說(shuō)課護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

課程設(shè)計(jì)

?護(hù)理學(xué)根底?一、課程概況?護(hù)理學(xué)根底?是護(hù)理學(xué)的奠基課程，是內(nèi)、外、婦、兒等專(zhuān)科護(hù)理的根底。其內(nèi)容主要包括幫助護(hù)理對(duì)象滿(mǎn)足生理、心理和治療需求的護(hù)理根本知識(shí)、根本理論、根本技能。本課程在護(hù)理專(zhuān)業(yè)的第三、第四學(xué)期授課。周學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)。每期18周。共144學(xué)時(shí)，其中理論78學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)66學(xué)時(shí)。學(xué)分3分<<護(hù)理學(xué)根底>>教材使用高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用教材，李如竹主編，人民衛(wèi)生出版社課程包括兩大局部：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和根本護(hù)理技術(shù)第1～6章，是護(hù)理學(xué)導(dǎo)論局部，主要介紹護(hù)理學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展趨勢(shì)，護(hù)理實(shí)踐中常用的相關(guān)理論與概念，護(hù)理學(xué)獨(dú)特的理論與模式，并重點(diǎn)描述作為護(hù)理實(shí)踐框架結(jié)構(gòu)的護(hù)理程序。第7～22章，是根本護(hù)理技術(shù)局部。包括幫助滿(mǎn)足病人生理和心理需要，維持病人與環(huán)境之間的平衡，從而獲得健康狀態(tài)的根本理論和根本技能。全課程教學(xué)有理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)..?護(hù)理學(xué)根底?學(xué)習(xí)的前期課為醫(yī)學(xué)根底課〔包括人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、免疫學(xué)與微生物學(xué)等〕及人文科學(xué)〔心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等〕。后期課為護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)課。二、教學(xué)指導(dǎo)思想：?護(hù)理學(xué)根底?是護(hù)理學(xué)科的核心專(zhuān)業(yè)根底課程，課程以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)、認(rèn)識(shí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，滿(mǎn)足護(hù)理效勞對(duì)象身、心、社會(huì)需求為導(dǎo)向來(lái)組織教學(xué)，展示護(hù)理專(zhuān)業(yè)的根本概念、根本理論、根本知識(shí)、根本工作方法、根本技能操作與原理，并通過(guò)對(duì)知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與積累,以及人文關(guān)心理念的整合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)和照顧病人的綜合能力，在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)科專(zhuān)業(yè)價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。三、教學(xué)目標(biāo)?護(hù)理學(xué)根底?課程的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用護(hù)理學(xué)根底的理論知識(shí)和操作技能滿(mǎn)足護(hù)理效勞對(duì)象的生理、心理、社會(huì)需求，使其處于恢復(fù)、維持、促進(jìn)健康的最正確身心狀態(tài)；同時(shí)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生日后的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與技能根底。具體目標(biāo)是：1、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代護(hù)理理念，熱保護(hù)理專(zhuān)業(yè)，有為人民健康效勞的意識(shí)，有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，有高度的責(zé)任心，有慎獨(dú)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校泻軓?qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有較高的人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，有良好的護(hù)士?jī)x表、舉止、語(yǔ)言、態(tài)度和職業(yè)情感。2、知識(shí)目標(biāo)：具有“以人為本〞、以人的健康為中心的現(xiàn)代護(hù)理理念，具備較扎實(shí)的為效勞對(duì)象的生理、心理、社會(huì)文化等方面進(jìn)行健康評(píng)估的根本理論、根本知識(shí)和根本技能；具有主動(dòng)求知和接受新信息的能力。