2012蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案與反思

朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書1、2頁教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，初步學(xué)會利用加減法關(guān)系計算十幾減9,進一步理解和掌握想加算減法的思考方法.2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力.3.結(jié)合學(xué)生動手擺，動口說，培養(yǎng)學(xué)生的動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力.教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握十幾減9的計算方法，能正確地進行十幾減8、7的計算.教學(xué)準(zhǔn)備：師備：圖片、小黑板、學(xué)具等生備：每人15根小棒.1.課件演示，故事導(dǎo)入。聲音：星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，(小白兔對猴媽媽說)“阿姨，我要買9個桃?！?猴媽媽說)“小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考看看你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣?”啟發(fā)：小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什么問題呢?2.篩選出有效信息。從學(xué)生提出的問題中篩選出本節(jié)課要著重解決的問題：13個桃，賣出9個，還剩多少個?指名回答：你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢?為什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-9=。二、自主探究，合作交流1.擺一擺、算一算。提出要求：請同學(xué)們試著算一算13-9。(提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進行計算。對獨立解決問題有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo))2.說一說、聽一聽。提出要求：和小組的同學(xué)說說你的計算方法教師請每個小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。[說明：通過討論和交流，讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，學(xué)會與他人交流思維的過程和結(jié)果。]3.評一評、比一比。源，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)故事情境，貼近際，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在提出問題、理解問題的過程中，發(fā)識。境，讓學(xué)生初步感受解決問的意義。擺一擺、算一算，有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生自力。對探究有困難的學(xué)生，導(dǎo)，尊重學(xué)生的個體差異，有利于樹立學(xué)生的信心。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)引導(dǎo)：小朋友，聽了各小組的匯報后，你來評一評哪個小組提出的方法好，為什么覺得它好?把別人的方法和你自怎么樣?[說明：讓學(xué)生之間互評，有利于初步形成評價和反思的意識，同時也能讓學(xué)生在比較中體會學(xué)習(xí)方法。]4.活動小結(jié)。5.試一試。計算12-9和16-9("想想做做"第1題)。(允許有困難的學(xué)生借助實物操作進行計算)1.“想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果的。2."想想做做"第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會"想加算減"的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。3."想想做做"第4題(小螞蟻送信)。課前準(zhǔn)備1號、2號、3號……9號、10號信箱。要求：請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信(卡片上寫在“小小郵遞員”的音樂聲中，“小螞蟻”把信后讓學(xué)生說說自己的想法，并評選"優(yōu)秀郵遞員4."想想做做"第5題。先讓學(xué)生算一算，再比生初步體會其中的簡單規(guī)律。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么?還有什么不懂的地方，可以提出要求：請同學(xué)們運用今天所學(xué)的知識編一個數(shù)學(xué)故事，并試著提出問題、解決問題。例題教學(xué)采用自主探究、小組合作交流、分組討論匯報等方式，讓學(xué)擺、算一算、說一說、聽一聽、比一比、動，主動掌握十幾減9的計算方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。采用多種練習(xí)方式，并運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受數(shù)十幾減8、7方法一：15-5=1010-3=7朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)方法二：10-8=22+5=7觀察主題圖，解決問題。師：請小朋友們認真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來了什么數(shù)學(xué)問題?生：:茄子先生要從中拿走8把，問還剩多少把?師：小朋友觀察得很仔細，現(xiàn)在就請大家在小組里討論一下，生，:15-8。(師板書)師：為什么這樣列式呢?生，:從總數(shù)15里拿走8,求剩下的部分要用減師：小朋友說得真棒!可15-8又該怎么計算呢?現(xiàn)在就請小朋友們在小組里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)鞏固案1、做"想想做做"第1題。(2)讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。2、做"想想做做"第2題。讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示3、做"想想做做"第3題。先計算，再比較。使學(xué)生加深認識"想加算減"的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做"想想做做"第4題。學(xué)生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的5、做"想想做做"第5題。先過橋。(1)小組合作口算。(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。教學(xué)反思課題：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教科書3-4頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。熟練十幾減9法的計算方上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的二、鞏固練習(xí)，加深認識1、做練習(xí)一第1題。(1)分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問(2)學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。2、做練習(xí)一第2題。讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式3、做練習(xí)六第3題。4、做練習(xí)六的第4題。學(xué)生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。5、做練習(xí)六的第5題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時說說先算什么,再算什么?6、做練習(xí)六的第6題。游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意，然后指導(dǎo)書寫格式，最后7、做練習(xí)六的第7題。先讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。8、做練習(xí)六的第8題。第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓體讀一讀。第2題，讓學(xué)生獨立完成后再交流。教學(xué)反思朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書5、6頁教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，初步學(xué)會利用加減法關(guān)系計算十幾減8、7,進一步理解和掌握想加算減法的思考方法.2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力.3.結(jié)合學(xué)生動手擺，動口說，培養(yǎng)學(xué)生的動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力.教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握十幾減8、7的計算方法，能正確地進行十幾減8、7的計算.教學(xué)準(zhǔn)備：師備：圖片、小黑板、學(xué)具等生備：每人15根小棒.同學(xué)們請看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把?"?？墒牵⊥脦蛶托⊥脝?先說怎樣列式?根據(jù)回答板書：15-8=□1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個?講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)3、小組匯報：你是怎樣算的?方法二：10-8=22+3=5方法三：8+()=158+(7)=155、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算?6、試一試。書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。