下成雨？”張南躬起身子，說:“那是白天，你能看見嗎？”

說完又重重地躺下，嘆了口氣說：“要是明早敵人再發(fā)起進攻，可怎

么辦呢？”李小豪亦是無語。

③這時，戰(zhàn)壕那邊一陣騷動，兩人忙奔過去，只見負(fù)重傷的副營

長已經(jīng)犧牲了。那一刻，兩人都想起了剛才那顆流星。營長陰沉著臉

說：“咱們不能這樣坐以待斃，應(yīng)該派人突圍出去，向主力部隊匯報

戰(zhàn)況，然后里外夾擊殲滅敵人！”由于電臺損壞，和大部隊早已聯(lián)絡(luò)

不上了。張南挺身而出：“營長，我突出去！帶主力部隊連夜趕回來，

把敵人全消滅掉！”營長看了看張南，點了點頭，拿出一顆信號彈裝

進手槍，交到張南手里，說：“大部隊要于始進攻的時候，你打出信

號彈，我們就反攻!”張南把手槍往腰里一別，躍出戰(zhàn)壕，消失在黑

暗中。

④過了一會兒，遠處傳來槍聲，戰(zhàn)壕里的人全都把心提到了嗓子

眼兒。特別是李小豪，更是坐臥不安。良久，槍聲停止了，戰(zhàn)壕里一

陣沉寂，每個人都望向黑沉沉的遠方，也不知張南有沒有突圍成功。

大家能做的，只是這種煎熬般的等待。時間緩慢地流逝著，李小豪不

轉(zhuǎn)眼珠地盯著夜空，并沒有流星再劃落，張南應(yīng)該沒事吧！

⑤已近午夜，一些戰(zhàn)士已經(jīng)睡著了，而李小豪依然望著夜空，此

時他最怕的，就是有流星，他也有些相信張南的話了。張南和他不僅

是戰(zhàn)友，還是同鄉(xiāng)，兩人一起參軍，從抗戰(zhàn)到解放戰(zhàn)爭，他們都在一

起。正自想著，忽然，一顆流星從遠方天際升起，閃過一道絢麗的光。

李小豪嚇得一下子坐起來，心里一片茫然知悲哀，張南完了！直到身

邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠處也傳來槍聲，他才驀然驚覺，那不是流星，

是信號彈，是張南打出的信號彈！隨著營長的一聲“沖二他們躍出

戰(zhàn)壕，向敵人的陣地?fù)淙ァ?/p>

⑥李小豪得知好友張南沒事，信心大增，他一邊沖一邊靈活地躲

閃著敵人的火力。喊殺聲震天，主力部隊已突破敵人的第一道防線,

反包圍成功、在炮火的光亮中，李小豪忽然看見了張南，他急忙移動

過去，張南正向陣地上的殘敵射擊。李小豪剛跑過去，張南卻忽然一

晃栽倒在地。李小豪撲過去抱起他，見他頭上和胸前都冒出血來，一

時心慌，大喊他的名字。張南睜開眼睛，見是李小豪，吃力地說：“我

是不成了！兄弟，剛才你看見流星沒有？那就是我的星星！”李小豪

望了一眼夜空，含著淚說：“我看見了，那個流星最大，最好看！”

同時，他想起了那顆美麗的信號彈。張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢

慢地閉上了眼睛。

⑦許多年過去，槍炮之聲早已成了遙遠的回憶，李小豪常常在夜

里醒來，望向窗外的星空。偶爾會看見流星，他的心就會風(fēng)起云涌。

是的，這許多年中，這一輩子，他再也不會看見那個漆黑的夜里，那

顆帶著希望的星星從黑暗中升起。那是生命中最燦爛的流星，讓他心

里時時劃過懷念與感動。

（選文略有改動）

（1）選出下列對選文理解分析有誤的一項（）

A.選文通過一次悲壯激烈的反擊戰(zhàn)，塑造了以張南為代表的有

血有肉的戰(zhàn)士形象C

B.選文第③⑤段加點詞“躍出”分別表現(xiàn)了張南的堅定果敢和

李小豪的勇敢無畏C

C.選文第⑤段運用插敘，交代了張南與李小豪多年并肩戰(zhàn)斗的

歷程和深厚情誼。

D.選文結(jié)尾自然收束，緊扣線索，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；升華主題，情寓

于中，讓人淚目。

（2）選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛。

（3）分析選文標(biāo)題中“流星”的含義。

【答案】（1）B（2）運用神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)張南完

成任務(wù)，目睹我軍反擊成功后的欣慰與自豪，也表明張南光榮犧牲。

（3）既指自然界真正的流星，也指張南發(fā)出的信號彈，更指張

南等為革命獻出生命的戰(zhàn)士們，飽含對革命先烈的崇敬和贊美之情。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解。

