2024-2025學(xué)年八年級物理上冊第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華教案新版新人教版

PAGEPAGE1第4節(jié)升華和凝華年級八科目物理任課老師授課時間課題第4節(jié)升華和凝華授課類型新授課標(biāo)依據(jù)1.1.1描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。1.1.3經(jīng)驗(yàn)物態(tài)改變的試驗(yàn)探究過程，了解物態(tài)改變過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)改變的學(xué)問說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。一、教材分析升華和凝華是物態(tài)改變的一類現(xiàn)象，與前面已講的四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)改變學(xué)問體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生留意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易望見，而難于干脆視察到。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進(jìn)一步培育他們的科學(xué)探究實(shí)力。如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是本節(jié)的難點(diǎn)。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來說明自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點(diǎn)。二、學(xué)情分析學(xué)生已具有初步的物態(tài)改變學(xué)問，初步知道科學(xué)探究過程，因此，老師應(yīng)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)建讓他們主動探究物理規(guī)律的環(huán)境和機(jī)會，以進(jìn)一步培育他們在學(xué)習(xí)上具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的實(shí)力。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1.知道什么叫升華，什么叫凝華。2.知道升華是一個吸熱過程，凝華是一個放熱過程。3.能夠說明生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。過程與方法1.組織學(xué)生視察并利用日常生活中一些常見的現(xiàn)象來理解升華和凝華的定義。2.師生共同探究人工造“雪”的過程，理解升華吸熱和凝現(xiàn)象。情感看法與價值觀通過學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的歸納總結(jié)，收集材料和對日?，F(xiàn)象及試驗(yàn)的視察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，養(yǎng)成探求學(xué)問的欲望。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱狀況。教學(xué)難點(diǎn)說明生活中的升華、凝華現(xiàn)象。五、教法學(xué)法視察法、試驗(yàn)法、分析法、探討法、探究法六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【創(chuàng)設(shè)情境】導(dǎo)語：前面幾節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)物態(tài)改變的學(xué)問。知道固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化，那么固態(tài)和氣態(tài)之間是否也可以相互轉(zhuǎn)化呢？熔化？？熔化？？凝固凝固液化液化汽化汽化設(shè)疑：二十四節(jié)氣中有“霜降”一說，古時候人們認(rèn)為霜是從天上著陸的，故而稱為霜降。你贊同這個觀點(diǎn)嗎？通過今日的新課學(xué)習(xí)，就能知道答案了。二、合作探究：1.探究碘的升華和凝華【提出問題】固體和氣體之間究竟能不能干脆發(fā)生改變?！静孪肱c假設(shè)】猜想1.把碘加熱后會變成液態(tài)碘。猜想2.把碘加熱后會變成氣態(tài)碘。【設(shè)計(jì)試驗(yàn)】探究固體和氣體之間究竟能不能干脆發(fā)生改變。參照下圖進(jìn)行選擇須要的試驗(yàn)器材：開水、冷水、燒杯、碘升華和凝華管。