【物理】《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊

《摩擦力》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中物理八年級(jí)下冊學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析《摩擦力》是蘇科版初中物理八年級(jí)下冊第七章《力》中的重要內(nèi)容。從知識(shí)體系上看，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的基本概念、彈力、重力等知識(shí)之后，對力的進(jìn)一步深入和拓展，是力學(xué)知識(shí)的重要組成部分，為后續(xù)學(xué)習(xí)二力平衡、牛頓第一定律以及力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。教材首先通過生活中的常見現(xiàn)象，如人走路、汽車剎車等，引入摩擦力的概念，讓學(xué)生感受摩擦力在生活中的廣泛存在。接著，詳細(xì)介紹了摩擦力的分類，包括靜摩擦、滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦，使學(xué)生對摩擦力有更全面的認(rèn)識(shí)。在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素部分，教材引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思維能力。最后，講述了增大和減小摩擦的方法，體現(xiàn)了物理知識(shí)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的實(shí)用性。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對物理現(xiàn)象有一定的觀察能力和好奇心，但對于較為抽象的物理概念和規(guī)律的理解還存在一定困難。在學(xué)習(xí)《摩擦力》之前，學(xué)生已經(jīng)對力的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了彈力、重力等知識(shí)，具備了一定的力學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)探究能力。然而，摩擦力是一種較為復(fù)雜的力，其產(chǎn)生的原因、方向以及大小的影響因素等都比較抽象，學(xué)生在理解上可能會(huì)存在一些誤區(qū)，比如容易將摩擦力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向混淆，對靜摩擦力的理解也可能存在困難。此外，在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生可能在控制變量法的運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理等方面存在不足，需要教師加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確說出摩擦力的概念，知道摩擦力產(chǎn)生的條件。2.能區(qū)分靜摩擦、滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦，并能舉例說明生活中的各種摩擦現(xiàn)象。3.理解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。4.知道增大和減小摩擦的方法，并能解釋相關(guān)的生活現(xiàn)象。過程與方法目標(biāo)：1.通過觀察生活中的摩擦現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。2.經(jīng)歷探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。3.通過對增大和減小摩擦方法的討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2.通過實(shí)驗(yàn)探究和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3.讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到物理在生活和生產(chǎn)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.摩擦力的概念、分類及產(chǎn)生條件。2.探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。3.增大和減小摩擦的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.對靜摩擦力的理解，特別是靜摩擦力的大小和方向的判斷。2.理解滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度、接觸面積大小等無關(guān)，只與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)。3.運(yùn)用摩擦力的知識(shí)解釋一些復(fù)雜的生活和生產(chǎn)現(xiàn)象，以及進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。教學(xué)策略

情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，如展示人在冰面上行走容易滑倒、汽車剎車時(shí)輪胎與地面的摩擦等視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.

實(shí)驗(yàn)探究法：組織學(xué)生進(jìn)行探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。教師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)和記錄數(shù)據(jù)。3.

小組合作學(xué)習(xí)法：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，如討論生活中哪些地方需要增大摩擦、哪些地方需要減小摩擦，以及在實(shí)驗(yàn)探究中共同完成實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄和分析等任務(wù)。通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和語言表達(dá)能力。4.

講授法：對于一些抽象的概念和難以理解的知識(shí)點(diǎn)，如靜摩擦力的概念和特點(diǎn)、滑動(dòng)摩擦力公式的推導(dǎo)等，教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生理解和掌握。5.

多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體課件展示摩擦力的相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫等，如展示不同類型摩擦力的產(chǎn)生過程、探究實(shí)驗(yàn)的操作步驟和現(xiàn)象等，使抽象的知識(shí)形象化、直觀化，幫助學(xué)生更好地理解和接受。教學(xué)過程導(dǎo)入新課

1.

展示圖片和視頻：教師展示人在冰面上行走滑倒、汽車急剎車時(shí)輪胎在地面留下痕跡、運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)鞋底與地面的摩擦等圖片和視頻。

2.

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么人在冰面上行走容易滑倒？汽車剎車時(shí)是靠什么力停下來的？跑步時(shí)鞋底與地面之間有什么力的作用？

3.

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片和視頻，思考教師提出的問題，并進(jìn)行小組內(nèi)簡單討論。

4.

設(shè)計(jì)意圖：通過展示生活中常見的與摩擦力相關(guān)的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生對摩擦力的思考，自然地引入新課。

講解新課

1.

摩擦力的概念

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教師講解：結(jié)合教材內(nèi)容，講解摩擦力的定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)或有相對運(yùn)動(dòng)趨勢時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)或相對運(yùn)動(dòng)趨勢的力，這種力叫做摩擦力。強(qiáng)調(diào)“相對運(yùn)動(dòng)”和“相對運(yùn)動(dòng)趨勢”的含義，通過舉例說明，如推桌子但沒推動(dòng)，桌子有相對地面的運(yùn)動(dòng)趨勢，受到了靜摩擦力；在地面上推動(dòng)箱子，箱子相對地面滑動(dòng)，受到了滑動(dòng)摩擦力。

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解摩擦力的概念，思考生活中還有哪些類似的摩擦力現(xiàn)象，并舉手回答。

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設(shè)計(jì)意圖：通過教師的講解和舉例，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解摩擦力的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)摩擦力的分類和相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考物理問題的習(xí)慣。

2.