B.有誤，B項第⑤段中的“躍出”不僅指李小豪，還有以營長為

首的戰(zhàn)士們。

故選B。

【小問2詳解】

本題考查句子賞析。本題要求從描寫方法的角度進行賞析。

結(jié)合“張南聞言嘴角泛起一絲微笑，慢慢地閉上了眼睛”分析，

這里對張南犧牲前的神態(tài)（細(xì)節(jié)）進行了刻畫。

通過“嘴角泛起一絲微笑”的神態(tài)描寫，生動地刻畫出張南微笑

的樣子，表現(xiàn)了張南在犧牲前對于自己已經(jīng)完成了任務(wù)感到自豪，為

能目睹我軍反擊成功感到欣慰；

“慢慢地閉上了眼睛”的細(xì)節(jié)描寫，表明了張南光榮犧牲了。

【小問3詳解】

本題考查文章標(biāo)題的含義。本題的含義可以從表面（字面）意思

和深層含義兩方面回答。

結(jié)合第②段“他望向黑沉沉的天空，這本是一個很晴朗的夜，沒

有月亮，星光都點點地閃現(xiàn)出來。驀地，一顆流星拖著一條光尾劃破

夜空，消失于遠方”可知，“流星”是指自然界的真正的流星；

結(jié)合第⑤段“正自想著，忽然，一顆流星從遠方天際升起，閃過

一道絢麗的光。李小豪嚇得一下子坐起來，心里一片茫然和悲哀，張

南完了！直到身邊的戰(zhàn)士抄起武器，遠處也傳來槍聲，他才驀然驚覺，

那不是流星，是信號彈，是張南打出的信號彈！”可知，“流星”是指

張南打出的信號彈；

結(jié)合第⑥段“張南睜開眼睛，見是李小豪，吃力地說：'我是不

成了！兄弟，剛才你看見流星沒有？那就是我的星星！'李小豪望了

一眼夜空，含著淚說：'我看見了，那個流星最大，最好看！'”可知,

“流星”還指張南等為革命獻出生命的戰(zhàn)士們，“最美的流星”飽含著

對革命先烈的崇敬和贊美之情。

（二）（每小題3分，共6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

從新冠肺炎開始，在全球肆虐的疫情是人類進入21世紀(jì)后經(jīng)歷

的一場巨大災(zāi)難。令很多人沒有想到的是，生活中一個平常的舉動一

一摸臉，竟然是病毒傳播的主要途徑之一c醫(yī)學(xué)工作者指出，當(dāng)人們

用沾染病毒的手觸摸臉部時，病毒會通過鼻子、嘴巴或者眼睛上的黏

膜組織進入體內(nèi)，并在喉嚨的細(xì)胞中開始自我復(fù)制和擴散。病毒還可

能從臉上或者脖子上的一個細(xì)小傷口進入血液中導(dǎo)致人感染。

人類觸摸自己面部的表現(xiàn)是出于自我意識的反應(yīng)。美國肯塔基大

學(xué)心理學(xué)家查普曼教授指出，自我意識是人的基本心理需求，自我意

識的喪失會產(chǎn)生強烈的孤獨感和空虛感，嚴(yán)重的會導(dǎo)致自殘行為。不

過人類有一套心理機制保護自我意識，對于大多數(shù)人來說觸摸自己的

臉是最簡單、直接的提升自我意識的方法。

【材料二】

很多學(xué)者認(rèn)為，在人類語言形成的早期，肢體動作占據(jù)主導(dǎo)地位：

觸摸面部、額頭、下巴和脖子是早期人類語言中的重要組成部分?？?/p>

之，不管你是否相信，摸臉曾經(jīng)是我們“說話”的一種方式。不過隨

著人類語言的發(fā)展，語音變得越來越豐富，如今人們觸摸面部已經(jīng)沒

有了具體的交流意義。然而，摸臉的行為作為人類語言進化的殘留物

成為了今天人類的習(xí)慣動作。

加拿大兒童語言學(xué)家勞拉?佩蒂特則發(fā)現(xiàn)，類似做鬼臉這些兒童

肢體動作存在著跨語言和跨文化的相似性。這些研究結(jié)果揭示了觸摸

臉部等習(xí)慣性肢體動作的進化源頭和認(rèn)知機制。

隨著語言的發(fā)展，肢體動作逐步失去了其在交流中的主導(dǎo)作用，

退化成語言的輔助機制。由于高級思維過程是由語言作為支撐的，人

在進行思考時會下意識地觸摸臉部或者頭部。

【材料三】

英國杜倫大學(xué)芮斯蘭德教授利用超聲波掃描技術(shù)研究了懷孕

24?36周的準(zhǔn)媽媽。研究發(fā)現(xiàn)，觸摸面皆和調(diào)節(jié)情緒有關(guān)，心理壓

力較大的孕婦其體內(nèi)胎兒會更多地呈現(xiàn)觸摸自己面部的姿勢。美國邁

阿密大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家指出，由于臉部生有大量的神經(jīng)末梢，觸摸面部

