2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4大拇指湯姆教案語(yǔ)文S版

PAGEPAGE4大拇指湯姆教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字，會(huì)寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字；駕馭“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。

2．理解文章內(nèi)容，明白和善會(huì)給人帶來(lái)華蜜與歡樂。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解文章內(nèi)容，通過理解課文最終兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字，會(huì)寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字；駕馭“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。

2．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理清文章線索，初步把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話，我們知道了童話故事不僅好玩，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有很多作用呢，須要我們專心去感受。今日，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來(lái)的奇妙。

（二）新課：

1．自學(xué)課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思索課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2．檢查自學(xué)效果：

（1）認(rèn)讀生字：

出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款

自學(xué)中，你覺得這些生字中，哪個(gè)字的讀音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)？快指出來(lái)，告知大家。

重點(diǎn)：剖（pōu）：讀準(zhǔn)字音。剖開、解剖

（2）記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款

假如讓你給同學(xué)聽寫，這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最引起你的關(guān)注？你怎樣記？

重點(diǎn)：

襤褸：形容衣服破舊。因?yàn)榕c衣服有關(guān)，所以兩個(gè)字都是衤旁。

鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較簡(jiǎn)單寫錯(cuò)。

你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代嬉戲用的一種皮球。所以是革字旁。因?yàn)榫嫌袌A包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學(xué)們就不會(huì)寫錯(cuò)了。

款：款字左上邊是個(gè)“士”字。

（3）詞語(yǔ)意思：

大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待

在這些詞語(yǔ)中，你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？

款待：親切優(yōu)厚地款待。

除了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺得課文中哪個(gè)詞語(yǔ)也很重要？

喜不自勝：

在課文中出現(xiàn)在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜不自勝，抓緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。）

你能結(jié)合語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“喜不自勝”的意思嗎？

喜不自勝：遇到出乎意料的喜事而特殊興奮。

你能再用“喜不自勝”說(shuō)一句話嗎？

3．整體把握，捋出線索。

（1）學(xué)了幾篇童話，回憶前三課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，都先做什么？

（引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到應(yīng)先對(duì)課文有初步的了解，拉出線索。）

（2）題目是《大拇指湯姆》，自學(xué)了課文，題目告知我們什么？（文章主子公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容？

（離奇的身世、可怕的歷險(xiǎn)、成為父母的傲慢）

（3）分段：

默讀課文，思索課文中，哪幾個(gè)自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容？

（1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)。15—19國(guó)王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的傲慢。）

（4）提出不懂的問題。

老師梳理學(xué)生的問題。

老師提出：為什么課文最終說(shuō)是他們的和善，給自己帶來(lái)了華蜜？

第2課時(shí)

教學(xué)要求：

1．理解文章內(nèi)容，明白和善會(huì)給人帶來(lái)華蜜與歡樂。

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解文章內(nèi)容，通過理解課文最終兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

今日我們接著學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。

（二）新課：

1．整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容：

昨天，我們給文章分了段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇童話主要寫什么？

老師總結(jié)方法：把三段內(nèi)容連起來(lái)，就可以說(shuō)清這篇童話的主要內(nèi)容。

2.在評(píng)價(jià)中讀懂課文內(nèi)容：

你喜愛這篇童話嗎？為什么？

（學(xué)生可能會(huì)從故事情節(jié)奇妙、故事含義深刻等幾方面說(shuō)）

（1）感受這篇童話想象的大膽、奇妙：

老師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：

①?gòu)拇竽粗笢冯x奇的身世中感受：

誰(shuí)從第一段，感受到作者想象的大膽、奇妙？

出示：

默林很憐憫他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜愛這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點(diǎn)也不見長(zhǎng)大

引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點(diǎn)也不見長(zhǎng)大等入手分析，聯(lián)系人類生育，談作者想象的大膽奇妙。

大拇指的身世可以用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇妙嗎？

指名讀。

②從可怕的歷險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇妙。

誰(shuí)從其次段，感受到作者想象的奇妙、大膽？

默讀課文，找出湯姆有哪些奇妙的經(jīng)驗(yàn)？依據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。

歷險(xiǎn)緣由歷險(xiǎn)過程怎樣獲救

自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險(xiǎn)過程復(fù)述下來(lái)。

指名復(fù)述課文，同學(xué)評(píng)價(jià)是否說(shuō)清晰了。

簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎么奇妙？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。

湯姆因?yàn)樘?，遇到了很多危急。他的?jīng)驗(yàn)也可用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“險(xiǎn)”，但每次能奇妙地化解，特別幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（有驚無(wú)險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷……）

你能讀出這“險(xiǎn)”嗎？

指名讀。

（2）體會(huì)童話故事蘊(yùn)含的思想感情。

①文章中有沒有干脆點(diǎn)明作者寫這篇文章要說(shuō)明的內(nèi)容？

讀懂文章的最終兩句話：

出示：

但是他們不會(huì)想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的和善，給自己帶來(lái)了華蜜。

讀了兩這句話，你明白什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：和善可以給人帶來(lái)華蜜；和善是一種美德，并不為了索??；人與人之間須要和善。）

朗讀。

②角色換位，進(jìn)一步體會(huì)作者情感。