【進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)】（1）把碘升華和凝華管放入熱水中，細(xì)致視察現(xiàn)象。（2）當(dāng)固態(tài)的碘變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊湟缭嚬芎螅瑢⒃嚬軓臒崴心贸觯俜湃霙鏊?，碘蒸氣又會變?yōu)楣虘B(tài)的碘?！驹u估】試驗(yàn)過程中，給燒瓶里的碘加熱，杯中看到什么現(xiàn)象？有無液態(tài)碘出現(xiàn)？有沒有可能在什么地方發(fā)生錯誤？學(xué)生思索后回答：無液態(tài)的碘出現(xiàn)?！緶贤ㄅc合作】把你視察到的物理現(xiàn)象與同組的同學(xué)探討、探究一下，同時進(jìn)行相互溝通，得到正確答案，并得出結(jié)論。學(xué)生結(jié)論：加熱時，碘從固態(tài)干脆變成氣態(tài)；冷卻時，碘從氣態(tài)干脆變成固態(tài)；2.升華和凝華【總結(jié)并過渡】從上面試驗(yàn)知道：加熱時，碘從固態(tài)干脆變成氣態(tài)，這種現(xiàn)象叫升華，冷卻時，碘從氣態(tài)干脆變成固態(tài)，這種現(xiàn)象叫凝華。讓學(xué)生總結(jié)：（1）什么是升華？什么是凝華？（2）升華須要吸熱嗎？凝華須要放熱嗎？（3）生活中的升華、凝華現(xiàn)象①衣柜里防蟲用的樟腦片，過一段時間就會變小，最終不見了，這就是一種什么現(xiàn)象？學(xué)生：升華：物質(zhì)從固態(tài)干脆變成氣態(tài)的過程。凝華：物質(zhì)從氣態(tài)干脆變成固態(tài)的過程升華須要吸熱；凝華須要放熱升華②冬天，晾在室外的濕衣服會結(jié)成冰，但結(jié)冰的衣服也會漸漸變干，這是因?yàn)槭裁矗繉W(xué)生：冰干脆升華為水蒸氣了。③北方秋、冬兩季，早晨出現(xiàn)霜、窗玻璃上出現(xiàn)冰花、樹枝上出現(xiàn)霧凇，這些都是什么現(xiàn)象。學(xué)生：水蒸氣含量大，遇到冷的玻璃窗凝華成小冰晶。都是凝華現(xiàn)象。④冰棍外表的“白粉”是怎樣形成的？學(xué)生：空氣中的水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶。⑤利用干冰貯存食物，運(yùn)輸食品原理是什么？學(xué)生：干冰（固態(tài)二氧化碳）的升華來吸熱降溫。3.升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用（1）說明：引入時的疑問“霜降”的實(shí)際成因。學(xué)生：空氣中的水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶。（2）有這樣一個例子，用久的燈泡會發(fā)黑，你能用所學(xué)的學(xué)問說明其中的道理嗎？展示：用久的燈泡會發(fā)黑，是因?yàn)殒u絲發(fā)生了什么現(xiàn)象學(xué)生觀看圖片分析成因溝通：鎢絲受熱升華為鎢蒸氣，冷卻后又凝華成固態(tài)的小鎢粒附著在燈泡壁上。（3）人工降雨悶熱的夏天遲遲不下雨，就可將裝有“干冰”的炮彈射到烏云密布的天空。不一會，瓢潑大雨傾盆而下。思索在云層中拋撒干冰為什么會促成降雨？提問：人工降雨的全過程經(jīng)驗(yàn)了哪些物態(tài)改變?思索回答：這是由于“干冰”升華吸熱，促使水蒸氣液化成水滴，造成了人工降雨。溝通：干冰升華——水蒸氣液化、凝華——小冰晶熔化（4）舞臺上的煙在舞臺上撒干冰制造白霧。思索在舞臺上撒干冰為什么會出現(xiàn)白霧？說一說這里包含的物態(tài)改變名稱學(xué)生：噴出的干冰升華汲取大量的熱，使四周溫度降低，空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠即為看到的白霧。4.探討“想想議議水的三種狀態(tài)分別是冰、水和水蒸氣。給圖填字，說明它們?nèi)咧g轉(zhuǎn)化過程的名稱以及吸熱、放熱的關(guān)系。學(xué)生思索、溝通依據(jù)學(xué)到的學(xué)問填空師生矯正。箭頭所指示的物態(tài)改變名稱。5.閱讀“科學(xué)技術(shù)社會”了解水的循環(huán)我們不僅須要在技術(shù)上運(yùn)用節(jié)水器具、優(yōu)化用水系統(tǒng)的運(yùn)行，更須要每個人提高節(jié)水意識、養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，共同保衛(wèi)我們的藍(lán)色園。閱讀后探討、溝通水的循環(huán)中的物態(tài)改變，知道節(jié)約用水的一些措施。節(jié)約用水措施如：讓水循環(huán)利用—淘米水澆花；剛好關(guān)閉水龍頭。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”四、課堂檢測學(xué)生完成同步試題老師巡察、點(diǎn)撥。五、布置作業(yè)《高效課時通》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生探究欲望。讓學(xué)生通過試驗(yàn)親眼目睹碘的升華和凝