廣東七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題分類匯編：字音（含答案解析）

七年級(jí)上冊(cè)字音試卷

一、單選題

1.(2024七下.三臺(tái)期末)下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.摯痛(zhi)黑紅(yin)小楷(kai)熱淚盈喀(kuang)

B.哆起(die)吩咐(fu)唯育(bu)萬(wàn)丈狂斕dan)

C.氣氨(fen)豐饒(rao)召喚(zhao)大摩廣眾(ting)

D.詰問(wèn)(jD荒僻(pi)粗拙(zhuo)潛心貫注(qian)

2.(2023七上?番禺期末)下列詞語(yǔ)中,每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()

A.貯蓄/佇立禁錮/忍俊不禁

B.懲戒/熱忱暮色/驀然回首

C.暈眩/炫耀霎時(shí)/煞有介事

D.湛藍(lán)/桑根摻和/隨聲附和

3.(2023七上.廣州期末)下列加點(diǎn)字注音準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A.醞釀(liang)搓捻(cuo)賣弄(long)咄咄逼人(duo)

B.粗獷(kuang)倜儻(tang)蔭蔽(yin)氣喘吁吁(yu)

C.澄清(cheng)狹隘(yi)蒞臨(wei)水波粼粼(lin)

D.匿笑(ni)棱鏡(leng)捶打(chu。刨根問(wèn)底(pWo)

4.(2023七上.海珠期末)下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A.嘎亮1匕0悖臨li杞人憂天ji

B.徘徊huQ稱職ch6n拈輕怕重n近n

C.粗獷kuang慫恿song隨聲附和he

D.鹿護(hù)pi懲戒cheng朗根問(wèn)底pao

5.(2023七上?黃埔期末)下列詞語(yǔ)中,每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()

A.暈眩/黃暈袍子/刨根問(wèn)底

B.干涸/禁錮狹隘/精益求精

C.純粹/憔悴烘托/哄堂大笑

D.倘若/流淌蜷伏/疲倦不堪

6.(2023七上?廣州期末)下列詞語(yǔ)中,每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()

A.應(yīng)和/和藹倜儻/惆悵B.一霎/剎那粗獷/曠野

C.取決/訣別黃暈/醞釀D.淅瀝/蒞臨憔悴/嬌媚

7.(2023七上.廣州期末)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.應(yīng)和（he）草埃（dud）薦臨（li）音嗇（ling）

B.徘徊（huai）粗獷（gu&ng）姊妹（zi）著落（zh4o）

C.醞限（niang）蕾（han）茗越（ql）斜倜（ti）儻

D.黃暈（ytin）靜謐（mi）棱（ling）鏡高邈（m近o）

8.（2023七上.越秀期末）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A.著落/著陸蘋臨/淅淅多瀝B.烘托/喋笑草垛伴咄逼人

C.貯蓄埠立蕾荀人跡芋至D.黃掌/孽倒桑平/不求甚解

二,積累與運(yùn)用

（2024七上.新豐期末）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

閱讀，是一種學(xué)習(xí)。通過(guò)讀《秋天的懷念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情緒中，這

樣會(huì)忽略親人的感受。讀《散步》，我懂得了一分歧的最佳方式是體諒與尊重。讀《金色花》，

我體悟到對(duì)母親的愛不分國(guó)界，不分形態(tài)，它qiiju6于你的內(nèi)心。讀《荷葉?母親》，那被—

的雨點(diǎn)打得左右鼓斜的紅蓮定能明白荷葉對(duì)自己的yinbi。不要pAihuAi,把時(shí)間花在閱讀上，去

文字或顯豁直露，或深沉含蓄的韻味吧！

9.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

qujueymbipaihuai

10.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.解釋蕭疏感受B.解釋繁密感悟

C.解決蕭疏感悟D.解決繁密感受

11.語(yǔ)段中畫線句子有語(yǔ)病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.通過(guò)讀《秋天的懷念》，我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