(2)讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?這些知識你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7)十幾減8、7方法一：15-5=1010-3=7朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)觀察主題圖，解決問題。師：請小朋友們認真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來了什么數(shù)學(xué)問題?生：:茄子先生要從中拿走8把，問還剩多少把?師：小朋友觀察得很仔細，現(xiàn)在就請大家在小組里討論一從15把小號中拿走8把，還剩多少把?應(yīng)該怎樣列算式來表示呢?生，:15-8。(師板書)師：為什么這樣列式呢?生，:從總數(shù)15里拿走8,求剩下的部分要用減師：小朋友說得真棒!可15-8又該怎么計算呢?現(xiàn)在就請小朋友們在小組里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)鞏固案1、做“想想做做”第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。(2)讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算2、做"想想做做"第2題。的意思。3、做"想想做做"第3題。統(tǒng)一算法。4、做"想想做做"第4題。5、做“想想做做”第5題。游戲"過獨木橋":同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。(1)小組合作口算。(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。教學(xué)反思朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)練習(xí)二(1)教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。使學(xué)生掌握算法并能正確計算。理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)具。一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認識1、做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解"想加算減"的方法。2、做練習(xí)二第8題。學(xué)生獨立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說一說。3、做練習(xí)二第2題。學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時再說說計算方法。4、做練習(xí)二的第3題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。5、做練習(xí)二第6題、第7題、第8題。分別先讓學(xué)生獨立完成在書上，再在全班交流答案。6、做練習(xí)第9題。游戲"送小松鼠回家":小松鼠迷路了，你能送它回家嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。7、做練習(xí)第5題和第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨立列式計算，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做?三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲?你能說出十幾減8、7的計算方法。教學(xué)反思朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)練習(xí)二(2)教學(xué)時間1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。使學(xué)生掌握算法并能正確計算。理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。掛圖，學(xué)具。教師出示口算卡片，讓學(xué)生進行搶答。二、導(dǎo)入激趣師：這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備了許多小紅花就可以得到紅花作為獎勵。看看這節(jié)課誰最出色，得到的紅花最多。三、練習(xí)1.奪☆比賽。(第2、4題)師：本次奪☆比賽分成兩道大題，每做對一道小題就可以得到一顆☆。大家準(zhǔn)備好了嗎?生：準(zhǔn)備好了。(學(xué)生獨立完成，后集體反饋。)2.練習(xí)二的第1題。(1)學(xué)生獨立完成，后集體反饋。(2)讓學(xué)生說清每一組兩個算式數(shù)字之間的關(guān)系。3.練習(xí)二的第3題。師：圖上有兩只小螞蟻正在打開每一扇門，只有當(dāng)它們計算對了，門才能朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)師：那就請你們將每一扇門的算式寫在旁邊，開始吧!(2)集體反饋。4.在〇里填上">"、“<”或“="。(練習(xí)二的第6題)(2)學(xué)生獨立完成，后反饋。6.比比誰先回到家。(練習(xí)二的第9題)(學(xué)生獨立完成，看看是哪兩組的同學(xué)先完成，并集體反饋計算結(jié)果)7.解決問題。(練習(xí)二的第5、10題)四、課時小結(jié)師：這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很好，都非常積極地舉手發(fā)言，那么你們能教學(xué)反思朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進計算能力的提2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究教學(xué)重難點：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受教學(xué)準(zhǔn)備：小兔子杰比正在采蘑菇呢!(1)一共有多少個蘑菇?6+5=11(2)一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個?11-6=5(3)一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個?11-5=61、合作探究(1)11-5,你是用什么方法算的?小組討論交(2)優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易?(1)提問：你是怎么算的?能用最容易的那種算法來算嗎?(2)交流算法。1、想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思?2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與再算一算。3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨立完成在書朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)做的，為什么要這樣做?四、回顧小結(jié)。十幾減6、5、4、3、2師：今天，小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑生：我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇，一生：我還知道小兔子一共采了11個蘑菇。師：小朋友說得棒極了!這時，小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什么數(shù)學(xué)問題呢?生：第一個問題是，藍蘑菇有5個，花蘑菇有多少個?生：另一個數(shù)學(xué)問題是，花蘑菇有6個，藍蘑菇有多少個?師：小朋友，你們能幫小老鼠完成這兩道數(shù)學(xué)問題嗎?生：能。學(xué)生獨立完成，教師巡視，了解學(xué)生的思考方式。然后全班集生：11-5=6,11-6=5。(師板書)朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)1.課本第9頁"想想做做"1。師：請你們認真觀察這幅圖，你能看圖寫出兩道減法算式嗎?生：能。2.課本第10頁的第2、3、4題。(1)讓學(xué)生獨立完成。(2)集體反饋計算結(jié)果，并說說每道題是如何進行計算3.課本第10頁的第5題。(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。(2)學(xué)生獨立完成，后反饋。教后反思朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容：教科書11、12頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。2、通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受小組合作的樂趣。教學(xué)重難點：掌握方法，熟練計算。教學(xué)準(zhǔn)備：一、創(chuàng)設(shè)情境。教師引導(dǎo)：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎?那，我們出發(fā)吧!二、過關(guān)游戲。1、第一關(guān)：智力大考盤小狗忘了5+814-6該怎樣算，你們能幫助它嗎?交流不同的思維過程及方法。完成練習(xí)三第1題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。3、第三關(guān)：大象采椰子學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)三第4題。5、第五關(guān)：問題解決。完成練習(xí)三第5、6題。讓學(xué)生獨立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。三、自主小結(jié)。教學(xué)反思朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)復(fù)習(xí)一教學(xué)時間1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練復(fù)習(xí)題第1題圖；加、減法表掛圖。1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯(lián)二、整理減法表1、整理減法表(1)師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了--(出示第2題掛圖)(2)仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎?