課外現(xiàn)代文閱讀-2024統(tǒng)編版語文七年級上冊期末專項復(fù)習(xí)（含答案）

課外現(xiàn)代文閱讀

學(xué)校:姓名：班級：考號：

閱讀下面文章，完成下面小題。

碎暖

包利民

①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書

的人目而在心里生長著往事。忽然，從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，

正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。

②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽

你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候,我剛剛到一個小鎮(zhèn)的初中當(dāng)

語文老師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當(dāng)，有一種巨大

的挫敗感。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著

感動，還有希望在生生不息。

③上大學(xué)時，我在學(xué)生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時，我往黑板上寫美術(shù)體大字。下

面有一些學(xué)生在自習(xí)，會議快開始前，他們紛紛離開。忽然，一個女同學(xué)走到我身邊，把一張紙條塞

到我手里。我一看,上面寫著：“‘誓言’的‘誓'錯了！快改過來！‘‘我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一

時又慚愧又感動。

④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時候，我們并不了解他，也不怎

么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。有一次下午地理課，他在前面板

書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個人！”

趁老師轉(zhuǎn)身的時候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”

于是我又炮制了多張紙條，團成團四處拋飛。

⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛，竟落在了老師的講臺上。而恰好老師

轉(zhuǎn)過身來，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續(xù)講課。過了一會兒，他讓我們自行把課文

默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，

上面寫著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！“那一瞬間，心里有一種說不出的感受。而自那以后，

老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽從敬服。

⑥我坐在一堆書中間。沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在

一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：“寶貝，

媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，

這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當(dāng)長大的孩子

們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動。

⑦我的一個朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說

她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，

急促的字跡，仿佛臨時匆匆寫就。開始是一串年月日時，估計是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會

心痛一生，會愛你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝……”

⑧記得一個高中同學(xué)跟我講過，有一次他和家人愜氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父

母并沒有阻攔他。及至在另一個城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一

張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！“短短的幾個字，瞬間消融了心里的堅冰，流淌著暖暖的

感動。

⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語，那樣的時刻，仿佛時光都走得那么輕緩。那些點點

滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻不在包圍著我們，生命，才會于變遷中而不蒼涼；生活，才會

于坎坷中依然那么多情而美好。

1.請閱讀選文第②~⑧段，依據(jù)示例按順序填入恰當(dāng)內(nèi)容。

溫暖地鼓勵--------------溫暖地融入溫暖地表白---溫暖地召喚

2.根據(jù)括號內(nèi)的要求，品味語言。

(1)這溫暖的字句，一下子"建于'了歲月深處的一扇門。(分析加點詞語的表達(dá)效果)

(2)忽然，一個女同學(xué)走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。(從描寫的角度賞析)

3.結(jié)合選文第⑤段內(nèi)容，請概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點，并用自己的話寫出依據(jù)。