3、能力目標(biāo)：掌握生理、心理、社會(huì)文化在內(nèi)的護(hù)理操作方法；具有一定的溝通技巧和心理護(hù)理、健康教育能力；具有運(yùn)用科學(xué)的臨床思維去評(píng)估效勞對(duì)象的健康問(wèn)題、分析及處理問(wèn)題的能力；能將掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的職業(yè)本領(lǐng)。能將所學(xué)的根本理論盡快地轉(zhuǎn)化為護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力；四、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：1、護(hù)士的根本素質(zhì)、道德、倫理要求2、護(hù)理學(xué)的根本概念3、護(hù)理工作的根本方法和技巧4、護(hù)士的專(zhuān)業(yè)角色和功能5、護(hù)理學(xué)的根本操作技能6、為病人創(chuàng)造促進(jìn)康復(fù)和休息的環(huán)境7、為效勞對(duì)象進(jìn)行生活護(hù)理的技巧8、為效勞對(duì)象進(jìn)行護(hù)理效勞時(shí)應(yīng)表達(dá)的護(hù)理理念9、在為效勞對(duì)象進(jìn)行技能操作時(shí)應(yīng)遵循的根本原那么10、樹(shù)立學(xué)生正確的專(zhuān)業(yè)思想，使學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，熱保護(hù)理專(zhuān)業(yè)，愿意為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)一生。難點(diǎn)：各種根底操作技能及技巧的掌握。解決方法：本課程難點(diǎn)在于操作技能的掌握。解決技能學(xué)習(xí)難點(diǎn)，需抓住幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一，授課環(huán)節(jié)：采用精講示范—錄像輔助—講完即練—重點(diǎn)抽查的模式教學(xué)。第二，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，校內(nèi)模擬病房練習(xí)：增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)時(shí)機(jī)，提高動(dòng)手能力。第三，進(jìn)行校外課間見(jiàn)習(xí)：使學(xué)生了解臨床，穩(wěn)固課堂知識(shí)，使護(hù)理操作能夠在真實(shí)的護(hù)理情境中及時(shí)得到應(yīng)用，增加了真實(shí)感。第三，評(píng)價(jià)考核環(huán)節(jié)：采用單項(xiàng)抽查和全面考核相結(jié)合方法，促使進(jìn)一步掌握操作技能，也檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)資源、條件及課時(shí)分配〔一〕教學(xué)資源、條件1、教材使用:〔1〕高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用教材，?護(hù)理學(xué)根底?李如竹主編，人民衛(wèi)生社出版〔2〕教研室教師集體編寫(xiě)的?護(hù)理學(xué)根底練習(xí)冊(cè)?、?護(hù)理學(xué)根底實(shí)習(xí)手冊(cè)?，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。2、?護(hù)理學(xué)根底?教學(xué)錄像，自制多媒體課件3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建筑面積約1000平方米,房屋20多間,儀器300多件,總價(jià)值400多萬(wàn)元。按照現(xiàn)代化醫(yī)院的規(guī)格、布局、設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，營(yíng)造了仿真病房模式、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)有2個(gè)配備實(shí)踐技能操作教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體示教室、7個(gè)演練室〔模擬病房〕、1個(gè)模擬CCU病房、以及各種標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室等，共有80多張床位，為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，可同時(shí)安排200名學(xué)生進(jìn)行護(hù)理學(xué)根底技能操作演練。學(xué)時(shí)分配表章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)合計(jì)理論實(shí)踐第一章緒論404第二章護(hù)理學(xué)的相關(guān)理論404第三章整體護(hù)理和護(hù)理程序404第四章健康教育202第五章護(hù)理倫理202第六章護(hù)理與法202第七章環(huán)境404第八章醫(yī)院和入出院護(hù)理2810第九章舒適護(hù)理448第十章預(yù)防和控制醫(yī)院8816第十一章患者的清潔護(hù)理21012第十二章生命體征的觀察和護(hù)理628第十三章冷熱療法的應(yīng)用224第十四章飲食與營(yíng)養(yǎng)426第十五章排泄護(hù)理448第十六章給藥法41216第十七章靜脈輸液和輸血4410第十八章標(biāo)本采集224第十九章病情觀察和危重患者的搶救及護(hù)理224第二十章臨終關(guān)懷415第二十一章護(hù)理文件的記錄和管理437第二十二章病區(qū)護(hù)理管理404

