9 那一定會很好 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

9那一定會很好說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9那一定會很好說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以《那一定會很好》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點，通過圖文并茂的課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的意境，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《那一定會很好》，學(xué)生將學(xué)會運用豐富的詞匯和句式表達自己的想象，提升思維敏捷性和創(chuàng)造力；同時，感受文字之美，培養(yǎng)審美情趣；在理解故事內(nèi)涵的過程中，增強對傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《那一定會很好》的主題思想，把握文章的敘事結(jié)構(gòu)和情感線索。

-學(xué)會通過課文中的具體描述，運用聯(lián)想和想象，體會不同角色的心態(tài)變化。

2.教學(xué)難點：

-理解并分析文章中寓意深刻的比喻和象征手法，如“種子”、“樹干”、“樹冠”等，這些詞匯如何代表不同的生命階段和人生經(jīng)歷。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生對“一定會很好”這一主題進行深入探討，理解事物發(fā)展的必然性和不確定性。

-引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，體驗不同角色的心理活動，從而更好地理解文本內(nèi)容和情感表達。例如，在講述種子成長為樹的過程中，如何讓學(xué)生體會到種子在面對困難時的堅持和成長。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（種子、樹苗模型）、白板或黑板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材、在線教育資源平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“那一定會很好”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如果一棵樹從種子開始，經(jīng)歷了成長的過程，它的生活會是怎樣的？那一定會很好?！?/p>

展示一些關(guān)于樹木生長的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹木成長的過程和變化。

簡短介紹樹木生長的基本概念和過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“那一定會很好”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解“那一定會很好”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“那一定會很好”的定義，強調(diào)其寓意和象征意義。

詳細介紹樹木成長的各個階段，包括種子、樹苗、樹干、樹冠等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“那一定會很好”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“那一定會很好”的特性和重要性。

過程：

選擇《那一定會很好》這篇課文進行分析。

詳細介紹課文中的案例，包括樹木成長過程中的困難、挫折和最終的成就。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從樹木的成長中汲取力量和智慧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論樹木成長過程中可能遇到的問題和應(yīng)對策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與樹木成長相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“那一定會很好”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“那一定會很好”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樹木成長的基本概念、案例分析等。

強調(diào)“那一定會很好”在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這一理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樹木成長和“那一定會很好”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中尋找類似的現(xiàn)象和道理。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《種子長大記》、《樹木的故事》等，這些書籍通過生動的故事講述植物生長的奇妙過程，幫助學(xué)生從不同角度理解生命的成長。

-詩歌欣賞：推薦《種樹歌》、《小樹苗》等詩歌，通過詩歌的形式，讓學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對樹木生長的興趣。

-環(huán)保教育視頻：如《森林的秘密》、《樹木的呼吸》等，通過視頻資料，讓學(xué)生直觀了解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行“樹木成長日記”的角色扮演，讓學(xué)生扮演樹木，體驗從種子到參天大樹的過程，感受生命的堅韌和成長的力量。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中觀察家中的植物，記錄其生長變化，并嘗試用繪畫或文字的形式記錄下來，增強學(xué)生的觀察能力和表達能力。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀當?shù)氐闹参飯@或樹木種植基地，實地了解樹木的生長環(huán)境和種植技術(shù)，增強學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

-主題班會：開展“愛護樹木，從我做起”的主題班會，讓學(xué)生討論如何保護樹木，提出具體的行動方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

-科學(xué)小實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行“種子的生長條件”實驗，通過實驗了解種子生長所需的光照、水分、土壤等條件，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以“如果我是樹木”為題，進行創(chuàng)意寫作，發(fā)揮想象力，從樹木的視角看世界，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-樹木生長的各個階段：種子、樹苗、樹干、樹冠。

-“那一定會很好”的寓意：生命的成長過程充滿挑戰(zhàn)，但堅持和努力會帶來美好的結(jié)果。

②重點詞：

-堅持不懈：如“種子在黑暗中堅持不懈地努力，終于破土而出?！?/p>

-成長：如“樹苗逐漸長大，變得更加茂盛?！?/p>

③重點句：

-“那一定會很好。”：這句話貫穿全文，強調(diào)無論經(jīng)歷多少困難，堅持和努力終將迎來美好的結(jié)果。

-“種子在黑暗中堅持不懈地努力，終于破土而出?！保哼@句話描述了種子在逆境中成長的決心和毅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M心的期待開始了，現(xiàn)在回想起來，有幾個方面我覺得挺有收獲的，也有一些地方我覺得還可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了樹木生長的圖片和視頻，這個方法挺不錯的。學(xué)生們看到這些生動的畫面，眼神都亮了起來，他們對樹木生長的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是要抓住學(xué)生的注意力，讓他們一開始就對課程內(nèi)容產(chǎn)生好奇。

在講解基礎(chǔ)知識的時候，我用了圖表和示意圖來輔助教學(xué)，我覺得這個方法挺有效果的。因為三年級的孩子對抽象概念的理解還比較有限，這些圖表和示意圖能幫助他們更好地理解樹木成長的各個階段。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點難消化這些信息，可能是因為他們對于生物知識的基礎(chǔ)還不夠扎實。所以，我以后可能會嘗試用更多直觀、具體的教學(xué)方法，比如實物展示或者角色扮演。

然后，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的樹木生長的案例，希望學(xué)生們能從中感受到生命的頑強和成長的力量。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時，有些觀點還是比較片面，缺乏深度。這可能是因為他們對這個話題的思考還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思維，鼓勵他們提出自己的見解。

學(xué)生小組討論的時候，我看到了他們合作和解決問題的能力。每個小組都提出了自己的觀點和建議，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的看法。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們的展示既有創(chuàng)意又有趣，這讓我感到很高興。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對自己的作品評價過高，有的則過于謙虛。我需要在今后的教學(xué)中，教會他們?nèi)绾慰陀^地評價自己和他人。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.