B.通過(guò)讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

C.通過(guò)讀《秋天的懷念》，使我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

D.通過(guò)讀《秋天的懷念》，使我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。

三'填空題

12.（2023七上?陸河期末）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）山Mngnln起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

（2）心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的ylnbi0

（3）這使整個(gè)世界在我面前變得huatuanjincu。

（4）皇帝心里想：我什么也沒(méi)有看見！這可hAirentlngwen了。

四、語(yǔ)言表達(dá)

13.（2023七上.陽(yáng)江期末）班級(jí)舉行誦讀比賽，同學(xué)們準(zhǔn)備為《觀滄海》配樂(lè)，選作配樂(lè)的樂(lè)器

是古箏，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片解釋為什么選古箏作為配樂(lè)樂(lè)器。

［知識(shí)卡片］

古箏音色：古樸、剛勁、悠揚(yáng)。

五'語(yǔ)段閱讀

14.（2023七上.澄海期末）下面是美文組的閱讀感受，請(qǐng)幫忙解決問(wèn)題。

經(jīng)典作品以其豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的形式，伴隨我們成長(zhǎng)。一路走一路采擷，在七年級(jí)課文中，

我們感動(dòng)于身患重病仍不離不棄照顧雙腿tanhuM①的兒子的母親;認(rèn)識(shí)了對(duì)技術(shù)jlngyiqiu

jlng@＞以身殉職的白求恩；走訪了從不zhangyAng遮］、不計(jì)酬勞、慷慨無(wú)私的牧羊人；零

距離地接觸了正在安慰驚慌失措的孩子的父親……他們從不同方面向我們?cè)忈屃巳松囊饬x和

價(jià)值。我們還學(xué)會(huì)借助想象的翅膀——目睹狡猾的騙子和愛xuOnyAo?新衣的皇帝，閑游繁華

的天街，見識(shí)神通廣大的女婿，了解杞人憂天的寓意……經(jīng)典作品，不僅讓我們懂得了要慈悲待

人的道理，而且增長(zhǎng)了意識(shí)。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①②③④

（2）文中畫橫線句子有語(yǔ)病，下面修改正琥的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)典作品，不僅讓我們懂得了要慈悲待人的道理，而且增長(zhǎng)了見識(shí)。

B.經(jīng)典作品，不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了意識(shí)，而且懂得了要慈悲待人的道理。

C.經(jīng)典作品，不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，而且懂得了要慈悲待人的道理。

D.經(jīng)典作品，不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了意識(shí)，還懂得了要慈悲待人的道理。

六'綜合題

（2023七上?光明期末）最近，學(xué)校開展“亞運(yùn)力量”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下面小題。

2023年9月-10月，第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)在杭州隆重舉行，為世界呈現(xiàn)了一屆“中國(guó)特色、亞

洲風(fēng)采、精彩紛呈”的體育盛會(huì)。當(dāng)亞運(yùn)圣火在江南水鄉(xiāng)重?zé)ㄉ鷻C(jī)時(shí)，我們看到了p6ngb6（）

的生命力和對(duì)未來(lái)的信心。

在吉祥物“江南憶”組合“宸宸”“琮琮”“蓮蓮”的引領(lǐng)下，使亞運(yùn)氣氛顯得格外熱烈而濃厚。亞

運(yùn)期間，辦賽各方①（A.千錘百煉B.精益求精），數(shù)字化賦能賽事運(yùn)行，持續(xù)提升服務(wù)保障水

平，各類文化展覽更是②（A.美不勝收B.花枝招展），既充滿了深厚的文化底蘊(yùn)，又體現(xiàn)了開

放包容的東方審美。透過(guò)杭州亞運(yùn)會(huì)的精彩敘事，世界看到了中國(guó)人民的rechen（）與期待,

更看到了中國(guó)的實(shí)力與底氣。

這屆“亞運(yùn)”是青春的亞運(yùn)，這屆“亞運(yùn)”與“青春”互融共進(jìn)。作為新時(shí)代少年，我們要爭(zhēng)做有

志、有識(shí)、有為之人，在逐夢(mèng)過(guò)程中堅(jiān)定信念，做胸懷天下的有志少年；③,④;在

勇攀高峰中成就自我，⑤一。

15.【辨字形】根據(jù)拼音，填寫漢字

①pengbo②rechen

【識(shí)成語(yǔ)】結(jié)合語(yǔ)境，選出恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，將選項(xiàng)填寫在橫線上。