1~6章根本理論占18學(xué)時(shí)。

7~22章根本知識(shí)、根本技能占126學(xué)時(shí)。

實(shí)驗(yàn)工程的設(shè)置與要求序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)內(nèi)容提要實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)類(lèi)型配置1-5鋪床法備用床2演示性床單元及用物暫空床2演示性床單元及用物，橡膠單、中單各一個(gè)麻醉床2演示性床單元及用物、橡膠單、中單、麻醉護(hù)理盤(pán)病人搬運(yùn)法輪椅運(yùn)送2演示性護(hù)理人、輪椅平車(chē)護(hù)理人、平車(chē)6-7舒適護(hù)理常用臥位2演示性護(hù)理人、床單元保護(hù)具的應(yīng)用2演示性護(hù)理人、床單元、保護(hù)具8-15隔離技術(shù)洗手法、手的消毒法2演示性洗手池設(shè)備、洗手液、洗手刷、消毒毛巾、消毒液穿、脫隔離衣隔離衣、衣架無(wú)菌技術(shù)無(wú)菌持物鉗的使用1演示性無(wú)菌持物鉗、無(wú)菌容器無(wú)菌容器的使用1演示性無(wú)菌容器無(wú)菌包的使用1演示性無(wú)菌持物鉗、無(wú)菌包、無(wú)菌容器、化學(xué)指示膠帶鋪無(wú)菌盤(pán)1演示性治療盤(pán)、治療巾、標(biāo)簽取無(wú)菌溶液1演示性無(wú)菌液體、無(wú)菌容器戴無(wú)菌手套1演示性無(wú)菌手套包、彎盤(pán)16~22口腔護(hù)理特殊口腔護(hù)理2演示性護(hù)理人、口腔護(hù)理包、漱口液、外用藥頭發(fā)護(hù)理床上梳發(fā)、洗發(fā)1設(shè)計(jì)性護(hù)理人、洗頭用物皮膚護(hù)理沐浴法1設(shè)計(jì)性護(hù)理人、沐浴液、毛巾床上擦浴1設(shè)計(jì)性護(hù)理人、熱水、酒精壓瘡護(hù)理背部護(hù)理1演示性護(hù)理人、酒精臥床病人清掃床單法2演示性護(hù)理人、床單元及用物、床刷臥床病人更換床單法2演示性護(hù)理人、床單元及用物、清潔的大單、被套、中單、枕套23~26生命體征的測(cè)量體溫的測(cè)量2綜合性體溫計(jì)、記錄單心率及脈搏的測(cè)量秒表、記錄單呼吸的測(cè)量秒表、記錄單血壓的測(cè)量血壓計(jì)、聽(tīng)診器、記錄單27~28冷熱療法冷療2設(shè)計(jì)性冰袋、冰帽、護(hù)理人熱療熱水袋、護(hù)理人29~30鼻飼法插管2演示性護(hù)理人、鼻飼包、聽(tīng)診器、溫開(kāi)水拔管31-34排便護(hù)理大量不保留灌腸1演示法護(hù)理人、灌腸用物小量不保留灌腸1演示性護(hù)理人、灌腸用物保留灌腸1演示性護(hù)理人、灌腸用物肛管排氣、簡(jiǎn)易通便法1演示性護(hù)理人、鋼管、通便劑、手套35-36導(dǎo)尿術(shù)男、女導(dǎo)尿術(shù)2演示法護(hù)理人、導(dǎo)尿包、便盆37-44給藥法藥物抽吸法1綜合性注射器、藥物藥物過(guò)敏試驗(yàn)2綜合性注射器、藥物皮內(nèi)注射2綜合性1ml注射器、藥物皮下注射2綜合性2、5注射器、藥物肌肉注射2綜合性5注射器、藥物靜脈注射法1綜合性注射器、止血帶霧化吸入法1演示性霧化器、藥物鼻藥、眼藥滴入法1演示法藥物、滴管45-47靜脈輸液和輸血法靜脈輸液法2綜合性輸液器、藥物等輸液泵用法2演示法輸液泵靜脈輸血法綜合性輸血器、輸液手臂48-51標(biāo)本采集痰標(biāo)本2綜合性試管、護(hù)理人咽拭子標(biāo)本咽拭子培養(yǎng)管、壓舌板血標(biāo)本注射器、標(biāo)本容器尿標(biāo)本防腐劑、標(biāo)本容器52-56搶救技術(shù)心肺復(fù)蘇2演示性護(hù)理人吸氧法演示性護(hù)理人、吸氧裝置吸痰法演示法護(hù)理人、吸痰裝置洗胃法演示性護(hù)理人、洗胃液等人工呼吸機(jī)的應(yīng)用演示性呼吸機(jī)、護(hù)理人57尸體護(hù)理死亡通知及文件書(shū)寫(xiě)1演示性記錄單58-62護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)體溫單書(shū)寫(xiě)3綜合性體溫單，紅、藍(lán)鉛筆醫(yī)囑單書(shū)寫(xiě)綜合性醫(yī)囑單護(hù)理記錄單書(shū)寫(xiě)綜合性各種護(hù)理記錄單護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)綜合性病歷紙實(shí)驗(yàn)工程共有62個(gè)。每次授課結(jié)束均要考核的技能有12項(xiàng)：1、護(hù)士的儀表姿態(tài)訓(xùn)練2、鋪床〔備用床、暫空床、麻醉床〕3、無(wú)菌技術(shù)4、隔離技術(shù)5、床上換單、壓瘡護(hù)理6、T、P、R、BP的測(cè)量和記錄7、鼻飼法8、導(dǎo)尿及留置導(dǎo)尿術(shù)9、青霉素皮試液配制法10注射全過(guò)程11周?chē)o脈輸液法12吸氧法其他工程抽查考核。