皮膚會刺激神經(jīng)活動，從而導(dǎo)致人體激素水平的變化，進而降低壓力

和焦慮帶來的負(fù)面情緒。由此可見，人們之所以會在不經(jīng)意間摸自己

的臉，實際上是在調(diào)節(jié)情緒，使自己保持一個健康的心理狀態(tài)。

【材料四】

德國萊比錫大學(xué)的古安伍德教授研究了噪聲等容易引起負(fù)面情

緒的刺激對觸摸面部行為的影響。古安伍德教授讓14名成年人參與

到一個工作記憶的任務(wù)中，每一個參與者必須在5分鐘內(nèi)記住若干個

光點在一個平面中的位置。在實驗過程中，參與者會隨機受到高頻噪

聲的干擾。噪聲的頻率是古安伍德教授提前設(shè)定的，目的是引起參與

者的煩躁、不安和焦慮等負(fù)面情緒。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)出現(xiàn)噪聲時，

參與者觸摸面部的行為比不出現(xiàn)噪聲時顯著增加，然而，由噪聲引起

的腦電波變化卻隨著參與者下意識觸摸面部的行為而消失了。

14.下面對以上材料的理解和分析，正確的一項是（）

A.病毒通過鼻子、嘴巴或者眼睛上的黏膜組織進入體內(nèi)是導(dǎo)致

感染的唯一途徑。

B.人們只要不觸摸自己的面部，就不會感染和傳播病毒。

C.不同語種和文化傳統(tǒng)的兩個兒童的肢體動作具有某種相似性,

比如做鬼臉。

D.在【材料四】的實驗過程中，噪音是導(dǎo)致參與者下意識觸摸

面部行為的根本原因。

15.下面說法與材料內(nèi)容不相符一項是（）

A.自我意識是人的基本心理需求，嚴(yán)重喪失自我意識的人會進

行自殘。

B.很多學(xué)者認(rèn)為，早期人類語言中的重要組成部分有肢體動作，

即觸摸面部、額頭、下巴和脖子。

C.隨著人類語言的發(fā)展，語音變得越來越豐富，如今人們觸摸

面部已經(jīng)沒有了任何意義。

D.古安伍德教授的實驗表明噪聲會增加參與者觸摸面部的行為。

【答案】14C15.C

【解析】

【14題詳解】

本題考查對材料的理解和分析。

A.根據(jù)材料一“令很多人沒有想到的是，生活中一個平常的舉動

一摸臉，竟然是病毒傳播的主要途徑之一”“醫(yī)學(xué)工作者指出，當(dāng)人

們用沾染病毒的手觸摸臉部時，病毒會通過鼻子、嘴巴或者眼睛上的

黏膜組織進入體內(nèi)，并在喉嚨的細(xì)胞中開始自我復(fù)制和擴散:可知

A項“唯一途徑”的說法是錯誤的，過于絕對；

B.根據(jù)材料一可知，感染和傳播病毒的途徑除了觸摸自己的面部

外，還有其他途徑；

D.根據(jù)材料四"當(dāng)出現(xiàn)噪聲時，參與者觸摸面部的行為比不出現(xiàn)

噪聲時顯著增加“，可知“噪音不是參與者觸摸面部行為的根本原因”;