4.結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個方面分析題目“碎暖”的妙處。

閱讀下面文章，完成下面小題。

舊時月色

①四時的月色，是各有千秋的。

②春天的月色，清澈透明，伴著草芽兒和花的清香，吸上一口，有微醉的感覺。夏天的月色，

輕歌曼舞，輕盈若羽，如夢似幻。秋天的月色，濃那黏稠，像凍得化不開的奶油。冬天的月色，如鹽

勝雪，潔白閃亮。

③在城里很難得見到這樣的月色了。即便有月亮的晚上，你發(fā)了心，一定要看看月亮。然后，

你站到陽臺上，等了好久，等著月亮爬上來。隔著許多的高樓，隔著許多的燈光，你尋過去，夜色渾

濁不清。沒有星星，天上的那枚月，很像宣紙上滴落的一顆淚，模糊著，看得你心疼了。

④你較輕嘆息，也只能，去記憶里尋。

⑤年少的記憶，是浸泡在月色中的。

⑥我看見月光探了身子，跑到屋內(nèi)來，跑到母親的梳妝臺上，那上面放著梳子、鏡奩、百雀羚、

剪刀和母親晚上新裁的鞋面子。月光均勻地吻過每一樣物件，吐出一朵一朵銀白的花。蒙了一層紗的

窗，亦描著銀邊，那么的亮。滿世界仿佛都藏著秘密。多年后，我知道，那是自然的大美，任一個小

孩，也為之動容。

⑦冬天的月夜，陪著母親去擔(dān)水。母親白天要忙農(nóng)活，家里的吃喝用水，都是晚上去一公里外

的河里挑。有母親在，是沒有害怕的。天上空空蕩蕩，只一個明晃晃的月亮，把我和母親的影子拉得

忽而短，忽而長。近處遠(yuǎn)處的田野，都鋪上一層白霜似的月光。小路上，則像敷上了一層厚厚的白糖，

讓人忍不住想彎腰下去舀上一勺。

⑧我們踩著這樣的月光路，到河邊。冰面上，敷著同樣一層厚厚的白糖。河邊的樹和蘆葦，浴

一身月光，再看不出蕭條和枯萎，有的，只是溫情脈脈。母親用扁擔(dān)砸破冰面，清幽幽的水里，立即

掉進(jìn)一個大而白胖的月亮。這個月亮很快被母親裝進(jìn)水桶里。母親挑著裝著月亮的擔(dān)子，晃晃悠悠地

走。我開始唱歌了。那樣的月色，唯有唱歌，才能消化。母親也唱歌了。母親不識字，唱的是她自己

編的歌謠。我們的歌聲，消融在月色里，變成了月光，四處飛濺。

⑨轉(zhuǎn)眼是春。春天的月色，浸滿花香。這邊是桃花。那邊是梨花。胡蘿卜開的花也是好的，像

頭頂著一個一個的胖蘑菇。菜花更不用說了，一開一大片，滿地滾地金。我們幾個孩子約了去放風(fēng)箏。

所謂的風(fēng)箏，是用破塑料紙做的，是包東西剩下的牛皮紙做的，風(fēng)箏線是偷的母親的納鞋線。我們牽

著這樣的風(fēng)箏在鄉(xiāng)村土路上快樂地叫著跑著。風(fēng)箏被月光托在半空中，像只展翅奮飛的鳥兒。眼前的

各色花們草們，被月光泅染，像瓷雕的。我們一時驚詫，齊齊仰了頭看天上的月亮，覺得它也像一朵

盛開的花，梨花，或是胡蘿卜花。

⑩最喜歡的，是夏天的月夜，孩子們不會待在屋里。大人們也不會待在屋里，他們要趁著好月

色，去社場上剝玉米。

?母親是剝玉米的能手，一晚上能剝上百斤，可以換到十來只脆餅。那個時候，脆餅是我們有

限的見識里，最好吃的點心。我們都自告奮勇地跟著母親去，幫著剝玉米。一路之上，月光曼舞，風(fēng)

中飄來陣陣稻花香。青蛙們的合唱此起彼伏。螢火蟲多得像撒落的星星。社場那邊，早已人聲鼎沸，

玉米棒子堆成了一座金黃的小山。

?我們加入進(jìn)去。月光被攪動得四處流溢，又迅速合攏，如船劃過一道道水波。終于，所有人

各就各位，迅速剝起玉米來。大人們喝喝閑談，偶爾有輕笑的一兩聲。月光也安靜下來，趴在人們的

頭發(fā)上、肩上、膝蓋上，淌進(jìn)每粒玉米里。我們幾個孩子剝會兒，手就火燒火燎地疼，也不大坐得住，

心早野了，母親嘆一口氣，寬容地說一聲玩去吧。

?我們?nèi)绲昧颂厣饬?，立即飛跑開去，追逐嬉鬧，如快樂的小魚，在月光里游弋。玩到大半夜,

困了，回家睡去。卻不知母親什么時候回家來，第二天，枕邊有脆餅的香，撲鼻。而母親，早去地里

忙活了。

包加卜個時候，從沒見母親吃過脆餅。我們以為，那是屬于小孩子吃的，所以，吃得理所當(dāng)然。

多年后，母親也回憶起那樣的月夜，她剝玉米的事。她總是要剝到月亮西斜，手掌通紅，火辣辣的。

孩子多，她要多掙些脆餅。看著你們吃，我就很滿足了，母親說。一片月光傾瀉下來，淹沒了我的心。

我追問，媽，你當(dāng)時想沒想過要吃？母親笑了，傻丫頭，那么好吃的東西，怎么會不想？

（選自丁立梅《只因相遇太美》，有刪改）

5.文中作者圍繞“舊時月色”寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。

6.結(jié)合語境，分析下面句中加點字的妙處。

月光也安靜下來，取在人們的頭發(fā)上、肩上、膝蓋上，淌進(jìn)每粒玉米里。

7.結(jié)合全文，簡要分析作者抒發(fā)的情感。

閱讀下面的材料，完成下面小題。

家家有老人，人人都會老。關(guān)心、愛護(hù)、孝敬老人，是我們應(yīng)盡的責(zé)任、應(yīng)有的美德。

材料一新聞

張順東，男，47歲；李國秀，女，52歲，是云南省昆明市東川區(qū)烏龍鎮(zhèn)坪子村芭蕉箸小組殘

疾村民。兩人“加起來只有一只手和一雙腳”，卻譜寫了“無腳踏出脫貧路、無手撐起半邊天”的感

人故事。他們是脫貧攻堅路上不等不靠、勇敢追夢的典型代表。

“我是你的手，你是我的腳，沒有什么坎兒過不去的?！睆堩槚|、李國秀夫妻兩人幾十年來相

濡以沫、身殘志堅，為了小康生活而不懈奮斗的故事感染了全國的億萬觀眾，也被習(xí)近平總書記在全

國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上點名。在雙雙重度殘疾的現(xiàn)實下，兩人不僅照顧好自己的父母和孩子，還