實(shí)驗(yàn)工程一般采用的教學(xué)方式是：示教、練習(xí)、錄像、訓(xùn)練儀態(tài)、參觀醫(yī)院、課間見(jiàn)習(xí)、書(shū)面作業(yè)、護(hù)理病案討論/考核等六、教學(xué)方法、手段和考核方法〔一〕教學(xué)方法及手段1、課堂教學(xué)方面：在護(hù)理學(xué)根底這門(mén)課中，課堂教學(xué)仍然是學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在教學(xué)過(guò)程中要改變以往單純灌輸式的教學(xué)方法，采用各種雙向互動(dòng)教學(xué)模式如：?jiǎn)栴}式教學(xué)法，情景-病例式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、組織學(xué)生分組自學(xué)、進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面：護(hù)理學(xué)根底這門(mén)課在長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中形成了一套完整可行的教學(xué)模式，第一，課程學(xué)習(xí)中利用課間進(jìn)入臨床見(jiàn)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生了解臨床，穩(wěn)固課堂知識(shí)，提高動(dòng)手能力。第二，實(shí)行全天開(kāi)放式教學(xué)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)時(shí)間、內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)儀器等各方面的全天候、全方位的開(kāi)放和與之配套的標(biāo)準(zhǔn)化管理，從而提高學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、知識(shí)綜合運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力，充分促進(jìn)學(xué)生自己去思維，去發(fā)揮，使學(xué)生從反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉和提高。第三、以個(gè)案病例設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以個(gè)案病例為根底進(jìn)行操作練習(xí)，使學(xué)生不只是單純訓(xùn)練操作能力，還需分析疾病、研究病情，確認(rèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、應(yīng)變能力和交流溝通能力。第四、在學(xué)生臨床實(shí)習(xí)前進(jìn)行護(hù)理學(xué)根底操作強(qiáng)化訓(xùn)練。第五、畢業(yè)前進(jìn)行護(hù)理學(xué)根底操作考核校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課我們主要采取示范練習(xí)教學(xué)法：示范教學(xué)法的具體步驟是：〔1〕激發(fā)興趣：為激發(fā)學(xué)生操作練習(xí)的興趣,在每次實(shí)驗(yàn)課之前，教師都會(huì)向?qū)W生介紹本操作對(duì)臨床的意義，同時(shí)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、病例思考?！?〕教師示范：教學(xué)中，我們采取兩種示范的方式：一是教師示范，另一種是放映教學(xué)影片(教材配套的操作錄像給學(xué)生播放)。我們選擇兩者兼顧。有時(shí)，在錄像示范后，教師再親自示范一次?！?〕操作練習(xí)：開(kāi)始練習(xí)前，先讓學(xué)生就教師示范時(shí)沒(méi)有看清楚的地方提出問(wèn)題，然后教師解答?；蛘叱橐幻麑W(xué)生回示范一次，教師再反響矯正。再將學(xué)生分成小組進(jìn)行練習(xí)。每一組安排一位指導(dǎo)教師。在學(xué)生練習(xí)之前，要求其必須切實(shí)按照示范的要領(lǐng)，一步一步地去練習(xí)、體驗(yàn)，在練習(xí)階段，先求正確，不必求快。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)時(shí)遇困難或模糊不清的地方，必須立刻向教師請(qǐng)教。在練習(xí)期間，指導(dǎo)教師需認(rèn)真觀看學(xué)生的每一個(gè)操作練習(xí)步驟，如發(fā)現(xiàn)個(gè)別的錯(cuò)誤，及時(shí)給予指導(dǎo)。共同的錯(cuò)誤，應(yīng)將其一一記錄下來(lái)，等本次練習(xí)結(jié)束前，予以共同更正，即重新示范?！?〕反復(fù)練習(xí)：可采取開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的方法，由學(xué)生自己管理操作所需用物，他們可以根據(jù)自己的情況選擇任何時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作練習(xí)。教研室每天安排一位教師值班，負(fù)責(zé)解答學(xué)生在練習(xí)操作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，并隨時(shí)提供技能上的指導(dǎo)。使學(xué)生的操作技能到達(dá)熟練的程度。〔5〕成績(jī)考核：操作課程結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行考核。對(duì)常見(jiàn)的12項(xiàng)技能操作每人進(jìn)行考核，其他工程抽查考核。校外課間見(jiàn)習(xí)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分到事前安排好的臨床科室。由臨床教師負(fù)責(zé)學(xué)生的課間見(jiàn)習(xí)。課間見(jiàn)習(xí)分為三種形式：一是觀看帶教教師的操作；二是在教