人教版小學二年級下冊數(shù)學教案 (全冊)

科目數(shù)學年級(班級)教學教學難點分析教具小黑板教學(包含師1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?二、合作交流，探索新知有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列板書：(1)18+56=7474-29=45交流：你是怎么想的?三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?練習把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書解決問題例1:方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)(1)22+13-6方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)(2)22-6+13課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)解決問題(二)教學教學難點分析難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的教具小黑板教學(包看那里有什么好看的，想嗎?二、合作交流，探索新知2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應該怎樣計算：還剩多少個面包?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書：(1)35+21=5683-56=27交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。8、小結(jié)。三、練習鞏固，應用實踐1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?練習你能把兩個小算式寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書解決問題例2、方法一、54-8=46(個)46-22=24(個)(1)54-8-22方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)(2)54-(8+22)課后反思教案書寫日期上課時間2013年月科目數(shù)學年級(班級)本內(nèi)容的安排在于使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解在一年級下學期的學習中學生已經(jīng)學過乘加和乘減，所以在學習這部分教學作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的教學難點分析用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教具小黑板教學一、情景導入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人?學生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人?2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?3、小組交流討論。(1)應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?(2)獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算)5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。6、學生嘗試列綜合算式。板書：(1)4X3+7=19(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19……交流：你是怎么想的?7、小結(jié)。1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學2、練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?練習你能把兩個小算式寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書解決問題例3、(1)4X3+7=19課后反思教案書寫日期2014年2月24日上課時間科目數(shù)學年級(班級)認識平均分是在整個除法的初步認識中占比較重要的地位，只有充分的認識和了解平均分的前提下才能很好的學習除法。學生新接觸這個知識，教學時，要讓學生通過實踐活動獲得較多的感性認識，還要合理組織教學，練習的形式要多樣化。教學1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概教學難點分析難點：掌握平均分的方法。小組合作探究法、練習法。教具磁性教具、小棒。教學過程(包含師生活(板書課題)(1)、論分配方案。(2)、各小組動手分一分。(3)、學生匯報分法。(4)、你喜歡哪種分法?為什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)三、應用拓展，理解平均分1、練習三第2題。(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。(2)、引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?(3)、學生交流討論匯報。2、實踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實例。四、體驗成功，回味平均分。學了這節(jié)課你有什么想法和收獲?練習板書課后反思教案書寫日期上課時間2013年月科目數(shù)學年級(班級)生體會到數(shù)學的應用價值。學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。教學1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。多樣化。應用的意識。教學難點分析重點：1、在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。小組合作探究法、講授法。教具磁性教具、小棒。教學 含師生活么分。)(1)、第4題。指導看分蘿卜的情景圖。師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題?(3)、第5題。師：你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香蕉，要做到公把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到()個；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到()個；(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用()個木塊。(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方?2、學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分練習板書課后反思教案書寫日期2014年2月25日上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)計算教學是小學數(shù)學教學的重點，除法是計算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學習除法的基礎，而"除法的初步認識"又是學生學習除法的開始，是學習除法概念的第一課。學生在原有的知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，所以這節(jié)課顯得尤為重學生通過前面幾節(jié)課的不同程度的分一分的過程，已經(jīng)有了直觀操作的經(jīng)驗，對于平均分有了比較明確的認識。而且學生也已經(jīng)熟悉了2活或平常的學習中對于除法算式也有一定的接觸。但是學生對于除法算式的具體意義還是不理解的，學生對于除法的認識處在比較朦朧，而又興趣比較大的階段。在之前學習乘法口訣的時候，就有一些學生問到：什么時候?qū)W習除法?學生的學習積極性為本課內(nèi)容的學習打下了不錯的基礎。教學2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀教學難點分析重點：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。難點：理解掌握除法算式表示的意義。教具磁性教具、小棒。教學過程(包含師生活等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。4、談話，指導看例5情景圖。(1)、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題?(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?(3)、學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。5、這個算式表示什么意思?6、為什么這個算式也用除法算式來表示?(1)、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎?(2)、先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名8、請學生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么?9、思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算?學生思考、比較、討論。三、應用，加深理解課本第18頁的“做一做”四、課堂總結(jié)。