無微不至地照顧哥嫂留下的兩個孤兒，孝老愛親美德成為每一個家庭的精神標(biāo)桿。

材料二漫畫

乖，快臥好，一會兒就輪到你了！

8.請對材料一的主要內(nèi)容作簡要概括。

9.請仔細(xì)觀察材料二這幅漫畫，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

10.閱讀回答問題。

洗手凈指甲，做鞋泥里踏

閆紅

①聽到林姥去世的消息，我有點惆悵，這個最會過日子的人，拋下她的日子，離開了。

②她的會過日子，不是通常所指的精打細(xì)算，而是一種技術(shù)與藝術(shù)的混合，一種螺蜘殼里做道

場般的精益求精，說得再世俗一點吧，她能用五百塊錢，過出五千塊錢的生活質(zhì)量，這對于總是恰恰

相反的我，有著巨大的吸引力。

③少年時候，幾乎每一個寒暑假，我都要到林姥家住幾天，她總是帶我一道去買菜。

④那是一條縱深的小巷，兩溜菜攤一擺更顯得擁擠，天光尚早，林姥從第一家開始打招呼，她

能喊出每一個菜販子的姓，再根據(jù)對方年齡性別加上合適的后綴。對方大都滿面笑容。跟她推薦自家

最為新鮮的菜品。入眼的，她便揀起，稱好，付錢，卻并不拿走，兩手空空地走到下一家。

⑤肉攤在菜市最里面，肉販子就像電影里那樣滿臉橫肉，盡管攤子前早就圍了一大堆人，她仍

然能夠老遠(yuǎn)就沖著林姥喊一聲“俺娘”，將一塊粉嫩的豬肉，從里三層外三層的人縫里遞出來，林姥按

他的報價把錢遞過去，在眾人艷羨的目光中轉(zhuǎn)身離開。

⑥歸途中，她將剛才買的菜一一放入籃子里，呼應(yīng)了起初布下的草蛇灰線。我這才明白她剛才

為何空手而行，這樣做不但更省力，還連出一種松弛的默契，一種排他性的善意，一種天長日久經(jīng)營

出的信任與相知，買菜這件家常之事里，瞬時透出人世間的綿綿情致。

⑦我不知道她是怎么想出來，又是怎么做到的，卻不得不承認(rèn)，即使在買菜這種小事上，她都

比普通婦女顯得技高一籌。

⑧除了會買，她還會做。我嗜辣，她就把青椒的內(nèi)瓢掏出來，填進(jìn)去鮮嫩的地鍋豆腐，上鍋蒸。

當(dāng)霧氣絲絲縷縷地溢出，青椒和豆腐不同的鮮香勾兌到一起，形成新鮮的嗅覺體驗。待介椒出盤，一

大口吹下去，鮮、香、辣！

⑨她記得每一個人愛吃什么，即使飯桌上沒幾個菜，也會讓你有豐盛之感。

⑩僅僅是這樣，還不足以讓我敬仰，廚師也能做出美味佳肴，烹飪，不過是她諸多過日子的技

能里的一個有機部分，讓我嘆為觀止的，是她在收納整理方面的杰出技能。

?他的家總是窗明幾冷，一塵不染，不算太大的空間，卻有寬敞乃至空曠之感。零碎物件都被

好好地收納到合適的地，她們家也不會堆積許多棄之不含的閑置物品。她們家的東西。一件就是一件，

一用就是很多年。比如那兩只人造革的單人沙發(fā)，我二十多年前就見它們在那里，普普通通，二十多

年過去了，它們?nèi)择v守原處，年年相見，并不見老，倒比別人家那些急吼吼的新家伙，多了一份安詳。

?在親戚朋友面前，林姥從來都是輕聲細(xì)語，給足了我姥爺面子，不像她的前任——也就是我

姥姥那樣，動輒就河?xùn)|聊吼。其實我那脾氣暴躁的姥姥刀子嘴，豆腐心，一肚子熱心腸。可也就是這

口無遮搖，讓她被打成右派，不得不和我姥爺離婚。幾年后，姥姥得以平反，重新恢復(fù)神勇，開始鬧

騰。

?我媽說，一開始，林姥對她也很好，但姥姥經(jīng)常上門去鬧。許多年后，我媽完全能夠理解林

姥作為繼母的不易，但我大舅不理解。他認(rèn)為和父親的種種矛盾，跟這位繼母的存在有很大關(guān)系。但

姥爺對種種矛盾置之不理，心煩之時，甚至想一走了之。

?在林姥苦心經(jīng)營的美麗時日之外，生活原是這樣千瘡百孔，我不知道她有沒有想過這些，是

否也曾踏然神傷？我唯一知道的是，即使那樣忙碌操勞，她依舊是寂寞的，寂寞到，有時會跟我這樣

一個毫無血緣關(guān)系的晚輩，聊她年輕時候。

?她是真正的大家閨秀，到她的父輩，家中受到?jīng)_擊，近百頃良田被沒收。眼看學(xué)習(xí)工作都沒

了指望，直到縣衛(wèi)生局來學(xué)校招幾個女孩子送去衛(wèi)校培訓(xùn)時，她才勉強被推薦。

?珍惜這個機會。衛(wèi)校離她家遠(yuǎn)，每天天還沒亮，她就拎著一盞馬燈出門，經(jīng)過街巷的拐角

時總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，聽到身后的腳步聲，想看又不敢回頭看。

?f艮我說起這些時，她的臉上重現(xiàn)了彼時彼地的緊張，以及在這緊張之上綻開的期望。她期望

通過這一步一步走過的暗路，到達(dá)鮮花盛開的明天，她期望未來的日子，能夠皎潔如明月。那時，她

應(yīng)該是相信，自己的努力能夠贏過命運吧？也許，每一個女孩，都曾像她那樣，在人生展開之前，又

緊張又飽含希望地，握緊雙拳。

包漲愛玲引用過一句話，“洗手凈指甲，做鞋泥里踏”，說是覺得無限感傷。看前一句，何其鄭

重，水蕩漾在銅盆里，又細(xì)細(xì)剔凈指甲，雪白的線，從銀針里穿過，一針一線間，都是對于生活的情

意。而下句卻是這樣粗暴，泥里水里踩過，還有誰還會在乎那每一個曾被斟酌過的針腳？用這句話形

容林姥的一生，很合適。只是，命運對于林姥是這樣，又對誰不是這樣？不過因了她一生的努力與堅

持，那種反業(yè)來得更為鮮明。

?但換個思路想，她也是這樣打敗了她的命運，不管她的人生是怎樣喧囂或寂寞，她都將它變

成一個個莊重而有美感的時日。天大地大，說到底都沒有過日子大，她那些精益求精的小日子，是她

小小的后因，用一個個楚楚動人的晨夕，幫她濾去前院的喧囂，從這個角度來說，在與命運的對峙中，

也不算甘拜下風(fēng)。

(有刪改)

⑴請梳理文章內(nèi)容，完成表格。

情節(jié)性格品質(zhì)

①為人和善，好相處

林姥會過日子做菜美味，關(guān)照每個人②

③勤勞節(jié)儉

說話輕聲細(xì)語④

(2)請從句式角度品析第④段畫線句子的表達(dá)效果。

(3)如果把本文配樂朗誦，請你從以下三首樂曲中選擇一首，結(jié)合本文主旨和具體內(nèi)容，說明選擇的

理由。

A.琵琶曲《夕陽簫鼓》：旋律舒緩柔婉，安寧平和，描繪人間的良辰美景。情詞和意境寧靜而深遠(yuǎn)，

充滿了詩情畫意。

B.二胡曲《二泉映月》：旋律低沉治愈。監(jiān)色凝重，流露出一人飽嘗人間辛酸和痛苦的思緒情感。

C.鋼琴曲《憂傷與快樂》：主旋律帶著淡淡的憂傷，而副旋律又帶著歡快的節(jié)拍，快樂與憂傷凝聚

成人生的甘苦喜悲。

我選,理由o

閱讀下面文章，完成后面的問題。

童年的鐘聲

厲彥霖

①童年，是人生樂章中最動聽的音符，生命畫卷中最美麗的風(fēng)景。童年那悠揚的鐘聲，一縷縷

銘刻在靈魂深處和生命履歷中...

