6-1《大堰河-我的保姆》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

6-1《大堰河——我的保姆》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《大堰河——我的保姆》，這是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的第六單元的第一課。該課節(jié)選自現(xiàn)代詩(shī)人艾青的同名詩(shī)作，通過(guò)詩(shī)人對(duì)保姆大堰河的深情回憶，表達(dá)了對(duì)中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的敬意與懷念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)歌有一定的關(guān)聯(lián)，如對(duì)詩(shī)歌意象、情感表達(dá)、修辭手法等方面的理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力，同時(shí)了解中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的生活狀況，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知和文化理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》，學(xué)生將學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中提取意象，感受詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深情，提升對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的審美鑒賞水平。同時(shí)，通過(guò)了解詩(shī)人創(chuàng)作背景，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)人民生活的理解，培養(yǎng)家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：詩(shī)歌意象的提取與理解

難點(diǎn)：詩(shī)人情感與時(shí)代背景的結(jié)合分析

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“大堰河的乳”、“大地的孩子”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些意象所承載的情感。同時(shí)，結(jié)合艾青的生平和時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人為何選擇這樣的意象來(lái)表達(dá)對(duì)大堰河的懷念和對(duì)勞動(dòng)人民的敬仰。

突破策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，共同探討詩(shī)歌意象的深層含義，以及這些意象與詩(shī)人情感和時(shí)代背景之間的關(guān)系。

2.重點(diǎn)：詩(shī)歌情感的分析與表達(dá)

難點(diǎn)：詩(shī)歌中復(fù)雜情感的把握

解決辦法：通過(guò)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“我的保姆”、“我的大堰河”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)大堰河的深厚情感。同時(shí)，結(jié)合詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)復(fù)雜的情感。

突破策略：采用情感體驗(yàn)法，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，嘗試從不同角度解讀詩(shī)歌中的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)自己的感受，從而深化對(duì)詩(shī)歌情感的理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌意象解讀”小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象，如“大堰河的乳”、“大地的孩子”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用具體場(chǎng)景描繪意象。

3.利用多媒體展示艾青生平和創(chuàng)作背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景和詩(shī)人情感。

4.通過(guò)“詩(shī)歌情感體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試從不同角度解讀詩(shī)歌情感，并引導(dǎo)他們用文字或繪畫等形式表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是一首充滿深情的現(xiàn)代詩(shī)歌——《大堰河——我的保姆》。在上課之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們對(duì)保姆這個(gè)職業(yè)有什么樣的認(rèn)識(shí)？在我們中國(guó)，保姆這一職業(yè)有著悠久的歷史，它承載著怎樣的情感和故事呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌，感受詩(shī)人艾青對(duì)保姆大堰河的敬意與懷念。

二、初讀課文，整體感知

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀這首詩(shī)歌。在朗讀的過(guò)程中，注意體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)人所表達(dá)的情感。

（學(xué)生）朗讀課文。

（老師）讀完了？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的感受。

（學(xué)生）我感受到詩(shī)人對(duì)大堰河的深深懷念和敬意。

（老師）很好，詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的感激之情，接下來(lái)我們一起來(lái)分析這首詩(shī)歌。

三、分析詩(shī)歌意象

（老師）首先，我們來(lái)看詩(shī)歌中的意象。意象是詩(shī)歌中的“眼睛”，它能幫助我們更好地理解詩(shī)人的情感。在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人運(yùn)用了許多富有象征意義的意象，如“大堰河的乳”、“大地的孩子”等。

（學(xué)生）我注意到詩(shī)人用了“乳”這個(gè)意象，感覺(jué)很有意思。

（老師）是的，詩(shī)人用“乳”這個(gè)意象，表達(dá)了對(duì)大堰河的感激之情，也體現(xiàn)了她對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)。接下來(lái)，我們進(jìn)一步分析這個(gè)意象。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們思考：詩(shī)人為何選擇“乳”這個(gè)意象？

（學(xué)生）可能是因?yàn)楸Ｄ吩诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中起到了非常重要的作用，就像母親一樣。

（老師）非常好，這個(gè)答案很有道理。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看另一個(gè)意象“大地的孩子”。

（學(xué)生）這個(gè)意象好像在說(shuō)，大堰河的孩子就像大地上的孩子一樣，他們都是生命的延續(xù)。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，詩(shī)人通過(guò)這個(gè)意象，表達(dá)了對(duì)大堰河的敬意，也表達(dá)了對(duì)所有勞動(dòng)人民的敬意。

四、分析詩(shī)歌情感

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)分析詩(shī)歌中的情感。在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)大堰河的懷念、感激和敬意。

（學(xué)生）我感受到了詩(shī)人對(duì)大堰河的深深懷念。

（老師）是的，詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)歌，表達(dá)了對(duì)大堰河的感激之情。那么，大家覺(jué)得詩(shī)人為何要表達(dá)這種感激之情呢？

（學(xué)生）可能是因?yàn)榇笱吆釉谠?shī)人的成長(zhǎng)過(guò)程中給予了很大的幫助。

（老師）非常正確，大堰河在詩(shī)人的生命中扮演了重要的角色?，F(xiàn)在，我們來(lái)分析一下詩(shī)歌中的情感變化。

（學(xué)生）我感覺(jué)詩(shī)歌中的情感從懷念到感激，再到敬意，逐漸升華。

（老師）很好，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌，將這種情感逐漸升華，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬仰。

五、詩(shī)歌與時(shí)代背景

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下這首詩(shī)歌的時(shí)代背景。艾青生活在動(dòng)蕩的年代，他親身經(jīng)歷了舊社會(huì)的苦難，因此，他的詩(shī)歌往往充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。

