2024年秋八年級語文上冊 第三單元 10《三峽》說課稿 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第三單元10《三峽》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級語文上冊第三單元10《三峽》說課稿新人教版設計意圖本節(jié)課以《三峽》為文本，旨在通過分析三峽的自然景觀和人文歷史，培養(yǎng)學生對自然美的感知能力，提升學生的審美情趣。同時，引導學生了解古代文化，增強文化自信。通過小組合作、討論交流等方式，提高學生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然景觀的審美鑒賞能力，引導學生感受三峽的自然之美。

2.提升學生的文化素養(yǎng)，通過學習三峽的歷史文化，增強民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，學會從不同角度分析文本，提高批判性思維能力。

4.強化學生的語言表達能力，通過小組討論和課堂展示，提高口語交際能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《三峽》中描繪的自然景觀，把握作者對三峽景色的獨特感受和表達技巧。

②掌握文言文閱讀方法，通過注釋、翻譯和解讀，理解文章內(nèi)容，體會文言文的韻味。

2.教學難點，

①深入分析三峽四季景色變化，理解作者如何通過對比、夸張等手法表現(xiàn)自然之美。

②領悟作者在文中蘊含的哲理，如對人生、自然和歷史的感悟，引導學生進行思考和討論。

③理解并運用文言文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學生的語言表達和文學鑒賞能力。

④在小組合作中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，提高團隊協(xié)作意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《三峽》篇目。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的三峽風光圖片、地理分布圖以及與三峽相關的歷史資料視頻。

3.教學工具：準備文言文翻譯工具，如電子詞典或文言文翻譯軟件，以輔助學生理解文言文內(nèi)容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)域，提供紙筆等書寫工具，以便學生在閱讀和分析文本時進行記錄和交流。教學過程1.導入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：教師以提問的方式引導學生思考，如：“同學們，你們知道我國有哪些著名的自然景觀？有沒有聽說過三峽？”

回顧舊知：教師簡要回顧七年級所學關于文言文的基礎知識，如字詞解釋、句子翻譯等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

講解新知：教師詳細講解《三峽》一課的背景、作者、寫作手法等，幫助學生了解課文內(nèi)容。

舉例說明：教師選取課文中的經(jīng)典句子，如“自非亭午夜分，不見曦月”，引導學生體會文言文的韻味。

互動探究：教師引導學生分小組討論，分析作者在文中如何運用修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法在表現(xiàn)自然美中的作用。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

學生活動：學生根據(jù)教師提供的資料，完成關于三峽的自然景觀和人文歷史的填空題、選擇題等。

教師指導：教師巡視課堂，針對學生解答中存在的問題，給予個別指導，幫助學生理解和掌握知識。

4.課堂總結（約5分鐘）：

教師總結本節(jié)課的主要知識點，如文言文閱讀方法、修辭手法在表現(xiàn)自然美中的作用等，強調(diào)重點內(nèi)容。

引導學生反思：鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

教師布置以下作業(yè)：

（1）熟讀《三峽》，背誦自己喜歡的句子。

（2）收集關于三峽的詩歌、散文等文學作品，進行比較閱讀。

（3）撰寫一篇關于三峽的自然美景和人文歷史的短文，字數(shù)不少于300字。

6.課堂小結（約5分鐘）：

教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學習目標，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習，拓展知識面。

7.課后延伸（約5分鐘）：

教師鼓勵學生在課外閱讀相關書籍，如《水經(jīng)注》、《三峽記》等，了解更多的關于三峽的歷史和文化知識。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化指導。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論、合作完成任務等方式，提高學生的綜合素質(zhì)。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮主導作用，引導學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：

通過對《三峽》這篇文言文的學習，學生能夠更好地理解和掌握文言文的閱讀技巧，包括字詞解釋、句子翻譯、文意理解等。學生在課后能夠獨立完成文言文閱讀練習，提高了閱讀速度和理解準確性。

2.自然景觀審美鑒賞能力：

學生通過學習《三峽》中對自然景觀的描繪，學會了如何欣賞自然之美，能夠從不同的角度分析文本中的自然景觀，提升了審美鑒賞能力。

3.文學鑒賞與批判性思維能力：

學生在分析《三峽》的寫作手法和修辭技巧時，培養(yǎng)了文學鑒賞能力。同時，通過小組討論和課堂展示，學生的批判性思維能力得到了鍛煉，能夠提出自己的見解并參與到深入的討論中。

4.語言表達能力增強：

通過課堂上的討論和展示，學生的語言表達能力得到了增強。他們在表達自己對文本的理解和感悟時，能夠使用恰當?shù)脑~匯和句式，語言表達更加流暢和準確。

5.文化素養(yǎng)與民族自豪感：

學生通過學習三峽的歷史文化，對中華文化的深厚底蘊有了更深的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

6.團隊合作與溝通能力：

在小組合作的學習過程中，學生學會了如何與他人合作，如何溝通和協(xié)調(diào)，這有助于他們在未來的學習和工作中更好地融入團隊。

7.情感態(tài)度與價值觀：

學生在閱讀《三峽》時，對作者的情感態(tài)度有了更深的體會，能夠從文本中感受到作者對自然和人生的熱愛，以及對社會歷史的關注。這種情感態(tài)度有助于學生形成正確的價值觀。

8.解決問題的能力：

在課堂練習和課后作業(yè)中，學生遇到了各種問題，通過獨立思考和團隊合作，他們學會了如何分析問題、解決問題，這種能力對他們的未來學習和生活都具有重要的實用價值。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用互動式教學方法，通過提問、討論、角色扮演等形式，讓學生積極參與到課堂活動中來。例如，在講解《三峽》時，我讓學生分組討論，分析作者的情感態(tài)度和寫作手法，這種互動不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的合作意識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為直觀的視覺體驗，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。比如，在講解三峽的自然景觀時，我播放了三峽風光的圖片和視頻，讓學生直觀感受三峽的壯麗景色。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：部分學生在學習文言文時，由于缺乏扎實的文言文基礎，導致對文本的理解存在困難。這需要在今后的教學中，加強對文言文基礎知識的鞏固和訓練。

2.課堂管理有待加強：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)紀律松散、參與度不均的情況。這需要我在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。這需要在今后的教學中，引入更多元化的評價手段，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎知識教學：針對學生文言文基礎薄弱的問題，我將通過增設文言文基礎知識課程、開展文言文競賽等方式，幫助學生夯實文言文基礎。

2.優(yōu)化課堂管理策略：為了提高課堂紀律和學生的參與度，我將采取更加靈活的課堂管理策略，如設立課堂紀律監(jiān)督員、分組討論時確保每個小組都有代表發(fā)言等。

3.完善教學評價體系：我將引入多元化的教學評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學生自評和互評等，以全面、客觀地評價學生的學習成果。同時，我將鼓勵學生自我反思，提高他們的自我評價能力。板書設計①文本重點知識點：

-三峽的自然景觀：山、水、石、