②我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹林，密密匝匝地長滿榆樹、萍柳，楊樹和各種灌木。

春天，清晨的空氣格外清爽，樹林里異常幽靜、舒適。樹葉正由鵝黃變碧綠，陽光透過那稀稀疏疏的

樹葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥兒活躍起來，“嘰嘰喳喳”地叫個不停。清風(fēng)搖動滿樹的綠葉

在鼓掌。流水潺潺，鳥啼聲清脆悅耳，一只只蝴蝶在灌木叢中盤旋嬉鬧、比翼齊飛，一群蜻蜓好像飛

機特技表演隊，在空中滑翔俯沖。活潑機靈的小鳥，在剛換上春裝的大樹上蹦來跳去，比賽似的歌唱。

林中蜿蜒幽靜的小路，時而響起學(xué)生的腳步聲和讀書聲。鳥兒們頓時像遵守紀(jì)律的孩子，鴉雀無聲。

孩子們搖頭晃腦，抑揚頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆的讀書聲，童稚的歌聲，爽朗的鳥鳴聲，潺潺

的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的天籟之聲。那天人合一的仙境，如夢幻一般，讓人陶醉。

③當(dāng)年村里小學(xué)的設(shè)施非常簡陋，用不起木制的課桌，就用上壞壘上幾排土臺子，凳子也是從

各家捎來的，可大家讀書、學(xué)習(xí)十分賣力。同學(xué)們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻南角豎著一根

又粗又高的竹竿當(dāng)旗桿。每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿著五花八門、各式各樣的衣服，

在五星紅旗下莊重地行注目禮，頓感一股暖流在胸中流動。清風(fēng)下輕輕地擺動著的紅旗，是那么鮮艷

動人。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起初是鐵鑄的鐘，后來換成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛

在樹上，敲起來“鐺鐺”響，聲音清脆還有余音。清晨，孩子們聽見鐘聲立刻亨舉書包早中家門，通年

著，擎闞著，笑聲一路殖摸到校園。學(xué)校沒有體育設(shè)施，孩子們自力更生，玩彈玻璃球、打梭、打陀

螺、跳高、跳繩……同樣玩得興奮、痛快！

④那時村里和學(xué)校都沒錢，學(xué)校就組織“勤工儉學(xué)春天，讓我們排著隊去山岡溝底抒刺槐樹

葉；秋天去田野翻地?fù)斓毓?、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鱉。那時山上蝎子多。搬開大的

石頭塊，就會發(fā)現(xiàn)有蝎子高揚尾刺與你對視，或直往石縫里鉆，我們就迅速用筷子夾起來，放進(jìn)準(zhǔn)備

好的玻璃瓶中。一只兩分錢，抓上半天能賣幾毛錢，高興地一蹦老高。

⑤剛從童年的學(xué)校畢業(yè)，人生的學(xué)校就在歲月急促的鐘聲中開學(xué)啦……

⑥中年，青年人都已遠(yuǎn)離了童年，少了那份純真，多了幾分責(zé)任。面對工作和生活的雙重壓力。

在現(xiàn)實生活的磨煉中變得更加成熟與智慧，童年時期的童心、童趣卻越來越淡，兒時那些最簡單的辨

別是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸變得模糊。當(dāng)我們不遺余力地追求美好幸福生活的時候，會突然頓悟：曾

經(jīng)給我們帶來無限快樂的那份純真和簡單，原來是最稀缺、最珍貴的東西。

⑦童年是一盤永恒的錄像帶，是一幅永不褪色的風(fēng)景畫。既是人生的獨版，又是絕版。如果人

生能重復(fù)，誰都渴望再經(jīng)歷一次純粹金色的童年。童年那余音裊裊的鐘聲，留下了刻骨銘心的記憶，

如今依然回蕩在耳畔和心田。

【梳理與探究】

11.本文第③段講述了哪些童年趣事？請簡要概括。

【閱讀與鑒賞】

12.下列句子中加點詞語有什么表達(dá)效果？請簡要分析。

清晨，孩子們聽見鐘聲立刻背年書包畫小家門，追挈著，嬉闞著，笑聲一路領(lǐng)瞰到校園。

13.請結(jié)合上下文，多角度談?wù)勀銓ξ恼碌冖薅沃挟嫏M線句子的理解。

14.請從文中的結(jié)構(gòu)內(nèi)容寫法等角度，簡要分析標(biāo)題“童年的鐘聲”的好處。

【表達(dá)與交流】

15.請你參與對文章第②段的分析與討論，發(fā)表你的見解。

yJ我發(fā)現(xiàn)文章第②段文《從百草園到三味書屋》的第二段在寫第手法上有相同

之處。你發(fā)現(xiàn)了嗎？

閱讀下面的文字，完成小題。

我愛戈壁灘的風(fēng)