請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。(4)反饋交流，師填完整減法表。(5)你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢?(先在小組里討論，再組織集體交流)(7)師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。(8)同桌進行此項活動。(9)完成第4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做?三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對又快)1、學(xué)生獨立口算，師掌握時間。2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)教學(xué)反思朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)復(fù)習(xí)二教學(xué)時間1、在實際情境中理解題意，會運用所學(xué)的20以內(nèi)進位加法和退位減法解2、加深對生活中數(shù)學(xué)的認識，初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實際問題的能3、在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決主題情境圖(或配套課件)一、計算練習(xí)1、口算(1)教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。(2)反饋校對，獎勵全對的學(xué)生。2、在○里填上">"、"<"或"="(1)學(xué)生獨立填○。(2)反饋交流，說說自己是怎樣比的。3、完成第5題。學(xué)生獨立完成在書上，然二、解決問題1、做復(fù)習(xí)題第7題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意。(3)反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第8題(2)學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。(3)反饋評議，說說為什么用加法算。(7)右圖讓學(xué)生獨立完成在書上。3、做復(fù)習(xí)題第9題(2)學(xué)生根據(jù)圖意列式計算。(3)反饋交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)在小組里討論，梨可能有多少個。(3)反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。三、全課總結(jié)(略)教學(xué)反思朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)認識長方形、正方形和圓教學(xué)時間蘇教版教材第16-18頁。1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)一、搭一搭，畫一畫1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎?今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎?請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木?全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。(教形和圓柱的積木各粘一個在黑板上)小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫的是哪個面?全班交流：你的圖形是怎么畫的?把你畫的圖置。(學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面)起來認識這些圖形。(板書課題：認識圖形)二、摸一摸，認一認1、認識長方形。教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生把積木分類后，可以讓學(xué)生說說是怎樣分的，哪些的，哪些是不認識的。重活動經(jīng)驗的朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書：長方形)2、認識正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的?在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎?請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在形、圓)學(xué)生觸怒認識長方形、正方形和圓形木還有哪些面是長方形，哪些面是正方形，哪1、出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖3、教學(xué)"試一試"。(1)出示"試一試"的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方(2)提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形?學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達，學(xué)生舉四、想一想，做一做完成“想想做做”第1-5題。五、課堂總結(jié)，課外實踐課外實踐：請同學(xué)們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)1、搭一搭，畫一畫小朋友，你們喜愛搭積木嗎?請和你的父母一起搭積木吧，說一你們用了哪些形狀的積木?再把積木的一面放在大白紙上，畫一畫，你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫的是哪個面?讓學(xué)生多動手試試。2、摸一摸，認一認1、認識長方形。指著大小不一的長方形說給父母聽：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?自己找一找、摸一摸。像這樣的圖形又分別叫什么呢?(長方形)2、認識正方形和圓。的?在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎?指一指、說像這樣的圖形又分別叫什么呢?(正方形、圓)3、試一試看“試一試”的圖形：找一找，哪些是長方形是圓形。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)(1)學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一 3、完成"想想做做"第3題。教師用鉛筆和直尺畫展示一個學(xué)生的答案，指著圖中的長方形，的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形?(使學(xué)生感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置)4、完成“想想做做”第4題。引導(dǎo)學(xué)生用自己的(1)出示題目并提問：這個小朋友正在做什么?(3)小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)?(4)全班交流：指名說一說。學(xué)生獨立練習(xí)后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形?怎樣畫的?朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教后反思一年級的孩子對于空間與圖形的認識是一種經(jīng)驗的基礎(chǔ)感知并逐步形成表象的過程。本課主要引導(dǎo)學(xué)生從物體上分離出面，從物體表面抽象出平面圖形，這是有難度的，因此教學(xué)時我設(shè)計了玩一玩、摸一摸、畫一畫、認一認、找一找、圍一圍、拼一拼等環(huán)節(jié)。練習(xí)四教學(xué)時間在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖二、練習(xí)1、第1題(1)出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的?(2)分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。(3)交流并說說怎樣才能數(shù)得既對又快。2、第2題(1)讀題，理解題意"什么是對折兩次?"(2)學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形?(3)集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法?各折出什么圖形?3、第3題(1)請學(xué)生拿出一張長方形紙，提問："你能把它折成完全一樣的三角(2)學(xué)生操作。(3)交流不同的折法并展示。(1)拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形?(2)學(xué)(3)交流不同的折法并展示。5、第5題(1)拿出一張長方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一(2)學(xué)生操作。(3)交流不同的方法。7、第7題(1)師：瞧，我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么?漂亮嗎?這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個嗎?梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實我們現(xiàn)在只認識了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我你想成為小小設(shè)計師嗎?請你也用長方形、正方形、三角形、平(2)學(xué)生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的?圖中的每種的個數(shù)數(shù)準(zhǔn)確。幫學(xué)生弄清楚什么是對折兩次，再鼓勵學(xué)生主動尋求不學(xué)生試著剪一朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材19-21頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家他介紹得對嗎?"接著出示第二個圖形(正方形),問誰呢?"再出示圓："它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎?記得在上校本課時我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游二、啟發(fā)思維、引出新知1、認識三角形(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?