①②

16.【改病句】文中劃?rùn)M線句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后正確的句子。

17.【巧對(duì)聯(lián)】請(qǐng)為上聯(lián)“亞運(yùn)賽場(chǎng)似虎躍”補(bǔ)充合適的下聯(lián)（）

A.凌波微步如飛燕B.中華健兒如龍騰

C.華夏健兒浩氣升D.踏海雄心騰巨龍

18.【善用語(yǔ)】喜迎八方來(lái)客，共赴亞運(yùn)之約。此次亞運(yùn)禮賓接待團(tuán)隊(duì)彰顯了中國(guó)自古以來(lái)“熱

情好客，以誠(chéng)待人”的待客之道，展現(xiàn)了中國(guó)形象，以下接待來(lái)賓時(shí)的服務(wù)用語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

（）

A.歡迎您大駕光臨B.若有疑問(wèn)，歡迎垂詢

C.此為紀(jì)念，敬請(qǐng)惠存D.本人高見，敬請(qǐng)指教

19.【知應(yīng)用】為辦好本次主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，校學(xué)生會(huì)擬定了1個(gè)具體活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩個(gè)。

①開展“亞運(yùn)力量”故事會(huì)

②

③

20.【能仿寫】請(qǐng)?jiān)谖亩沃袆澗€處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫。

七'現(xiàn)代文閱讀

（2024七上?珠海期末公眾號(hào)計(jì)劃分期推送主題為“人間親情”的美

文，本期選取了《開在心靈深處的養(yǎng)麥花》一文，作為推送編輯，請(qǐng)你完成以下推送任務(wù)。

開在心靈深處的養(yǎng)麥花

①盛夏的陽(yáng)光，火一樣炙烤著大地。山坡上的莊稼地，因春旱而大片缺苗，原來(lái)的良田竟

然變成了荒地。我汗流狹背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播養(yǎng)麥種補(bǔ)苗。

②七月的天空像個(gè)大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這燥熱

的天氣一樣暴怒無(wú)常。請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)因三分之差而名落孫山的少年，在生命之初的沉重打擊下，我

不僅沒(méi)得到安慰和鼓勵(lì)，反而要像個(gè)農(nóng)夫一樣在莊稼田里拼命勞作。

③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時(shí)候了，還來(lái)補(bǔ)種養(yǎng)麥，不是白來(lái)遭這個(gè)罪嗎？你看這滿

地的草，將來(lái)養(yǎng)麥還不荒死！”

④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說(shuō)：“這片地浪費(fèi)了多可惜，只要下半年

雨水調(diào)和，養(yǎng)麥會(huì)很快長(zhǎng)起來(lái)，等冬天給你做飴路面吃?！?/p>

⑤在那個(gè)貧窮的舊時(shí)光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了養(yǎng)麥面的香味，

也看到滿地盛開的養(yǎng)麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨。

⑥傍晚時(shí)分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑

了。下山的路上，母親看著狼狽的我，心疼地說(shuō)：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有

出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)。”

⑦我心灰意冷，搖搖頭說(shuō)：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了。”母親

絮絮叨叨說(shuō)了農(nóng)村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我沒(méi)有聽母親的勸，決意留在家

中務(wù)農(nóng)。

⑧一個(gè)多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長(zhǎng)了草。失魂落魄的我整天跟著父母親

在農(nóng)田里辛苦勞作，［甲］我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒(méi)有用，我的心里仍然雜草叢生。

⑨一天傍晚，發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)在家，趁著月色，我在養(yǎng)麥地里找到了母親。【乙】月光下，養(yǎng)

麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氯。我沉醉于如此靜好的月夜,此時(shí)忽然想起

一句詩(shī)“月明養(yǎng)麥花如雪”，真的好美??！

⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗赣H辛勤勞作的身影，我剛才欣賞美景的興

致蕩然無(wú)存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)養(yǎng)麥的收成，為了給我吃一頓美味的飴路面，竟

然在月下堅(jiān)持勞作！

?母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對(duì)我說(shuō)：“你不是說(shuō)怕種晚了養(yǎng)麥?zhǔn)觳涣藛?？你看現(xiàn)在已經(jīng)

開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收養(yǎng)麥了！”

?母親的自信，讓我感動(dòng)，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅(jiān)定信念，充滿希望地生活，

在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓養(yǎng)麥花開遍了田野，而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了

呢？

?幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動(dòng)而自豪地說(shuō)：“我就說(shuō)我兒子

不會(huì)窩在這個(gè)山溝里，將來(lái)一定會(huì)有出息的！”那一刻，我也一樣激動(dòng)萬(wàn)分，暗暗下決心發(fā)奮讀

書。后來(lái)，終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

?從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)“月明養(yǎng)麥花如雪”的夜晚，那一

片開在心靈深處的養(yǎng)麥花，和在養(yǎng)麥地辛苦勞作的母親。

21.【文章簡(jiǎn)介】請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)文本內(nèi)容，補(bǔ)全“我”的情感變化過(guò)程。讓讀者對(duì)文章有

22.【朗讀錄音】公眾號(hào)計(jì)劃在文章中插入朗讀音頻，請(qǐng)參考示例，從重音及語(yǔ)氣的角度對(duì)文中

畫線句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。

（示例）朗讀卡1朗讀卡2

【甲句】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的【乙句】月光下，養(yǎng)麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的

空虛，但是沒(méi)有用，我的心里仍然花香在空氣中氤氤。

雜草叢生。［朗讀設(shè)計(jì)］應(yīng)該用____________________________語(yǔ)

【朗讀設(shè)計(jì)】應(yīng)該用緩慢低沉的語(yǔ)氣讀，要重

氣來(lái)朗讀。要重讀“驅(qū)逐”“沒(méi)有讀______________________________________________,

用”“仍然,,，突出了作者想要用勞累突出了______________________________________,（內(nèi)

改變心靈的空虛，但希望落空了，容分析）要讀出作者

要讀出作者的無(wú)力感和失望之情。（情感表達(dá)）

23.【寫推薦詞】請(qǐng)你根據(jù)要求，將下面的推薦詞補(bǔ)充完整。

推薦詞

在文學(xué)的廣袤天地中，《開在心靈深處的養(yǎng)麥花》宛如一顆璀璨而獨(dú)特的星辰，散發(fā)著

迷人的魅力。它如同一幅淡雅的水墨畫，文字清新質(zhì)樸，簡(jiǎn)潔而不失韻味。作者善于運(yùn)用細(xì)

膩的描寫手法，無(wú)論是描繪養(yǎng)麥花盛開的田野，還是刻畫人物的一顰一笑，都栩栩如生。那

些優(yōu)美的語(yǔ)句仿佛帶著自然的芬芳，將讀者帶入一個(gè)寧?kù)o而美好的世界。比如“我似乎聞到

了養(yǎng)麥面的香味，也看到滿地盛開的養(yǎng)麥花?！雹?/p>

（從修辭的角度賞析這句話）再比如，“母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對(duì)我說(shuō)：‘你不是說(shuō)怕

種晚了養(yǎng)麥?zhǔn)觳涣藛?？你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收養(yǎng)麥了！’”②

（從人物的描寫方法角度賞析）。

總之，《開在心靈深處的養(yǎng)麥花》是一本值得一讀再讀的佳作，它能讓你在喧囂的世界

中尋得一片寧?kù)o的心靈港灣，在書中人物的故事里找到自己的影子，汲取前行的力量。

24.【回復(fù)評(píng)論】小文在讀完文章后發(fā)表了評(píng)論（如下），你贊同她的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,

在“小編回復(fù)”一欄中談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

小文：天下的母親都是相似的。這篇文章和《秋天的懷念》有異曲同工之妙，兩位母親的經(jīng)

歷雖然不同，但是情感與作者刻畫母親的手法卻很一致。

小編回復(fù)：

答案解析

1.【答案】B

【解析】A.殷紅(yin)------yan；B.正確；C.氣氨(fen)------fen；D茸問(wèn)(ji)-----jie；

故答案為：B.