①2013年，我因工作在甘肅的戈壁灘修建鐵路。因為戈壁灘獨特的地理條件，使得風(fēng)給了戈壁

灘一年四季不同的景象。剛到那里時，一眼望去都是荒蕪蒼茫的戈壁灘，只有幾棵茂草在風(fēng)中搖曳，

雖然荒涼，卻讓人瞬間有了天寬地闊之感。

②戈壁灘上的一場風(fēng)，要從春刮到冬。千百萬年來，這不變的風(fēng)里其實帶著滿腔的熱情，仿佛

當(dāng)年馬背上的胡人，蒙紗騎馬挎著柳葉細(xì)刀，呼嘯著滄桑。它好像是戰(zhàn)于沙場的最后一個武士，橫刀

立馬于戈壁，默默地守望著哺育了自己生命的地方，向戈壁展示著它的冷酷、剛毅、豪邁與狂放，向

人類傾訴它的凄楚孤寂、無盡惆悵和深深幽怨。

③戈壁灘上的夏，當(dāng)太陽把戈壁烤得像一口即將爆裂的油鍋的時候，戈壁灘上的大多數(shù)生靈正

在東躲西藏：無處藏身的草、駱駝刺等戈壁植物只能聾拉著腦袋享受陽光。這時的戈壁風(fēng)，在烈日的

炙烤下也顯得疲憊不堪，躺在戈壁灘上有氣無力地呻吟。當(dāng)天空出現(xiàn)一片片云彩的時候，它們慢慢地

爬起來，像一個酩酊大醉的酒鬼一樣，迷迷糊糊、晃晃悠悠、踉踉蹌蹌地挪動著腳步，撞到人的臉龐

和手臂等裸露處時，給人一種針灸的刺痛。有時,它們趁著酒興，以它們特有的豪邁和狂放翩翩起舞，

與陽光一起，在浩瀚無垠的戈壁深處，建造起一座座精美絕倫、形態(tài)逼真、若隱若現(xiàn)、亦夢亦幻、或

動或靜的海市蜃樓。給死一般沉寂的戈壁，增添了無限生機和萬千氣象。

④戈壁灘上的秋，風(fēng)變得陰柔、清冷。它們像從封閉已久的魔窟中剛剛逃跑出來的魔鬼一樣,

一個個青面糠牙、面目猙獰。開始，它們還是一智一妙的，不時發(fā)出一些細(xì)微的陰陽怪氣的聲響，但

隨著全身筋骨的舒展，就變成一股一股的，音調(diào)也變成清脆響亮的嗖嗖聲。在戈壁風(fēng)的號令下，野兔、

田鼠等動物爬出洞穴，在紅柳樹中奔走覓食，雄鷹展翅藍(lán)天，俯視著尋找獵物，茫茫無涯的戈壁上出

現(xiàn)了少有的生機。這時，空氣中好像有了陰冷潮濕的氣息，戈壁也隱約有了大海的影子。極目遠(yuǎn)眺，

茫茫戈壁，“浪花”滾滾，一叢叢灌木、一個個沙丘好似漂浮在海面上的一葉葉扁舟，千帆競發(fā)、百舸

爭流，蔚為壯觀。有時候，魂魄不寧的戈壁風(fēng)會一團團地聚到一起，形成一個個或細(xì)弱、或粗壯的龍

卷風(fēng)，使盡渾身力氣旋轉(zhuǎn)著、升騰著，直插藍(lán)天，在雄渾高遠(yuǎn)的戈壁上矗立起一根根柱子，將天地連

為一體。

⑤戈壁灘上的冬，風(fēng)冷酷極了。那何止是風(fēng)，簡直是長了眼睛的刀子！無論你穿得多么厚實,

它都要想方設(shè)法鉆進(jìn)你的褲腿、袖筒和領(lǐng)口之中，讓人透心地涼，打在臉上，像針刺一樣，鉆心地痛。

它們一縷一縷地呼嘯而過，無情地撕扯著戈壁灘上少得可憐的枯萎干的植被。當(dāng)他們感到寒冷、孤獨

的時候，就結(jié)伴奔跑起來，沙子和塵土成了它們的棉衣。它們就這樣守望著戈壁，捍衛(wèi)著自己的尊嚴(yán)。

每當(dāng)雪花降臨戈壁時，他們唯恐失去自己生存的領(lǐng)地，使出渾身解術(shù)驅(qū)趕著雪花胡亂地飛舞，把天空

攪得混混沌沌、迷迷茫茫。但在經(jīng)過一番搏擊、廣表的戈壁披上銀裝后，戈壁風(fēng)就慢慢地屈服了、順

從了。它們悄悄地躲進(jìn)戈壁深處，靜靜地等待著春天的召喚。這就是戈壁風(fēng)——萬年不息、四季輪回

的戈壁風(fēng)——讓人類膽寒、讓人類顫抖的戈壁風(fēng)！千年不語的戈壁風(fēng)啊，是什么讓你變得如此冷酷、

如此無情？到底怎樣才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？

⑥戈壁灘上的風(fēng)四季不同，風(fēng)的韻味也不同，我在那里留下青春的足跡和美好的懷念。后來，

不管我身處何方，只要刮風(fēng)，我都會想起戈壁上吹起的沙沙風(fēng)響。

⑦“大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”我愛吟誦這首詩里的風(fēng)，但我

更愛戈壁灘上的風(fēng)。

16.【梳理與探究】文中戈壁灘的風(fēng)與眾不同，不同季節(jié)各有特點。小組同學(xué)制作了這張表格，請你

結(jié)合文章內(nèi)容，梳理不同季節(jié)的風(fēng)的特點。

戈壁灘的風(fēng)特點

夏風(fēng)(1)

秋風(fēng)陰柔、清冷

冬風(fēng)(2)