練習板書“÷”,讀作：除號12÷4=3,讀作：12除以4等于3課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日備課教師科目年級(班級)法算式，還原回平均分的過程，是學生學習本節(jié)教學1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。3、培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學難點分析重點：使學生學會求商的方法。難點：用多種方法求商。教具磁性教具、小棒。教學一、創(chuàng)設情境，引入新知二、自主探索，學習新知(一)學習例題11、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?2、動手操作，探究方法。(用小棒表示桃子)(1)、各小組動手分一分，并說說分的過程。5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求6、12÷3的商是幾?你是怎樣算的?7、學生匯報并說明解題思路。8、小結(jié)。(二)學習例題21、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。2、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵?*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行?*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵?3、你會列式嗎?算式表示什么意思?4、說說商是幾，你是怎么算的?比較總結(jié)求商的方法。5、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應用，加深理解1、引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。(1)、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。(2)、交流匯報。2、引導學生完成練習五第1題。學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導學生完成練習五第2、3題。今天的學習你有什么收獲?練習連一連板書用2～6的乘法口訣求商*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵?4×6=24(棵)*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行?24÷4=6(行)*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵?24÷6=4(棵)課后反思教案書寫日期上課時間科目數(shù)學年級(班級)學生對除法算式中的各個數(shù)量之間關(guān)系已經(jīng)有了一定的了解。例3呈現(xiàn)給學生15個小朋友做游戲的情境圖，并由小精靈提出問題，讓學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系。練一練中“做一做”一題旨在問題的能力，學會用除法解決實際問題。學生在看情境圖時，提出的問題可能不會按你的意愿來提，因此，學生先提出哪個問題，就先解決哪個問題，順其自然。給學生自主學習的空間。學生在表述題意的時候，會用到除法的含義，學生可能會表述不清，教師要注意引導。教學1、使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名2、通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。3、使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習小組合作探究法、講授法。教具磁性教具教學 含師生活二、探索學習用學過的知識解決了一些生活中的問題。1、引導學生完成P29頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。教師巡視、指導。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的?四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲?練習學生獨立完成練習六1~3。板書15÷3=5(人)課后反思教案書寫日期2014年2月25日上課時間2013年月日科目數(shù)學用乘除法兩步計算解決問題是人教版二年級下冊第二單元的內(nèi)容：是結(jié)合現(xiàn)實生活使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。在掌握了一些數(shù)與計算的知識后，學習用所學的知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，,解決問題的能力。學生在掌握了一些數(shù)與計算的知識后，學習用所學的知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，,解決問題的能力。教學1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習重點：1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。難點：引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教具小黑板 動)一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么?學生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知1、教學例4。(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?(2)、學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。(3)、小明想買5輛小汽車。,應該付多少錢?引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。(4)、鼓勵學生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應用1、引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?2、引導學生完成第2題。3、教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。今天的學習你有什么收獲?練習板書用乘除法解決實際問題例4:小明想買5輛小汽車。,應該付多少錢?12÷3=4(元)4×5=20(元)課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)整理與復習通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總學生已經(jīng)學過本單元的知識，復習時加強口算練習，進一步記憶乘教學1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。3、鞏固用2-6的乘法口訣求商。4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學難點分析重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感難點：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密講授法、練習法、小組合作探究法教具小棒教學(包含師1、請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關(guān)什么的知識?這節(jié)課2、板書課題：整理和復習二、探索學習(1)、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢?(2)、學生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思(1)、復習除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與(2)、復習除法計算。出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算(3)、復習除法應用題。每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?學生在組內(nèi)交流三、拓展應用1、引導學生完成P35第1題。(1)、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。(2)、匯報交流，說說是怎樣想的。2、引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。3、引導學生完成第3題。(1)、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。(2)、全班交流匯報，評價。4、游戲。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲練習完成練習八1、2題板書整理和復習“÷”,讀作：除號課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)銳角和鈍角過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過角。教學過程與方法：實踐練習，注重學生知識的的形成過程，從判斷推作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習，在充分展示學生個體的優(yōu)勢的同時，注重學生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統(tǒng)籌。情感態(tài)度價值觀：整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習，在活動中探數(shù)學、快樂數(shù)學。