本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形

近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地

復(fù)習(xí)。

2.【答案】C

【解析】本題考查字音的識(shí)記。

A：zhu/zhujin/jm]

B：cheng/chenmu/mo

C：xuan/xuansha/sha

D：zhan/shenhuo]/he

故答案為：C

本題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生

在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

3.【答案】D

【解析】A.醞釀(liang)------niang,咄咄逼人(du6)------duo；

B.粗獷(kuang)------guang,蔭蔽(yin)------yin,氣喘吁吁(yU)------xu；

C.狹隘(yi)------ai,蒞(wei)臨----11；

故答案為：D?

本題考查字音。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的

讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

4.【答案】B

【解析】A.有誤，“瞭”應(yīng)讀:liao

B.正確

C.有誤，■”應(yīng)讀：guang

D.有誤，“庇”應(yīng)讀：bi

故答案為：B?

本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、

字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

5.【答案】C

【解析】A.有不同，yun/yunpao/pao

B.都不同,he/guai/yi

C.都相同，cui/cuihong/hong

D.有不同,tang/tangquan/juan

故答案為：Co

本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同

的詞語(yǔ)或語(yǔ)境中辨析不同讀音的能力

6.【答案】C

【解析】A.hG/h6,ti/chou。

B.sha/cha,guang/kuango

C.jue/jue,yun/yuno

D.li/li,qiao/jiaoo

故答案為：C

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音

字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

7.【答案】C

【解析】A.吝嗇(ling)——din)

B.著落(zhao)---(zhuo)

C.正確。

D.棱(ling)鏡——(leng)

故答案為：C

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫''與"課下注釋”，特別是多音字、同音

字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

8.【答案】A

【解析】A.都讀zhu6,都讀li；

B.都讀hong,dud/dud；

C.都讀zhti,han/han；

D.yun/yun,都讀shen0

故答案為：A

本題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音積累。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)

合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累

詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

【答案】9.取決；蔭庇；徘徊

10.C

11.B

【解析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，

答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析

句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。本題考查成語(yǔ)運(yùn)用，做好此

題的關(guān)鍵要熟知成語(yǔ)的意義，平時(shí)要多積累一些常用成語(yǔ)。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配

不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。

如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出

病因。

9.“qdju6”對(duì)應(yīng)的是“取決”二字，"yinbi”對(duì)應(yīng)的是“蔭庇二字”，"paihuGi”對(duì)應(yīng)的是“徘徊”二字。

故答案為：取決；蔭庇；徘徊

10.解釋：側(cè)重于對(duì)事物的含義、原因、理由等進(jìn)行說(shuō)明、闡釋，使別人明白其中的道理。比如

對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行解釋，對(duì)一件事情發(fā)生的原因進(jìn)行解釋等。解決：重點(diǎn)在于處理問(wèn)題、使

困難或矛盾得以消除或處理妥當(dāng)。在文中提到處理“分歧”，分歧是一種需要去處理、化解的矛

盾狀態(tài)，所以用“解決”更為合適，即找到處理分歧的恰當(dāng)方式，而不是僅僅對(duì)分歧進(jìn)行說(shuō)明解

釋。所以這里應(yīng)選“解決”。蕭疏：一般形容景色冷落、稀稀落落的樣子，常用來(lái)描繪秋冬季節(jié)

草木凋零后的景象，如“蕭疏的樹林”。繁密：則表示又多又密的狀態(tài)，可用于形容物體的分布、

排列等情況。文中說(shuō)雨點(diǎn)打得紅蓮左右鼓斜，結(jié)合情境可以想象雨點(diǎn)是比較多且密集地落下才會(huì)