①請一位折出長方形的同學(xué)到講臺前展示你是怎什么圖形。(舉起折好的圖形)師：折得真不錯。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎?②師：誰還折出了不同的圖形?請一位折出三角形你是怎么折的嗎?(全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形)師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出1.幫學(xué)生弄清“對折”的含動手折，再和比。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?②每組選一個代表發(fā)言，別人說過的你就不能再說了體是一個三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視提醒學(xué)生：拼(3)交流。我發(fā)現(xiàn)你的手直巧.他是這樣折的.送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀①請一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所②師：誰還拼出了其他的圖形(請一位拼成長方形朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，想一想?(籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等)朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)1、認識三角形拿出一張正方形紙，把這張正方形紙對折成一樣的兩部分，觀察一下你折出來的是什么形狀?你能叫出手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!(平行四邊形)1、完成試一試(課件出示)在這些地方你找到平行四邊形了嗎?(1)指名學(xué)生回答，課件閃動在判斷時，要讓學(xué)生在教材的插圖上沿著圖形的周圍畫一畫。要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的表達某一個面(2)請你用水彩筆涂出一個平行四邊形，同桌互相檢(3)你還能在這些地方你找到什么?形和平行四邊形，我為大家準(zhǔn)備了一些道具，在桌子上的籃子里(長方形，能正確圍出平行四邊形呢?(釘子板上下的釘子數(shù)相同)請你再重新變一朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教后反思對于課堂上每個環(huán)節(jié)操作過程中不可避免地的情況，如何巧妙地回答，機智地運用和轉(zhuǎn)移銜接是我需要改進和提升的。我還應(yīng)注意表揚的語言藝術(shù)，注意關(guān)注班級整體的情況，使得學(xué)生在合作交流的環(huán)境中學(xué)習(xí)和進教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容：教科書P24-26頁。教材分為兩段。第一段直觀認識整十?dāng)?shù)和一百，教學(xué)計通過每捆小棒是十根，3捆是三十根，6捆是六十根發(fā)展學(xué)生對"十"的認識。第二段教學(xué)寫、讀整十?dāng)?shù)和一百。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。3、能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)用小棒、計數(shù)器；2、學(xué)生每人幾捆小棒及一個計數(shù)器。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢!讓我們一起2、原來密碼就是068,現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)二、活動探究1、認識整十?dāng)?shù)和一百(多媒體)(2)10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。(3)2捆是多少根呢?3捆是多少根?6捆呢?你是怎么想的?(板書：2個十是二十3個十是三十6個十是六十)(5)一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十……九十、一百(多媒體)師指出：10個十是一百(板書)追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么,一百里面有幾個十?的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫(6)組織練習(xí)填好后組織學(xué)生交流。們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了?我們趕快來看一看。2、讀寫整十?dāng)?shù)和一百(1)出示計數(shù)器，要求學(xué)生說說對此已經(jīng)知道了什(2)師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，是怎樣想師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。(邊板書邊指導(dǎo)30的寫法)(3)在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，并指名板書60。幾捆小棒，就幾十根。成一捆，然后百。發(fā)現(xiàn)一共是4列的順序，然朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)(5)師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。師：當(dāng)十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是——一個百，所以就產(chǎn)生了一個新的數(shù)位——百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百?(指名嘗試板書100)(6)閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別三、總結(jié)反思2、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書課題：認識整十?dāng)?shù)百，注意0的個十是一百。板書設(shè)計：10個十是一百學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生動手捆3捆、6捆小棒。提問：你是怎樣知道的?學(xué)生分小組活動。2.出示計數(shù)器，要求學(xué)生說說對此已經(jīng)知道了什么。(1)師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。(2)在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，并指(3)學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一個數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出(4)師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。(5)閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別一、練習(xí)1、完成復(fù)習(xí)第3題。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教后反思學(xué)生對于整十?dāng)?shù)有一定的生活經(jīng)驗，所以在本節(jié)課我把重點放到了了解計數(shù)單位及數(shù)的組成方面，在課堂上學(xué)生對于10個十的理解稍微有點困難，有小部分同學(xué)在整十?dāng)?shù)數(shù)的時候，直接數(shù)到10十，我就讓學(xué)生理解10個十就是一個百，并讓他們數(shù)學(xué)知識來源于生活，來源于實際。我在設(shè)計教學(xué)活動時，注意從學(xué)生的生活實踐和已有得到知識出發(fā)，讓學(xué)生通過數(shù)小棒、撥教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容：教科書第27-28頁上的內(nèi)容。例題從現(xiàn)實問題引入，引導(dǎo)學(xué)生自己探索計算方想做做"中除了安排整十?dāng)?shù)的加、減計算外實際問題。教學(xué)目標(biāo)：2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點：朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)多媒體課件(或教學(xué)掛圖)、小棒、計數(shù)復(fù)備欄一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎?冰糖葫蘆什么味兒?2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍?小熊拿了幾串?你是怎么知道的?3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30;小熊拿了兩串，就是2個十，是20。二、自主探索，合作交流1、教學(xué)例題(1)提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆?一共有多少個冰糖葫蘆?小松鼠比小熊多拿多少個?小熊比小松鼠少拿多少個?)(2)求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算?怎么列算式?(3)學(xué)生回答，教師板書：30+20=(4)提問：為什么用加法計算?(5)你想怎樣算?可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書(學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50,也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50。)(6)談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(板書課題)小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，30,再數(shù)兩個十，是40、5小蘿下：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為3+2=5,所以六0+20=50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種2、教學(xué)"試一試"(1)提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算?