教學難點分析1、認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認識理解的基礎上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍講授法、討論法、探究法。教具活動的角教學過程 含師生活出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(角)角是怎么組成?請你在圖上填出“邊"“頂點”“邊”出示直角。這是一個什么?(直角)⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別師巡視。⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同例：A、銳角比直角()B、比直角大的是()(1)請大家用事先準備好的紙片折出一個直角。(2)請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。(3)請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。2、自由活動：找一找!老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。?小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W習過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說出原因。3、出示兩道判斷題：(課件板演比較的方法)A、下面圖形中哪些角是銳角?B、下面圖形中哪些角出示兩部分的內(nèi)容。(課件板演)A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個()和1個()組B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有的。(小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘)4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學生的合作意識和任務、時間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。四、總結(jié)，深化階段。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。p39第1、2、3題練習板書銳角和鈍角銳角鈍角課后反思教案書寫日期2014年3月12日上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)會用三角板上的直角進行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學概念，最后，是學生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過小學低年級學生在學習抽象幾何概念時，需要借助形象直觀的支持。為此，在引入概念時，要注意從學生熟悉的生活實際入手，幫助學生理解。除了利用教材上提供的素材以外，為學生準備其他的實物，幫助學生認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)教學知識與技能：通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。過程與方法：會在方格紙上平移簡單的圖形。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。動手操作法、演示法。教具實物若干教學過程(包含師生活頁的彩圖)3、練習(P41頁方格圖)(4)教師演示，學生回答。(你是怎樣看出來的)(5)教師演示，學生回答。(你是怎樣看出來的)(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎?(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本P43頁第一題)(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P44頁第4題)1、下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本P43頁第三題)全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法課后活動：應用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。練習課后活動：應用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。板書2、物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，這種現(xiàn)象就是平移。課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學1課時“剪一剪”,要讓學生知道銳角比直角小，鈍角比直角大，并會判斷。本節(jié)課的教學內(nèi)容是教科書二年級下冊第二單元的第3課時，是在認識生活中的平移現(xiàn)象的基礎上進一步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教學知識與技能：讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案。過程與方法：培養(yǎng)學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質(zhì)。演示法、動手操作法。教具教學(包練習板書剪一剪課后反思教案書寫日期2014年3月12日上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)用7、8、9的乘法口訣求商學生在前面的學習中已掌握了用2-6的乘法口訣求商，在學習這部分內(nèi)容時進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學知識與技能：學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。情感態(tài)度價值觀：進一步發(fā)展學生解決問題的能力。教學難點分析重點：學會利用7、8、9的乘法口訣求商。難點：進一步掌握關(guān)于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。小組合作探究法、講授法、練習法。教具小黑板教學過程(包含師生活動)五十四十八3、計算下面各題。說一說，自己是怎樣求商的。二、合作探究你能幫他們一快解決嗎?2、教學例1。乘算除)(4)學生獨立解決：要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學生2、小結(jié)：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)三、鞏固練習1、引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商?集體訂正。2、引導學生完成第50頁第1、2題。完成課本53頁第12題。練習板書課后反思教案書寫日期2014年3月12日上課時間2013年月日科目數(shù)學在二級上冊教學了倍的概念和求一個數(shù)的幾倍是多少的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。安排了兩個例題：例2,通過實際操作說明“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"的含義及解答方法；例3,解決實際問學生已學習了用2～6的乘法口訣求商，用7、8、9的乘法口訣求商的思路和同時培養(yǎng)學生遷移能力。教學知識與技能：通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。過程與方法：通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的良好的學習習重點：1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會問題。小組合作探究法、講授法、練習法。教具小黑板教學動)1、教學例2.要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就15里面有3個5,就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。(6)引導學生完成第54頁的做一做。2、教學例3.(1)引導學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”(2)引導學生獨立解決該問題。(3)讓學生說出自己的想法和算式，并組織學生進行集體訂正。(4)引導學生完成第55頁做一做。引導學生完成書本第56頁1、2、3題。組織學生進行集體訂正，完成57頁5、6題。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他(1)觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。(2)觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么(1)引導學生獨立思考。然后嘗試解答。(2)學生交流各自的想法。小組交流、全班交流。(3)小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人?”板書：6×4=24。然后用24÷3=8(板書)(4)引導學生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎?自己試一試。(5)講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。1、引導學生完成書本第60頁率1、2、題。(1)讓學生先獨立完成。(2)引導學生說出自己的想法和算法。(3)組織學生進行集體訂正，糾正錯誤。