對(duì)紅蓮產(chǎn)生這樣的影響，所以用“繁密”更能準(zhǔn)確地描繪出雨點(diǎn)的狀態(tài)。因此這里應(yīng)選“繁密”。

感受：主要指人通過(guò)感官對(duì)客觀事物所產(chǎn)生的感覺(jué)、體會(huì)，側(cè)重于對(duì)事物表面的、直接的體驗(yàn)，

比如感受到風(fēng)的吹拂、感受到陽(yáng)光的溫暖等。感悟：強(qiáng)調(diào)在感受的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)思考、領(lǐng)會(huì)而得到

的一種較深層次的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟，常帶有一定的思想性和精神性。文中說(shuō)去體會(huì)文字的韻味，這種

韻味不是單純通過(guò)感官就能完全體會(huì)到的，需要在閱讀過(guò)程中經(jīng)過(guò)思考、領(lǐng)會(huì)，所以用“感悟”更

能準(zhǔn)確地表達(dá)出對(duì)文字韻味深層次理解的意思。因此這里應(yīng)選“感悟”。

故答案為：C

11.ACD.錯(cuò)誤。

B.正確。“通過(guò)讀《秋天的懷念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人

的感受。”這句話存在句式雜糅的問(wèn)題?！巴ㄟ^(guò)……”和“使……”這兩種句式同時(shí)使用，導(dǎo)致

句子沒(méi)有了主語(yǔ)。一般情況下，要么說(shuō)“通過(guò)……，某人……”，要么說(shuō)“某人通過(guò)……，使……”,

不能兩種句式雜糅在一起。：“通過(guò)讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，

這樣會(huì)忽略親人的感受。”該選項(xiàng)去掉了“使”，讓“我”成為句子的主語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)

義明確，符合原句想要表達(dá)的意思。

故答案為：B

12.【答案】（1）朗潤(rùn)

（2）蔭蔽

（3）花團(tuán)錦簇

（4）駭人聽聞

【解析】本題考查根據(jù)拼音寫出漢字?！鄙讲畁grim起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”解

析：這句話是描繪春天的景象。春天來(lái)臨，山變得明朗潤(rùn)澤（朗潤(rùn)），水因春雨而上漲，太陽(yáng)因

溫暖而變紅。這些描寫為我們展示了春天生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象?！毙闹械挠挈c(diǎn)來(lái)了，除了

你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的ylnbi。”解析：這句話表達(dá)了在困境或痛苦面前，需要尋找庇護(hù)

和安慰的情感。心中的“雨點(diǎn)”象征困難或痛苦，而“蔭蔽”則是一種保護(hù)，給予安慰的地方或人。

這里用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)了個(gè)人對(duì)庇護(hù)和安慰的強(qiáng)烈需要?！边@使整個(gè)世界在我面前變得

huatuanjmcuo"解析：這句話表達(dá)了世界因?yàn)槟臣虑榛蚰硞€(gè)人的存在而變得非常美好和豐富多

彩?！盎▓F(tuán)錦簇”是一個(gè)形容詞短語(yǔ)，用來(lái)形容非常美麗和繁華的景象。這句話暗示了因?yàn)槟臣?/p>

情或某個(gè)人的影響，世界變得更加美好和充滿生機(jī)。"皇帝心里想：我什么也沒(méi)有看見！這可

hairenflngwen了。"解析：這句話表達(dá)了皇帝對(duì)某種情況或事物的驚訝和不安。皇帝聲稱自己什

么也沒(méi)看見，但這種情況或事物卻讓他感到非常震驚和不安?！榜斎寺犅劇笔且粋€(gè)形容詞短語(yǔ)，用

來(lái)形容某種令人震驚、使人不安的事情。這里表達(dá)了皇帝對(duì)這種情況的震驚和不安。

故答案為：朗潤(rùn)；蔭蔽；花團(tuán)錦簇；駭人聽聞。

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后

文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

13.【答案】古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與本詩(shī)質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)

詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。

【解析】結(jié)合知識(shí)卡片，如選擇古箏，是因?yàn)楣殴~古樸、剛勁的音色與詩(shī)人博大的胸襟和豪情

壯志相符合。

故答案為：古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與本詩(shī)質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)詩(shī)

人的博大胸襟和豪情壯志。

本題考查詩(shī)歌的理解和語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)要明確所選的一種樂(lè)器，然后能結(jié)合樂(lè)器音色的特點(diǎn)，

與詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)或詩(shī)人的感情談出理由。

14.【答案】(1)癱瘓；精益求精；張揚(yáng)；炫耀

(2)C

【解析】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字.癱瘓：神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，機(jī)體部分或全部喪失活動(dòng)能力。

又稱風(fēng)癱，精益求精：事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求更加完美，好了還求更好。張揚(yáng)：宣揚(yáng);

聲張。炫耀：夸耀顯示。

(2)本題考查語(yǔ)病辨識(shí)與修改。畫線句“經(jīng)典作品，不僅讓我們懂得了要憨悲待人的道理，而且增

長(zhǎng)了意識(shí)”語(yǔ)病有：搭配不當(dāng)，“增長(zhǎng)”和“意識(shí)”不搭配，把“意識(shí)”換成一見識(shí)”；語(yǔ)序不當(dāng)，“不

僅.……還”表遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該將“增長(zhǎng)了意識(shí)”和“懂得了要慈悲待人的道理"調(diào)換位置。

故答案為：(1)癱瘓；精益求精；張揚(yáng)；炫耀

(2)C

(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)

系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

(2)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)

不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌

握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

【答案】15.蓬勃；熱忱；B；A

16.在吉祥物“江南憶”組合“宸宸”“琮琮”“蓮蓮”的引領(lǐng)下，亞運(yùn)氣氛顯得格外熱烈而濃厚?；蚣?/p>

祥物“江南憶”組合“宸宸”“琮琮”“蓮蓮”的引領(lǐng)使亞運(yùn)氣氛顯得格外熱烈而濃厚。

17.B

18.D

19.舉辦“亞運(yùn)力量”演講比賽；舉辦“亞運(yùn)力量”專題講座③開展“亞運(yùn)力量”知識(shí)競(jìng)賽④觀看“亞

運(yùn)力量”紀(jì)錄片視頻⑤舉辦“亞運(yùn)力量”手抄報(bào)/黑板報(bào)比賽⑥舉辦“亞運(yùn)力量”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)

20.③在勤奮學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，④做勇于創(chuàng)新的有識(shí)少年；⑤做實(shí)干篤行的有為少年。

【解析】(1)本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，

另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

(2)本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)

不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌

握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

(3)本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一

對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)

的特點(diǎn)分析作答。

(4)本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉

禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累

的好習(xí)慣。

(5)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常

見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

(6)本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等

方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

15.本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累和語(yǔ)境，"p6ngb6”寫作“蓬勃”，"rGchGn”寫作“熱忱”。

故答案為：蓬勃；熱忱；B；A

16.本題考查病句的辨析與修改。文中劃?rùn)M線句子缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在……下"或"使”。在吉祥物“江

南憶”組合“宸宸”“琮琮”“蓮蓮”的引領(lǐng)下，亞運(yùn)氣氛顯得格外熱烈而濃厚。或吉祥物“江南憶”組合

“宸宸”“琮琮"“蓮蓮”的引領(lǐng)使亞運(yùn)氣氛顯得格外熱烈而濃厚。

故答案為：在吉祥物“江南憶”組合“宸宸”“琮琮”“蓮蓮”的引領(lǐng)下，亞運(yùn)氣氛顯得格外熱烈而濃厚。

或吉祥物“江南憶”組合“宸宸”“琮琮”“蓮蓮”的引領(lǐng)使亞運(yùn)氣氛顯得格外熱烈而濃厚。

17.本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。上聯(lián)中“虎”是名詞，“偏

正短語(yǔ)”,“龍”“氣”為名詞，“飛”是動(dòng)