17.【閱讀與鑒賞】小組內(nèi)同學(xué)參加朗誦比賽，選用這篇文章來參加，他在文中遇到了困惑，不知該

怎么處理，請你幫他進(jìn)行朗讀設(shè)計并說明理由。

那何止是風(fēng)，簡直是長了眼睛的刀子！

朗讀設(shè)計（提示：劃分節(jié)奏處或哪些詞需重讀）：

理由：

18.【閱讀與鑒賞】本文語言生動形象，富有感染力，請你補全對話。

露露：第③段劃線句子運用了兩種修辭手法，生動形象地寫出了。

娜娜：我覺得這句話還調(diào)動了兩種感官進(jìn)行描寫，比如在寫夏天戈壁灘的風(fēng)“撞到人的臉龐和

手臂等裸露處時”，準(zhǔn)確寫出了O

19.戈壁灘的風(fēng)“讓人類膽寒、讓人類顫抖”“如此冷酷、如此無情”，作者為什么還愛戈壁灘的風(fēng)？

20.如果將本文收錄到七年級上冊語文課本，你認(rèn)為放在哪個單元合適？請說明理由。

閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

藏在時光里的浪漫

張亞凌

①我一直覺得，母親從骨子里是個很浪漫很浪漫的人。

②記得小時候，切面條時，母親總會把我喊到案板前問：“凌娃，想吃啥樣子的面條？“我呢，

歪著脖子仰起臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形、菱形、正方形、長方形……

我說啥樣，她就切成啥樣的。父親總責(zé)怪母親說：“大人沒大人樣兒！你就跟著娃貪玩兒吧，吃頓飯

都吃得亂七八糟的?！?/p>

③父親不知道的是，就是因為有我的參與、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般地把沒油水沒菜的雜糧

面條吃得有滋有味。

④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時，母親更“民主只要我們兄妹倆沒事，都可以趴到案

板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊。饃饃的形樣隨便捏，可以在里面放進(jìn)自己喜歡的豆子。母

親只是強調(diào)說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴。

⑤有幾粒豆子包在里面，而且是自己包進(jìn)去的，我們就毫不抱怨地吃著其實并不喜歡吃的各種

饃饃。

⑥母親的浪漫，當(dāng)然不止這些。

⑦想想，吃個蘋果都像過年般隆重的年月，院子里的蘋果樹上結(jié)了多少蘋果，被母親反反復(fù)復(fù)

數(shù)得清清楚楚，我們絕對沒有機會偷吃。摘蘋果，母親每次都要親力親為。母親會站在梯子上，把高

處的蘋果小心地摘下來，絕不會不小心碰掉一個蘋果。然而，母親每次都會留一個蘋果在樹上，說是

鳥雀也得吃。

⑧樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子中好歹也有二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓

我們吃。但去送蘋果，我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果的一種味兒，換來了很多種味

兒。

⑨記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到了村口。我們準(zhǔn)備走了，母親又喊住了我,

問：“你把啥忘了？“我想了一會兒，沒想起什么。母親從兜里掏出一把鑰匙，鑰匙后面還掛著一個小

絨球球。母親說：“把咱屋里的大門鑰匙帶上，我娃走得再遠(yuǎn)，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦?！?/p>

⑩父親嘴角一撇，不屑道：“就沒個大人樣兒，娃都上大學(xué)了還玩兒呀？我倆還得趕路呢?！?/p>

?'想自家屋里了，看看鑰匙。家門就開了。“我和父親已經(jīng)走出老遠(yuǎn)，母親還在叮嚀。

加別說，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗?，恍惚間就進(jìn)了家，就來到了家里的角角落落,

想家的難受勁兒就被慢慢地稀釋掉了。

?我一直覺得，臨走給我家門鑰匙是母親做的最浪漫的事。

包附田時的母親也是很浪漫的。田地分到各家各戶了，人家種莊稼，都可著邊兒種，恨不得不

留地畔。母親倒好，地前面種一溜兒向日葵。只是圖個好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟

嚷不合算時，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤。人家就圖

了個嘴快，還是咱劃算。

??瞧母親，連算得失都算得如此浪漫。

?流實在的，我成長的快樂真的得益于母親的浪漫。

?也記得30年前去趕集的事。一毛二分錢一碗香噴噴的建面，娃娃們圍著吃，大人們就樂呵

呵地看著，不吃也香。母親卻把我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，并囑咐道，好好看。

?母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了“，當(dāng)別的母親給自家孩子帶回來吃的東

西時，她給我?guī)Щ貋淼亩嗍潜咀?、筆或者書。30多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都成問題。母親卻給我

們買了一份適合少年閱讀的雜志。

?巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會過日子”?？晌抑?，是浪漫引領(lǐng)著我的母親，

她站在今天里，看的卻是明天的風(fēng)景。

(選自《今日文摘》2021年22期，有刪改)

21.文章題目是“藏在時光里的浪漫”，參照示例，說說母親的浪漫具體“藏”在哪些故事里？

母親按照我的想法把面塊切成各種形狀-(1)-母親摘蘋果總要留一個給鳥雀

并分送每家-(2)—母親在地前面種一溜兒向日葵，只圖個好看T(3)

22.文中母親個性鮮明，請結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析母親形象。

23.結(jié)合文本內(nèi)容，下列選項中說法或推測有誤的一項是()

A.本文中寫到的人物有：“我”，“我”的母親，“我”的父親，“巷子里別的女人”等?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)了母

親的“浪漫”，因此，“我”和母親都屬于浪漫的人。

B.本文提到的“浪漫”都是母親熱愛生活的體現(xiàn)，在生活的細(xì)節(jié)上處處精致，處處周到。

C.結(jié)合“父親不知道的是，就是因了我的參與我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧

面條，還吃得有滋有味”可知，母親是個關(guān)愛孩子成長的人，為了讓“我”吃好、生活好費盡心思。

D.通過“在父親嘟噥不合算時，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多

日的葵花盤。人家就圖了個嘴快，還是咱劃算”可知，母親是個善良、有愛心的人，自家田邊的

向日葵被人采摘，她反而安慰父親。

24.聯(lián)系全文，簡要分析第酸在文中的作用。

我一直覺得，臨走給我家門鑰匙是母親做的最浪漫的事。

25.結(jié)合全文，說說你對文中第頒劃線句子的理解。

閱讀秦湄鑫《芬芳的蠟梅花》，完成下面小題。

①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學(xué)生隨信寄來的，

我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……

②秋風(fēng)掃凈落葉的時候，學(xué)校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。

③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這

是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決?！彼麄?/p>

停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測這么多樣的眼神

一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱

點，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！?/p>

聽到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡

意。我放心地笑了……

④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些

泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭"，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無

效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我

要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒

試過……”

⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配

合我“幫助”我了。

⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，

放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花...

⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘

了一些在家晾著呢，等干了給你拿來。”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。

⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老

師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就搞不到了"我將信將疑撥通報社朋友的

電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯

迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。

⑨一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平

那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我

激動了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”

⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼

耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不

到他們的芳香，是因為你還沒有走進(jìn)他們的心里……

?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！

西冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊?，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想

說，此刻，我陶醉。

26.本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容。

“我”自稱患有咽炎，一為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花一學(xué)生

們的行為讓“我”感動，o

27.朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。

我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。

28.小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，文中這處細(xì)節(jié)描寫有何作用？

29.結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？

閱讀下面的文字，完成下面小題。

艾草飄香

①說起艾草，往事如歌，一呼一吸都是濃郁的艾香。

②兒時，村里人多在菜園地的一角或是竹林邊栽上幾株艾草。艾草繁殖很快，頭年秋冬枯干的

幾個茬子，待春雨一過，便迅速返青。艾草那寬大的葉片，嫩綠的顏色，濃郁的草香，讓人格外歡喜。

到了五月，暑熱漸長，雨水充沛，那艾草更是瘋長起來。

③記得我六歲時，夏天的一個晌午，哥姐都上學(xué)去了，母親在家的巷口里紡線，我?guī)湍赣H做小

跑腿：遞剪刀、搬凳子、提水煙筒。坐在旁邊看母親把繞線的輪子搖得飛快，聽輪子的吱吱聲，紡線

的嗦嗦聲，覺得好聽。聽著聽著就睡著了。醒來看見母親給我端過一碗夾著菜葉的艾葉飯，并說我睡

覺時流口水，一定是胃涼了，要吃這個飯才好。我接過濃香撲鼻、油滑可口的艾葉飯，狼吞虎咽地吃

了個精光。

④自那以后，我常常趁母親在家紡線時給母親幫忙，撒嬌地跟母親說，我又流口水了。.親明

自.我的心思，…便.擱下千房的活.，…到家Q口丕匹的田一壟摘回一小撮艾吐，…洗凈,…淘-米生火，一架鍋.?！?/p>

鍋燒熱，倒入■一，!、羹匙豬迪,翻炒，加入■卷在，蓋上鍋蓋。丕出三士分鐘，查噴噴的艾可■飯孤出領(lǐng)了。

吃著油香的艾葉飯，那馥郁厚實的香味兒，讓我感到自己無比幸福。

⑤油香的艾葉飯濃縮著母親的愛，伴我成長。

⑥我喜歡聽母親的夸獎，喜歡母親用充滿柔愛的臂彎擁抱我，那時我心里暖暖的。陪在母親身

邊，為母親分擔(dān)家務(wù)，是我最幸福的事。一年四季，我總陪著母親奔走在田展上下種、鋤草、淋菜、

割草、割薯葉、收麥、收菜……在配合母親做農(nóng)活的過程中，我學(xué)到許多本領(lǐng)，而且樂此不疲。有時

夜里陪著母親扭繩，夜深了，母親會默默放下手中的活兒，拿出曬干的艾葉，為我煮僅有的兩碗艾葉

飯。艾草的熏香撲鼻而來，沁人心脾。我吃完滿足地睡去。

⑦我讀初中后，日子好過多了，餓肚子的時代過去了，就算夜里陪母親做工，也不要母親專門

為我煲艾葉飯。

⑧參加工作后，我在離家20公里外的小鎮(zhèn)教書。雖然要轉(zhuǎn)兩趟車，但我還是十天半月回去一

趟，陪伴母親。一方面想吃母親煲的艾葉飯，另一方面想聽聽母親的嘮叨，跟母親回憶一些田間趣事。

⑨聽母親說艾草的名字是由唐代名醫(yī)孫思邈所取。一天，孫思邈和幾個小朋友一起到附近的山

上玩耍，有個小朋友不小心扭傷了腳。孫思邈瞥見樹叢中父親常用來入藥的一味草藥，便采了幾片葉

子放到嘴里嚼爛，敷在小朋友腳踝關(guān)節(jié)處。過了一會兒，這個小朋友的腫痛就開始逐漸消失，隨即問

孫思邈是什么藥。孫思邈想到之前小朋友疼痛時一直發(fā)出“哎''的叫聲，便說就叫"艾''吧。從此，“艾

葉''這個名字一直用到今天。李時珍在踏遍千山萬水，口嘗百草之后，寫成了不朽的《本草綱目》。

后來他還發(fā)現(xiàn)，將艾草用于灸法，有溫煦散熱的作用，可以激發(fā)人體正氣，從而讓人由內(nèi)而外激發(fā)活

力。原來我一直愛吃的艾葉飯，竟然有這么多功效。艾草的馨香，在我成長的歲月里，馥郁且持久，

也體現(xiàn)了母親對生命的呵護(hù)與傳承。再后來，艾葉飯成為家鄉(xiāng)小城很有特色的小食。

⑩一晃40年過去，母親已87歲。一生善良勤勞的母殺，總是閑不住，常喜歡摘艾葉曬，隔一

兩個月就叫我們回去吃艾葉飯。艾葉飯，成為母親呵護(hù)家人生命的法寶。

當(dāng)讀到蘇軾的詩句：“日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰。''我的腦海里就又浮出那一棵棵