(2)你會列式計算嗎?(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30-20=10、(4)提問：計算時你是怎樣想的?(學(xué)生可能會說因為3-2=1,所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。)說幾個十是幾法時，突出從數(shù)的角度去思重點讓學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成來引導(dǎo)學(xué)生把例法遷移過來。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)(5)小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。三.全課總結(jié)這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你①一共有多少個?②小松鼠比小熊多多少個?復(fù)備欄1提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆?一共有多少個冰糖葫蘆?小松鼠比小熊多拿多少個?小熊比小松鼠少拿多少個?)(2)求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算?怎么列算式?(3)學(xué)生回答，教師板書：30+20=(4)提問：為什么用加法計算?(5)你想怎樣算?可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。2課件顯示——小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，30,再數(shù)兩個十，是40、5小蘿卜：3個十加2個十得5個十，是50。小辣椒：因為3+2=5,所以六0+20=50。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)1、“想想做做”第1題學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。讓學(xué)生說說四道算式的具體意思，再讓學(xué)生獨立算出結(jié)果，并說說計算時是怎樣2、“想想做做”第2題(2)出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。讓學(xué)生通過比3、“想想做做”第4題談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40。其他小鴨能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。(1)請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細看圖，你知道火車怎(2)學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起校對?！跋胂胱鲎觥钡?、6題。理解“小兔說的話是什么意思”教后反思學(xué)生的表現(xiàn)卻讓我出乎意料，有幾個孩子總是50?讓我第一次對于數(shù)感有了真切的感受整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)這節(jié)課，注重讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在自主探索中獲取知識。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生互相說說的機會。鞏固階段，組織了一些列的活動，游戲激發(fā)學(xué)朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教學(xué)時間教科書29—30頁教材簡析教材先通過擺小棒(每10根捆成一捆),直觀認識幾十幾的組成。的組成。2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能交流的態(tài)度。正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。實物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒復(fù)備欄朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又快。二、直觀認識幾十幾1、師：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。提示：以前學(xué)過數(shù)完10根小棒，可以怎樣?2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在(讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。)3、師：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。4、提問：3捆添上4根是多少?你怎么知道這是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道這些是39根的?5、討論：三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一說一說嗎?小組討論后在班內(nèi)交流九添上一……九十九添上一各是多少呢?7、讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成1、教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆2、提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來?3、讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。4、提問：24中的"2”表示什么?"4"組成的?5、讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁例題四.總結(jié)評價師：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)"幾十幾"的數(shù)，與同學(xué)或教師交展示學(xué)生擺出3根重點引導(dǎo)學(xué)生理解39添上是40多讓幾個學(xué)生數(shù)，特別是幾十九加1先復(fù)習(xí)一下數(shù)學(xué)生說出每個數(shù)位上數(shù)表示的意思。板書設(shè)計：2個十和4個一3個十和4個一4個十和3個一朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)復(fù)備欄1.學(xué)生動手擺23根小棒。讓學(xué)生邊動手邊動嘴2.思考：3捆添上4根是多少?3捆添上9根呢?3.討論：3捆添上9根是多少呢?4.學(xué)生從四十一個一個數(shù)到一百。學(xué)生數(shù)二.學(xué)生寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成1.學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)：242.學(xué)生讀數(shù)。3.老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。1、"想想做做"第1題2、"想想做做"第2題蕉呢?請小朋友們5個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以掉這些香蕉(2)你能5個5個地從5數(shù)到100嗎?3、“想想做做”第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)4、“想想做做”第4題指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對小組內(nèi)的小朋友說一說，再全班交流。5、"想想做做"第5～7題學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查教后反思：朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)“幾十九添上一是多少?幾十去掉一是多少?”是本課的教學(xué)難點，雖有一部分孩子在生活中已積累了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生對這兩學(xué)時，要讓學(xué)生通過擺小棒解決本課的難點，讓學(xué)生在動手操作中感受到把9根添上1根成為10單根小棒，又可以捆成1捆；在1捆小棒里拿走1根擺邊數(shù)，讓學(xué)生由具體操作過渡到抽象思維。在解決難點時我們學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生動手擺、動腦想，逐步形成有效的探教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容教科書第32～33頁的內(nèi)容和兩道減法算式的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生列式，思考算法，同時教學(xué)加、被減數(shù)、減數(shù)、差的含義，加深對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法，能正確地、比較熟練地進行計算。2、讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進一步體會整十?dāng)?shù)3、在實際情境中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)備欄1.設(shè)置情境。談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在他正忙著洗盤子呢!(出示場景提問：從圖中你知道了什么?2.看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎?34-30等于多少呢?你是怎樣想的呢?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式和兩朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)先在小組內(nèi)交流，再指名回答你是怎樣想的?小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。30+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30就是從3個十和4個一里曲調(diào)3個十還剩4個一。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?4個一和3個十合起來是34。