摩擦力的分類

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展示圖片和實(shí)驗(yàn)演示：教師展示相關(guān)圖片或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，如用手推靜止在桌面上的木塊，木塊未動(dòng)，說明存在靜摩擦；推動(dòng)木塊在桌面上滑動(dòng)，展示滑動(dòng)摩擦；讓圓柱形鉛筆在桌面上滾動(dòng)，展示滾動(dòng)摩擦。

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教師講解：結(jié)合圖片和實(shí)驗(yàn)，講解靜摩擦、滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦的特點(diǎn)和區(qū)別。靜摩擦是物體有相對運(yùn)動(dòng)趨勢但未發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦；滑動(dòng)摩擦是物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦；滾動(dòng)摩擦是物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦。

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，區(qū)分不同類型的摩擦力，并舉例說明生活中的靜摩擦、滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象，如走路時(shí)鞋底與地面的摩擦是靜摩擦，滑冰時(shí)冰刀與冰面的摩擦是滑動(dòng)摩擦，騎自行車時(shí)車輪與地面的摩擦是滾動(dòng)摩擦等。

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設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片展示和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生更清晰地理解三種摩擦力的特點(diǎn)和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。讓學(xué)生舉例說明，加深學(xué)生對不同類型摩擦力的認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

3.

探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素

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提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

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學(xué)生猜想：學(xué)生可能會(huì)提出滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體的重量、接觸面的粗糙程度、物體的運(yùn)動(dòng)速度、接觸面積大小等因素有關(guān)。

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設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這些因素對滑動(dòng)摩擦力大小的影響，強(qiáng)調(diào)控制變量法的應(yīng)用。如探究滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系時(shí)，控制接觸面粗糙程度等其他因素不變，改變物體對接觸面的壓力；探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí)，控制壓力等其他因素不變，改變接觸面的粗糙程度。

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進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，如如何正確使用彈簧測力計(jì)測量滑動(dòng)摩擦力、如何保證物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)等。

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分析數(shù)據(jù)：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析，得出結(jié)論：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；在壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度、接觸面積大小等無關(guān)。

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設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法研究物理問題，同時(shí)加深學(xué)生對影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的理解。

4.

滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算

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學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解滑動(dòng)摩擦力計(jì)算公式的含義和應(yīng)用，進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算練習(xí)。

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設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用公式解決簡單的物理問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用物理知識(shí)的能力。

5.

增大和減小摩擦的方法

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生活實(shí)例引入：教師展示一些生活中需要增大摩擦或減小摩擦的例子，如鞋底的花紋、汽車的剎車裝置、機(jī)器的潤滑油、冰壺比賽中運(yùn)動(dòng)員刷冰等。

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學(xué)生討論：組織學(xué)生分組討論這些例子中是通過什么方法來增大或減小摩擦的，并進(jìn)行小組匯報(bào)。

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教師總結(jié)：總結(jié)增大摩擦的方法有增大壓力、增加接觸面的粗糙程度等；減小摩擦的方法有減小壓力、使接觸面光滑、用滾動(dòng)代替滑動(dòng)、使接觸面彼此分離（如加潤滑油、利用氣墊等）。

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設(shè)計(jì)意圖：通過生活實(shí)例引入，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。通過小組討論和教師總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握增大和減小摩擦的方法，體會(huì)物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。

課堂練習(xí)

1.教師出示一些與摩擦力相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋摩擦力的概念、分類、影響因素、計(jì)算以及增大和減小摩擦的方法等知識(shí)點(diǎn)。例如：下列現(xiàn)象中，屬于滑動(dòng)摩擦的是（）A.用手握住瓶子時(shí)，手與瓶子之間的摩擦B.滑冰時(shí)，冰刀與冰面之間的摩擦C.汽車行駛時(shí)，車輪與地面之間的摩擦D.自行車剎車時(shí)，剎車皮與車輪之間的摩擦。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)解題思路和方法，對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。

4.設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的摩擦力知識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握摩擦力的相關(guān)概念、規(guī)律和計(jì)算方法，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，同時(shí)幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整。

課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括摩擦力的概念、分類、產(chǎn)生條件、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素、滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算以及增大和減小摩擦的方法等。

2.學(xué)生積極發(fā)言，總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，如學(xué)到了哪些知識(shí)、掌握了哪些方法、有什么新的認(rèn)識(shí)等。

3.教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，以及在學(xué)習(xí)過程中需要注意的問題，如對靜摩擦力的理解、控制變量法的應(yīng)用等。

4.設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，同時(shí)讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了摩擦力的相關(guān)知識(shí)。首先，我們了解了摩擦力的概念，知道了摩擦力是兩個(gè)相互接觸的物體在發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)或有相對運(yùn)動(dòng)趨勢時(shí)，