詞，“巨”是形容詞。

故答案為：B

18.ABC.恰當(dāng)。

D.不恰當(dāng)，“高見”為敬辭，不適用于“我”，應(yīng)為“愚見”。

故答案為：D

19.本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí)，要圍繞活動(dòng)主題“亞運(yùn)力量”進(jìn)行設(shè)計(jì)，且與示例格式一致。如：

舉辦“亞運(yùn)力量”演講比賽。

故答案為：舉辦“亞運(yùn)力量”演講比賽；舉辦“亞運(yùn)力量”專題講座③開展“亞運(yùn)力量”知識(shí)競(jìng)賽④

觀看“亞運(yùn)力量”紀(jì)錄片視頻⑤舉辦“亞運(yùn)力量”手抄報(bào)/黑板報(bào)比賽⑥舉辦“亞運(yùn)力量”先進(jìn)事跡報(bào)

告會(huì)。

20.本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“在……中..…，做……的……

少年”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，且與“我們要爭(zhēng)做有志、有識(shí)、有為之人”形成照

應(yīng)。

故答案為：③在勤奮學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，④做勇于創(chuàng)新的有識(shí)少年；⑤做實(shí)干篤行的有為少年。

【答案】21.心灰意冷；心酸；激動(dòng)萬(wàn)分；心情煩亂

22.應(yīng)該用舒緩輕柔的語(yǔ)氣讀；要重讀“一片雪白”“晚風(fēng)輕拂”“氤氤”；突出了月光下養(yǎng)麥花的美

麗與寧?kù)o；要讀出作者的沉醉與內(nèi)心的平靜

23.這句話運(yùn)用了通感的修辭手法，通過(guò)將視覺(jué)的“看到”與嗅覺(jué)的“聞到”相結(jié)合，生動(dòng)地描繪了

養(yǎng)麥花的美麗與養(yǎng)麥面的香味，使人仿佛身臨其境；這句話通過(guò)語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)地刻

畫了母親的勤勞與樂(lè)觀。母親的話語(yǔ)和動(dòng)作展現(xiàn)了她的自信和對(duì)未來(lái)的希望，給人以強(qiáng)烈的感染

力

24.贊同。這篇文章和《秋天的懷念》都表達(dá)了母親對(duì)孩子的關(guān)愛與期望。雖然兩位母親的經(jīng)歷

不同，但她們都用自己的方式鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。文章都通過(guò)細(xì)膩的描寫手法，展現(xiàn)了母

親的形象，使讀者深受感動(dòng)。

【解析】（1）本題考查對(duì)文章情感線索的梳理能力。解題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀全文，理解文章的

主要內(nèi)容和情感變化，然后按照時(shí)間順序或邏輯順序進(jìn)行梳理，得出答案。通過(guò)本題，可以培養(yǎng)

考生對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)和情感線索的把握能力。

（2）本題考查對(duì)文章語(yǔ)句朗讀設(shè)計(jì)的能力。解題時(shí)，需要理解文章的內(nèi)容和情感，然后根據(jù)語(yǔ)

句的特點(diǎn)和表達(dá)的情感，確定朗讀的語(yǔ)氣和重音。通過(guò)本題，可以培養(yǎng)考生對(duì)文章語(yǔ)句朗讀的敏

感度和設(shè)計(jì)能力，提高朗讀水平。

（3）本題考查對(duì)文章語(yǔ)句的賞析能力。解題時(shí)，需要根據(jù)題目要求，從修辭或人物描寫方法的

角度進(jìn)行分析。通過(guò)本題，可以培養(yǎng)考生對(duì)文章語(yǔ)句的敏感度和賞析能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

（4）本題考查了對(duì)文學(xué)作品主題和情感表達(dá)的深入理解，以及對(duì)不同作品中相似主題和手法的

識(shí)別能力。解題過(guò)程中，需要仔細(xì)分析文章內(nèi)容和情感線索，以及評(píng)論者的觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的

閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和闡述。

通過(guò)本題，考生可以進(jìn)一步加深對(duì)文學(xué)作品主題和情感表達(dá)的理解，提高對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒

賞