因為30+4=34,所以4+30=34。3.解答"試一試"。談話：“34-4”你會算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣因為30+4=34,所以4+30=34指名交流。4.介紹算式中各部分的名稱。(1)介紹加法算式中各部分的名稱。要求學(xué)生知道，并經(jīng)常提問，加深印象。談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式們起個名字嗎?對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢?講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。(2)介紹減法算式中各部分也有名稱。在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫做什么?請你猜一猜。講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書)那么減號后面的數(shù)是什么呢?指名說。減號后面的數(shù)叫做減數(shù)。(板書)減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?請學(xué)生試著說說。減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書)指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。(3)提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?二、教學(xué)“想想做做”1.第1題。4個十可以從4捆小棒中看出。讓學(xué)生看到4捆就想到是40.(1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。(2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。(3)組織交流：算式是怎樣列的?計算時上一怎樣想的?同桌同學(xué)合作聯(lián)系，說出得數(shù)。交流說說怎樣想的。(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。(2)算一算兩張表中的得數(shù)。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)4.第5、6題。(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。(2)列式計算。訂正第6題時追問：“我拔個數(shù)和山羊同樣多我們兔子拔了幾個蘿卜?解決問題要知道學(xué)生找出已知條件和問題，再列式計算。四、總結(jié)：減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”,減號后面的數(shù)是“減數(shù)”,減法中的得數(shù)叫做“差”?！龑W(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生獨立思考算法。讓學(xué)生用同樣的方法思考。2.認識加法算式中各部分的名稱3.認識減法算式中各部分的名稱4.提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?復(fù)備欄1、計算，說說你是怎樣想的?選擇幾題說說各部分名稱重點讓學(xué)生說說口算過程。2、“想想做做”第1、2題(1)出示圖，讓學(xué)生說圖意。(3)反饋交流。3、"想想做做"第3題一組一組比較，啟發(fā)學(xué)生思考：看著其中的一道算朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)式，你能很快的想出其他三題得得數(shù)嗎?(2)反饋交流，說說是怎樣想的。(3)根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎?(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。(2)算一算兩張表中的得數(shù)。(3)反饋交流。5、“想想做做”第5題(2)交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快。(1)學(xué)生自己獨立完成。(2)交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。教后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我是把學(xué)生的自主探索，合作交式。在教學(xué)加減法算式各部分名稱時，我把對學(xué)生已有知識的了解和教師講述結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂收到了很好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)認數(shù)方面的基礎(chǔ)知識，進一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進行交流的能力。2、能正確計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，以及相應(yīng)的減法。3、進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點：進一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運用學(xué)過的數(shù)正確進朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)計數(shù)器、鐘面、卡片一、復(fù)習(xí)鞏固認數(shù)方面的基礎(chǔ)知識()個十和()個一合起來是()。先復(fù)習(xí)計數(shù)器上的數(shù)位順序，在(2)個位上是8,十位上是7的數(shù)是()。(1)實物投影出示表格(3)學(xué)生計算。三、全課總結(jié)，課堂練習(xí)1、今天這節(jié)課，你有什么收獲?2、練習(xí)：(1)()個十和()個一合起來是()。64里面有()個十和()個一。98里面有()個一和()個十。()個十是40.(2)按規(guī)律填數(shù)：教后反思朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生互動之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在整個過程中，學(xué)生在參與活動的同時，通過練習(xí)，學(xué)生對數(shù)的順序掌握較好，但找規(guī)律的題目學(xué)生做的不太好，教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容：教科書P35-36頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意教學(xué)重難點：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影；朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。1、各小組展示百數(shù)表。9,最右邊是整十?dāng)?shù)等。)再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律?斜著看呢?轉(zhuǎn)積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友!3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘!老師還做了幾個"魔力框上",大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的!一道學(xué)生找到表格里的規(guī)律后，再完成魔力框里的題目。①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自4、提問引導(dǎo)：(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎?你學(xué)會了哪些本個數(shù)。2.弄清列的。3.自己格。數(shù)的順序朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)1.展示百數(shù)。2.思考：橫著看，這些數(shù)的排列有什么規(guī)律?3.啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律呢?5.練一練。讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系。②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現(xiàn)。的幾個數(shù)嗎?1、“想想做做”第1題別注意"個位和十位的區(qū)分"(1)個位是5的數(shù)；(2)個位是0的數(shù)；(3)十位是5的數(shù)。2、“想想做做”第2題讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。3、"想想做做"第3題理解大1就是后面的一個數(shù)，小1就是前面的一個數(shù)。先填一填，再討論。4、"想想做做"第4題出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35教后反思學(xué)王國的運動會，然后用動畫出示數(shù)娃娃排隊的情形，再次基礎(chǔ)朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)數(shù)的順序和數(shù)的讀寫、組成、大小比較一樣，都屬于認數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫以及組成時，已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的活動，初步接觸到數(shù)的順序問題，但是表的操作，能使學(xué)生已有的初步認識更加清晰、更加系統(tǒng)，同時也能為學(xué)生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。教學(xué)中以學(xué)生填寫“百數(shù)表”的活動為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點組織討論和練習(xí)，有利于學(xué)生在活動中逐步明確認識、加深理解，并初步感知“百數(shù)表”中所蘊含的規(guī)步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。另外運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解了"單數(shù)”、“雙數(shù)"并進行簡單應(yīng)用。