故選C。

【15題詳解】

本題考查對材料內(nèi)容的理解。

C.結(jié)合【材料三】“由此可見，人們之所以會在不經(jīng)意間摸自己

的臉，實際上是在調(diào)節(jié)情緒，使自己保持一個健康的心理狀態(tài)”分析

可知，選項“如今人們觸摸面部已經(jīng)沒有了任何意義”錯誤。

故選C。

（三）（16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

第一份工資

曾祥伍

①父親把一個雞蛋夾到他的碗里，說，我給你找了一份網(wǎng)吧的工

作，你愿意去嗎？他驚訝地看了父親一眼，沒有說話。

②不知道中了什么邪，高二的下學(xué)期開始，平時成績挺優(yōu)秀的他

迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，開始還瞞著家里，隔三岔五地過過癮。后來竟然一

頭扎進網(wǎng)吧，玩得昏天地暗最長的一次是兩天兩夜沒下線，成績自然

一落千丈。

③班主任三番五次地登門，母親的眼淚似平要將整個家淹沒，而

父親的咆哮就像已熱夏天里的干雷，足以把桌子上的碗震落下來。換

回來的卻是他的一句話一一我不想讀書了，讀書沒意思。整個家立即

像掉進了冰窟窿?？墒牵尥噶司W(wǎng)吧的父親竟然說為他找了一份網(wǎng)吧

的工作，他會信嗎？直到父親又把剛才的話說了一遍，他確信父親不

是在諷刺他，才猶豫地點了點頭。

④第二天早上，父親送他去網(wǎng)吧。他發(fā)現(xiàn)竟然是他以前經(jīng)常光顧

的那家網(wǎng)吧。父親似乎跟這里的人很熟，對一個中年人說些多多關(guān)照

之類的話后就走了C

⑤中年人問他能干什么，他紅著臉半天說不出話來。他除了會玩

游戲之外，其它電腦知識一無所有。中年人看出了他的窘相，就說你

什么都不會，怎么能在這里打工呢？要不是看你父親的面子，我不會

收你的。你先從最簡單的收費開始吧。

⑥長那么大，他第一次聽到這么刺耳的話。他覺得自尊心受到了

損害，他差點扭頭就走了。

⑦可是，他最終點了點頭。

⑧就這樣，他開始了自己的第一份工作之旅。但是他發(fā)現(xiàn)就算是

收費這樣簡單的事情要做好也不是件容易的事。按照中年人的吩咐,

他要面帶微笑，辨別錢的真?zhèn)危缓蟠蚩?。動作稍微慢一點，還會受

到顧客的呵斥。有時候他站了一天，腰酸背疼的，剛想坐下休息一會，

中年人就會走過來說，這里要求站著服務(wù)。他原本以為到網(wǎng)吧打工,

沒事的時候可以上上網(wǎng)，現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)想錯了，即使沒事，中年人也不

允許他離開崗位半步，更不用說玩游戲了。他覺得中年人對他太苛刻

了，稍微犯點小錯，或者動作慢些，就會遭到訓(xùn)斥，甚至當(dāng)著很多人

的面不客氣地對他說，如果下次還這樣，就扣發(fā)工資。每當(dāng)這時候,

他就會思念起他的老師來。老師是多么耐心啊，從來不會用那么強硬

的語氣跟他說話，

⑨晚上回到家，母親已經(jīng)準(zhǔn)備了一桌好飯。父親特意開了瓶酒,

說是為了慶祝他找到第一份工作。看著眼睛紅紅的母親，強作笑容的

父親，他沒有接父親遞過來的酒杯，埋下頭默默地扒飯。也許是站了

一天有些累了的緣故吧，他第一次覺得母親做的坂是那么有味道，以

前，他總是埋怨母親做的版不好吃。

⑩有一天，所有的人都在靜靜地上網(wǎng)，網(wǎng)吧里只聽得見電流的聲

音。他百無聊賴地站著。這時，他發(fā)現(xiàn)一位大娘走了進來。她繞室內(nèi)

走了一圈，然后在一位跟他年紀(jì)相仿的少年旁邊停了下來。少年因為

專注于游戲，竟然沒有發(fā)覺旁邊站了個人，接著，他看到了不敢相信

的一幕。這位大娘在少年旁邊看了一會兒，竟然哭著給少年跪下了，

大娘的哭聲驚動了所有的人，大家都停止了上網(wǎng)。在大娘斷斷續(xù)續(xù)的

哭訴中，他了解到了事情的原委，大娘是從鄉(xiāng)下來的，少年是她的兒

子，她千辛萬苦掙錢給兒子進城讀書，可是兒子卻用來上網(wǎng)，已經(jīng)有

差不多一個學(xué)期沒進教室了，而她一直還蒙在鼓里。大娘是來求兒子

去讀書的。他看到豆大的汗粒從那位少年的額頭上滾落，而大娘那撕

心的聲音撞擊著他的心，他感覺眼睛潮潮的。不知道為什么，這一刻，

他內(nèi)心深處開始厭煩起網(wǎng)吧來。每天重復(fù)做著單調(diào)的一件事，遠沒有

豐富的校園生活有滋味，但少年的執(zhí)拗使他不想跟父親開口說什么。

一個月終于過去了。這天，他問中年人，能不能把這個月的工

資結(jié)了？

怎么了？想打退堂鼓？這點苦都吃不了，你今后還能干什么？

中年人一點都不客氣。

我想繼續(xù)讀書去。他囁嚅著。

中年人思考了一下，說，按規(guī)定，三個月試用期結(jié)束才能開工

資的，這也是我當(dāng)初與你父親談好的。不過，你的情況特殊，可以考

慮。

就這樣，他