（學(xué)生）我了解到，艾青的詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。

（老師）是的，艾青的詩(shī)歌與時(shí)代背景密切相關(guān)。那么，大家覺(jué)得這首詩(shī)歌與時(shí)代背景有什么關(guān)系呢？

（學(xué)生）這首詩(shī)歌反映了詩(shī)人對(duì)舊社會(huì)的批判和對(duì)新生活的向往。

（老師）非常準(zhǔn)確，這首詩(shī)歌既是對(duì)舊社會(huì)的批判，也是對(duì)新生活的向往。詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)歌，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

六、詩(shī)歌藝術(shù)特色

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探討一下這首詩(shī)歌的藝術(shù)特色。在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、擬人等，使詩(shī)歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

（學(xué)生）我注意到，詩(shī)人用了許多比喻，如“大堰河的乳”、“大地的孩子”。

（老師）是的，詩(shī)人通過(guò)這些比喻，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。此外，詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律也非常優(yōu)美，給人以美的享受。

七、總結(jié)全文

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)歌。詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)歌，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬意和懷念，同時(shí)也反映了他對(duì)舊社會(huì)的批判和對(duì)新生活的向往。這首詩(shī)歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值，值得我們反復(fù)品味。

（學(xué)生）今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我對(duì)這首詩(shī)歌有了更深入的理解。

（老師）很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。下面，我們進(jìn)行課堂小結(jié)。

八、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：結(jié)合自己的理解，寫一篇關(guān)于《大堰河——我的保姆》的讀后感。

（學(xué)生）明白了，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

（老師）非常好，希望大家能夠通過(guò)這次作業(yè)，進(jìn)一步加深對(duì)這首詩(shī)歌的理解。下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-艾青生平及創(chuàng)作背景：介紹艾青的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格以及他的代表作品，如《我愛(ài)這土地》、《北方》等，幫助學(xué)生更好地理解《大堰河——我的保姆》的寫作背景和詩(shī)人情感。

-中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的生活：收集關(guān)于中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女生活的歷史資料和現(xiàn)實(shí)情況，讓學(xué)生了解這一群體的生活狀況，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌中“大堰河”形象的共鳴。

-現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法：介紹現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞方法，如意象分析、情感分析、修辭手法分析等，幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀艾青的其他詩(shī)歌：推薦學(xué)生閱讀艾青的其他詩(shī)歌作品，如《我愛(ài)這土地》、《北方》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解艾青的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-調(diào)研農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的生活：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，了解農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的生活現(xiàn)狀，通過(guò)訪談、觀察等方式，收集一手資料，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌中“大堰河”形象的理解。

-組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：舉辦詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和情感，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-創(chuàng)作詩(shī)歌作品：引導(dǎo)學(xué)生以《大堰河——我的保姆》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)。

-開(kāi)展詩(shī)歌主題討論：組織學(xué)生圍繞《大堰河——我的保姆》展開(kāi)主題討論，如“勞動(dòng)者的價(jià)值”、“女性的形象”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女生活相關(guān)的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》中的農(nóng)村部分，通過(guò)影像資料，直觀感受農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的生活環(huán)境和工作狀態(tài)。

-參觀農(nóng)村地區(qū)：組織學(xué)生參觀農(nóng)村地區(qū)，實(shí)地體驗(yàn)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的生活，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)詩(shī)歌中“大堰河”形象的認(rèn)同和理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-艾青的生平和創(chuàng)作背景

-《大堰河——我的保姆》的創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌中的象征意義和情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-“我的保姆”中的“我”與“保姆”的關(guān)系

-“大堰河，我的保姆”中的“大堰河”的象征意義

-“我是地上的孤兒”中的“孤兒”的比喻意義

-“她的乳是黑的，但她的心是紅的”中的對(duì)比手法

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言部分：詩(shī)人通過(guò)回憶的方式，引出對(duì)保姆大堰河的懷念，點(diǎn)明詩(shī)歌的主題。

②主體部分：

①描述大堰河的形象和事跡，展現(xiàn)她的勤勞、善良和無(wú)私奉獻(xiàn)。

②通過(guò)對(duì)比手法，突出大堰河與詩(shī)人之間的關(guān)系，以及她在詩(shī)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。

③表達(dá)詩(shī)人對(duì)大堰河的感激和懷念，以及對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。

③結(jié)尾部分：詩(shī)人通過(guò)“我是地上的孤兒”的自我認(rèn)同，表達(dá)對(duì)大堰河的感恩之情，以及對(duì)勞動(dòng)人民的深深懷念。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我們學(xué)習(xí)了艾青的《大堰河——我的保姆》，這首詩(shī)讓我感觸頗深。回過(guò)頭來(lái)看，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是，課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度更高，思考也更加深入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考保姆這一職業(yè)，這讓他們對(duì)詩(shī)歌背景有了初步的了解，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了詩(shī)歌意象的分析。比如，我讓學(xué)生們討論“大堰河的乳”這個(gè)意象，他們能從“乳”這個(gè)詞聯(lián)想到母親，聯(lián)想到大堰河對(duì)詩(shī)人的養(yǎng)育之恩，這讓我很高興。我覺(jué)得，通過(guò)這樣的討論，學(xué)生們不僅理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還鍛煉了他們的思維能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分析詩(shī)歌情感時(shí)，有的學(xué)生表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌情感的理解還不夠深入。所以，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詩(shī)歌情感分析的教學(xué)，比如可以引入一些情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地感受詩(shī)歌中的情感。

此外，我在課堂上也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生發(fā)言積極，有的學(xué)生則比較內(nèi)向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己，同時(shí)也鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參