注意適當(dāng)控制。比較數(shù)的大小教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容教科書第37～38頁的內(nèi)容學(xué)生在生活中都接觸過比較兩個數(shù)量多少的實際問題，初步積累了一些方法和經(jīng)驗。例題在比較46和38的大小時，讓學(xué)生按自己的思考，用自己的經(jīng)驗進行比較，并在交流中把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思考。1.經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2.進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)備欄談話：前面我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說)老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看有多少個，(學(xué)生活動后指定三四人說一說)朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)從學(xué)生任意說出一個100以內(nèi)的數(shù)，猜數(shù)，到自己動手抓一把，猜一猜，再數(shù)一數(shù)，引起了學(xué)生的注意，為學(xué)習(xí)新知識(1)出示例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎?你還看了到什么?板書：小小松鼠和小兔比誰拾得多呢?你是怎么想的?(2)合作交流。談話：請你把想法先說給小組同學(xué)聽一聽(小組內(nèi)交流)誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。(在班內(nèi)交流)1、四十幾個比三十幾個多，46比38多2、在百數(shù)表里，46在38后面，46比38多3、46比40多，38不到40,46比38多(3)談話：在這道題里比較哪兩個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個大，你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小嗎?板書：4638指定學(xué)生上黑板寫。全班學(xué)生讀一讀算式46>38。讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來。然后再比較數(shù)的大小3.“想想做做”第1題。你能回答嗎?你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?4."想想做做"第4題。(1)指定一個學(xué)生(座位號是兩位數(shù)的)說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)(板書：兩位數(shù))。你知道兩位數(shù)是什么意思嗎?請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)?(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)學(xué)具準(zhǔn)備復(fù)備欄教學(xué)"試一試"。請打開書第14頁"試一試",看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。(學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果)說說你是怎樣想的拓展1."想想做做"第5題。談話；剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示20度35度),我們一起讀一下。你能猜猜它們各是什么季節(jié)的溫度嗎?(小組討論后匯報)我們來看看小朋友猜得怎樣?(出示每個季節(jié)的景象圖)你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?(在書上填)3.游戲(排路隊)(1)談話：小朋友們，你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著"比30大而比60小的數(shù)"、“比30小的數(shù)"、"比60大的數(shù)”)教后反思本節(jié)課練習(xí)形式多樣，難易程度不同，教學(xué)處理方式各異，有利與學(xué)生的多些、少些，多得多、少得多教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容教科書第39～40頁的內(nèi)容朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)例題里貓做了38個五角星，猴做了34個五角星，學(xué)生已經(jīng)知道38〉34、34<38,在此基礎(chǔ)上教材示范“貓著說出“猴做得比貓少一些”,從中體會多一些、少一些的意思。1.讓學(xué)生在具體情境中進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。教學(xué)重難點認識整十?dāng)?shù)，理解整十?dāng)?shù)的含義，正確讀寫整十?dāng)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，掛圖復(fù)備欄一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究談話：同學(xué)們，瞧，這是什么?(智慧星)這些漂猴和小貓比賽時折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎?請看屏幕。課件呈現(xiàn)例題：小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說：“我折了34個?！毙∝堈f：“我折了38個?！碧釂枺郝犃诵『锖托∝埖膶υ?，你知道了什么?請在四人小組中交流。小猴折的比小貓少一些。談話：這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來了一些小朋友，誰愿意說一說我們班原來有多誰能說一說轉(zhuǎn)來多少名小朋友嗎?請大家數(shù)一引導(dǎo)：原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友只多一點嗎?(不是)原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友請同桌再用“多得多"和“少得多”互相說一說。在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個數(shù)量的多少，的程度時，就可以用“多些”“少些”“多得多"“少得多”這些詞來表的知識?多一些、少一些、多得多、少得多朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)學(xué)具準(zhǔn)備1.比一比哪個小組的同學(xué)能團結(jié)合作，思考問題既認真又有創(chuàng)意。(1)講述：小熊和小兔來到了一片果園，它們看到了什么呢?課件呈現(xiàn)“試一試"畫面。小熊說："蘋果有50個。"小兔說："梨的個數(shù)比蘋果少得多?！碧釂枺豪娴膫€數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個呢?(小組討論，交流)先獨立思考，再指名回答?；卮饡r要求說出為什么這樣選擇。小組討論、交流，說出自己的想法。復(fù)備欄拓展1.猜人數(shù)。“二班人數(shù)比一班少一些?！敝v述：二班可能有多少人?16人、36人2.猜年齡。四名同學(xué)分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。爺爺：我的歲數(shù)比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢?小明：我的年齡比爺爺小多啦，我有多大?爸爸：我的年齡比小明大多啦，我有多大?媽媽：我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大?)4、活動課件呈現(xiàn)：小猴拿著卡片50,小貓拿著卡片45。講述：小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”"少得多"“多活動方法：兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識將兩個數(shù)比一比。教后反思將教學(xué)活動貫穿于小猴和小貓的比賽中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。收到了教學(xué)時間朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第41頁第1-5題。本節(jié)課是綜合練習(xí)。第1、2題練習(xí)數(shù)的順序和比較大小。第3、4題結(jié)合認數(shù)，安排了單數(shù)和雙數(shù)的知識。第5題結(jié)合鞏固“多些、少些、多得多、少得多"的知識，在題中新出現(xiàn)“差不多"這個詞語。1.進一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小；知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2.通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法；學(xué)會有根據(jù)的進行選擇，提高估計意識。3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點能熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)備欄一、談話導(dǎo)入師：請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?(數(shù)的順序與比較數(shù)的大小)今天這節(jié)課，我們就把這些知識進行鞏固和練學(xué)得好!二、基礎(chǔ)練習(xí)鞏固1.填一填、想一想、說一說。(出示課本練習(xí)六的第1題)師引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎?學(xué)生獨立填數(shù)，集體交流。師：認真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90?,為什么?學(xué)生同桌交流，集體反饋。生：92最接近90。因為從90數(shù)到92,只需要數(shù)兩次；而從90分別數(shù)到93,97,98,99,100需要的次數(shù)更多，所以離90更遠一些。師：那么97是接近100,還是接近90呢?為什么?生：97是接近100。因為從97數(shù)到100,只要數(shù)3次，而從90數(shù)到97,卻要數(shù)7次，所以97是接近100。