充溢綠意與清香的艾草。生生不息，馥郁而綿長。

（選自《散文選刊?下半月》，有刪改）

30.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第①段起著總領(lǐng)全文的作用，引出下文和“艾草”相關(guān)的往事。

B.第④段畫波浪線的語句中一系列的動詞體現(xiàn)了母親做艾葉飯手藝的嫻熟和仔細(xì)。

C.第⑦段“不要母親專門為我煲艾葉飯”表明“我”已經(jīng)不愛吃艾葉飯了。

D.文章回憶過往和母親之間發(fā)生的事，飽含深沉熱烈的感情，真摯感人。

31.【賞?情節(jié)美】一碗馥郁厚實的艾葉飯讓“我”魂牽夢縈，請仔細(xì)閱讀文章，將情節(jié)補充完整。

小時候，我纏著母親做艾葉飯，是為了①

后來啊，我不只想吃艾葉飯，更想②

而如今，我吃的是艾葉飯，品的是③

32.品味語言可以運用推敲策略(如推敲詞語、推敲修辭、推敲描寫手法等)，請選擇合適的策略，

賞析第⑥段畫線句。

有時夜里陪著母親扭繩，夜深了，母親會默默放下手中的活兒，拿出曬干的艾葉，為我煮僅有的兩碗

艾葉飯。

33.【賞?結(jié)構(gòu)美】中國畫有一種畫法稱為“橫云斷峰法”，插敘猶如此法，插敘得當(dāng)，就猶如一抹云

霧橫斷山腰，使文章更加有魅力。請分析第⑨段插敘的妙處。

34.【賞?意蘊美】“日暖桑麻光似潑，風(fēng)來蒿艾氣如薰”，艾草的熏香彌漫全篇，請你結(jié)合文章的內(nèi)

容，談?wù)勀銓︻}目“艾草飄香”的理解。

參考答案：

1.溫暖地提醒溫暖地期望2.(1)“撞開”指用力碰開，突出力量之大，生動形象地

寫出了紙條上的字句帶給“我”的震撼。

(2)運用動作描寫，生動形象地寫出了女同學(xué)想保護(hù)“我”的自尊心、不想讓“我”尷尬的心理，體現(xiàn)

了女同學(xué)的善解人意、熱心。3.寬容：容忍“我”上課扔紙條、破壞課堂紀(jì)律的行為。有教育智

慧：①沒有當(dāng)面批評“我”，保護(hù)了“我”的自尊；②選擇恰當(dāng)?shù)臅r機和方式融入同學(xué)之中。(“有教育智

慧”的依據(jù)任選其一)4.內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。結(jié)構(gòu)上：“暖”是線索，貫穿全

文。

主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。

5.冬日月下，“我”陪母親去擔(dān)水。春日月下，“我”與伙伴放風(fēng)箏。夏日月下，“我”與大人們剝玉米。

6.“趴”，采用擬人手法，寫出了月色的柔和與可愛，突出了月夜的靜謐，表達(dá)了作者對“舊時月色”

的喜愛與懷念。7.①對“舊時月色”的喜愛與懷念；②作者借“月色”抒發(fā)了對童年生活的懷念以

及對母親的思念與愧疚之情。

8.張順東夫婦在雙雙重度殘疾的現(xiàn)實下，孝敬父母，愛護(hù)親人，孝老愛親美德成為每一個家庭的精

神標(biāo)桿。9.現(xiàn)代年輕人對自己年邁的父母關(guān)懷不夠，照顧不周。呼吁大家：孝親敬老，從身邊

的小事做起，從我做起。感恩父母，體諒父母，關(guān)心父母，孝敬父母吧！

10.(1)買菜精明，受攤主歡迎熱情好客，體貼細(xì)致家中整潔，物件經(jīng)久耐用溫

柔賢淑，給足面子

(2)第④段畫線句子采用短句形式，簡潔明了地描述了林姥買菜的過程，包括挑選、稱重、付錢以及

不立即拿走等細(xì)節(jié)。這種句式使得句子節(jié)奏明快，突出了林姥買菜的熟練與從容，同時也表現(xiàn)了她與

攤主之間的默契與信任。

(3)C理由：本文講述了林姥一生的經(jīng)歷，既有她年輕時的苦難與不易，也有她努力經(jīng)營生

活的美好與堅持。這與鋼琴曲《憂傷與快樂》的主旋律和副旋律相呼應(yīng)，既帶著淡淡的憂傷，又帶著

歡快的節(jié)拍。選擇這首樂曲配樂朗誦，能夠更好地表達(dá)文章的主旨和情感，讓聽眾在感受林姥生活的

不易時，也能感受到她對生活的熱愛和堅持以及最終戰(zhàn)勝命運的勇氣與力量。

11.①雖然當(dāng)年的小學(xué)設(shè)施簡陋，但是同學(xué)們依然賣力學(xué)習(xí)；②在重要的節(jié)日里，同學(xué)們升國旗；③

學(xué)校的鐘聲帶給同學(xué)們歡樂；④同學(xué)們的體育活動。12.“背起”“跑出”“追逐”“嬉鬧”“鋪撒”等一

系列動作的描寫，既表現(xiàn)了同學(xué)們的活潑好動，又寫出了他們上學(xué)路上的歡樂；同時，“笑聲一路鋪

撒”