師：你分析得很有道理!同學(xué)們，你們能用同100,還是接近90?學(xué)生思考后，全班交流。生：93是接近90。因為93在90后面的第3個，93后面的第7個才是100,所以93是接近90。2.比一比，填一填。3.圈一圈，讀一讀。(1)出示課本練習(xí)六的第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。(2)集體把圈出來的數(shù)讀一讀，讀完之后老師說明圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。(3)除此之外，你還能說出哪些單數(shù)或雙數(shù)?45,54,36,63,78和87它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)?(4)教師小結(jié)：當(dāng)個位上數(shù)的數(shù)是0、2、4、6、8時，這個數(shù)是雙數(shù)；當(dāng)讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。教會學(xué)生方法。指導(dǎo)工作。明確單數(shù)和雙行一些練習(xí)，加強鞏固。朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)個位上的數(shù)是1、3、5、7、9時，這個數(shù)是單(出示課本練習(xí)六第5題圖)先讓小朋友獨立完成，再進行交流。通過解決實際問題，讓小朋友進一步體會“差不多”、“多一些”等的含義。四、總結(jié)評價：咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識解決能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識!弄清楚“差不數(shù)中和80差不把80、78、98、45、34、這些數(shù)按照從小到大的順序排列。學(xué)具準(zhǔn)備出示課本練習(xí)六的第2題全班交流反饋。生：36<37<56<63<80教師小結(jié)：在比較幾個兩位數(shù)的大小時，可以法進行比較。如：先看十位上的數(shù)字，十位上的數(shù)大的兩位數(shù)大；如果十位上的數(shù)字相復(fù)備欄拓展：1.想一想，說一說。(教師出示課本練習(xí)六第4題圖)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。先要學(xué)生找出門牌號排列的規(guī)律，再判斷。生：左邊的門牌號是6,4,2,它們是雙數(shù)。右邊的門牌號是1,3,5,它們是單數(shù)。師：同學(xué)們觀察得真仔細!發(fā)現(xiàn)了門牌號排列的門牌號在哪邊嗎?68號呢?學(xué)生小組討論，全班交流。教后反思單數(shù)、雙數(shù)的意義是本節(jié)課的重點。教學(xué)時教師利用百數(shù)表讓學(xué)生在自主討論、合作交流中進一步體會單數(shù)、雙數(shù)的意義。這是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。復(fù)習(xí)朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容教材第42～43頁第1-8題。本節(jié)課內(nèi)容是本單元的整理和復(fù)習(xí)。第1-3題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的組成和讀寫法，其中第3題要求看著中鐘面5個5小比較。第5-7題結(jié)合生活實際培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。1.通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識。熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和2.經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)的問題，培養(yǎng)學(xué)生能獨立教學(xué)重難點能熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備小黑板復(fù)備欄2.在○填上">"或“<":二、利用知識，解決問題1、數(shù)數(shù)填填。(課本第44頁第3題)師：每一大格里有多少個小格?生：每一大格里有師：想一想：一圈共有多少個小格?怎樣數(shù)，才能又快又對呢?學(xué)生討論后老師小結(jié)：鐘面上一共有12個大格，每個4.比一比。(課本第44頁第4題)(1)同桌同學(xué)互相口答。(2)集體交流時，要說一說計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和5.想一想，選一選。(課本第44頁第5題)(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些信息?師：每輛公共汽車分別有多少個座位?你是怎樣選擇的，說出你的理由。口算時，讓學(xué)生說說你是怎樣先讓學(xué)生5個5100,說說數(shù)時有什么規(guī)律朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)師：那么這38人，坐哪輛公共汽車比較合適呢?讓學(xué)生明白38最接近40,又比40小。6.估一估。(課本第45頁第6題)(1)學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么?(2)學(xué)生明確要解決的問題后，獨立思考。(3)組織學(xué)生在小組中交流與討論，說說各自的想(4)全班交流。(教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出選擇哪個答案最合適)復(fù)習(xí)學(xué)具準(zhǔn)備1.寫一寫，讀一讀。(課本第44頁第1題)師：第1個計數(shù)器上表示的數(shù)是多少?你是怎么想的?第2個計數(shù)器，第3(1)46里面有幾個十和幾個一?里面有4個十和6個一。(2)46接近50,還是接近40?44呢?教師引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)備欄拓展1.猜一猜。(課本第45頁第7題)2.猜數(shù)游戲。(課本第45頁第8題)教后反思本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)非常積極。學(xué)生們利用已有的生活經(jīng)驗回答問題，讓學(xué)生的自信心大增，同時學(xué)生也進一步感受到數(shù)學(xué)和生活通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達到教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的，但是開放題學(xué)生通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生加深了對100以內(nèi)數(shù)的認識。熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能熟練地口算整十?dāng)?shù)加、朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容教科書第44～45頁的內(nèi)容初步學(xué)會與他人合作?；顒臃秩伟才?。"說一說“讓學(xué)生聯(lián)系實際，進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)的意識和習(xí)慣。1.用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)2.培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。3.積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常教學(xué)重難點培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)備欄一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)識的數(shù)。(板書：我們認識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們二、活動探究，解決問題1."說一說"的第一部分。出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)談話：同學(xué)們說的真好，只要細心觀察，你還會2."說一說"的第二部分。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了?自己的提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年64歲，你們先說說自己認你能用我們學(xué)過的數(shù)說一句完整的數(shù)嗎先提問：你的年的年齡，爺爺、別是多大，再思考教材中提出朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)3“猜一猜”。員合作成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作數(shù)多還是少?(指名說)你估計一下大約有多少粒?(組長記錄)估計好生數(shù)出的粒數(shù))你覺得自己估計得怎么樣?引出：用看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒思考：用一只手會有什么樣的學(xué)具準(zhǔn)備1、誰來告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出2、請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?(2)再要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?把你估計的結(jié)果告復(fù)備欄把糖的粒數(shù)多一些。拓展“數(shù)一數(shù)”。(出示第四幅圖)提問：這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)之外你還想數(shù)什請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?1朱曹中心小學(xué)(一)年級(數(shù)學(xué))集體備課主備：劉珍復(fù)備：總課時數(shù)教后反思本節(jié)課教師要充分發(fā)揮教師引導(dǎo)者、組織者、合自我評價的機會，讓他們充分地肯定自己，在自我評價中增強自信。通過激勵措施，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，讓學(xué)生在競爭中合