2、引導學生完成第3、4、5題。完成61頁第4、5題。練習完成57頁5、6題。板書課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)整理和復習決問題的過程中使學生學會轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法。類生活的密切聯(lián)系教學教學難點分析計算的實際問題。難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。小組合作探究法、講授法、練習法。教具小黑板教學過程(包含師生活整理除法算式。)3、學生獨立完成第65頁第4、6題4、做第65頁中第5題(1)先讓學生看懂圖意(2)再讓同桌兩人為一組進行對口令活動完成63頁第2、3題。練習板書整理和復習課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)《千以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版教材二下第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》第一小節(jié)之間的十進制關(guān)系，讓學生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感教學知識與技能：學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。過程與方法：引導學生認識新的計算單位“千”,了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理情感態(tài)度與價值觀：使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教學難點分析十向前一位進1)討論法、講授法、練習法。教具計數(shù)器、磁性教具。教學(包1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99;“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百……10個百(一千)。板書：10個一百是一千(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。(2)五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。(3)三百三百地數(shù)。(4)四百四百地數(shù)。(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。練習(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。(3)三百三百地數(shù)。三百、()百、()百、再數(shù)()百是一千。板書課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)學，這樣有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相以內(nèi)數(shù)的我們是怎樣讀的?怎樣寫的?"讓學生在讀數(shù)寫數(shù)過程中悟出方法。教學比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。過程與方法：通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。教學難點分析2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。小組合作探究法、練習法、講授法。教具計數(shù)器。教學(包生活第一課時1、數(shù)數(shù)：從387-403,全班一齊數(shù)。1、請學生指出計數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。這是幾位數(shù)?它的最高位是什么?是哪位?怎樣讀這個數(shù)?學生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀?怎么撥?小組合作學①請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)?②把這個數(shù)的讀作寫出來。③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么?①請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。②請學生核對。說一說這個5表示什么,8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫?計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫?為什么?組織小組匯報。引導學生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)?1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫?為什么?在讀數(shù)時這兩個零有什么不同?3、說出以上這幾個數(shù)的組成。五、布置作業(yè)完成本課的練習題。1、指導看插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多?為什么?其實比較數(shù)的大小。2、出示比一比，在○里填上>或<。指導看教學例3:小鳥叼卡圖100O1000(1)教師分別撥出100和1000。①學生寫出兩個數(shù)，個別板演。②比較這兩個數(shù)，誰大?誰小?為什么?讓學生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，所以100<1000。③從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么?兩個(2)教師分別撥出210和120。②這兩個數(shù)有什么相同的地方?請學生說。(這兩個數(shù)都是由1、2、0三個數(shù)字組成的三位數(shù)。)③它們一樣大嗎?為什么?(讓學生說，使其明白：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210>120。)(3)再請看小鳥叼來的卡片圖：459O456730O780(學生匯報，教師板書)(4)做一做。①比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。(可以先估計一下誰多誰少，做完后，讓學生說一說自己是怎樣比較的。)(同桌互說，再請學生說。)(5)小組討論：通過剛才的學習，你認為怎樣比較兩個數(shù)的大小?①小組成員交流各自的方法。比較千以內(nèi)兩個數(shù)的大小分兩種情況：得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、鞏固練習1、課本第70頁的第3題。(1)請學生分角色讀題，幫助學生理解題意。(2)猜一猜，他們家各種了幾棵?2、練習十五第4、5兩題。(1)獨立完成4、5兩題的填空。(2)請學生說一說是怎么填寫的。3、練習五的第6題。(1)先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書?(2)說一說你的估算結(jié)果和方法。在這里，可讓學生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上的書。這節(jié)課你學到什么?五、布置作業(yè)完成本課的練習題。練習板書304讀作：三百零四210>120課后反思教案書寫日期2014年3月12日上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)的教學內(nèi)容是本冊教材的教學重點之一。寫法的過程中，放手讓學生自主探究，得出結(jié)論。教學教學難點分析教具教學過程 含師生活(請學生說一說是怎么數(shù)的。)(2)一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢?根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。①請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。②教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。4、教學列5。(1)教師撥出2356,請學生認出讀。如何寫出這個數(shù)?請一名學生板書。(寫作：2356.)(2)這個數(shù)是由()個千，()個百，()個十和()個一(3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?(多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。)(1)課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。(2)用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。①從994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。)6、數(shù)位順序表。(1)說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?(2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?(3)教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表?(教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。)(4)記這個表格。(同桌互說。)同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。說一說你今天有什么收獲?完成75頁“做一做”。練習板書萬以內(nèi)數(shù)的認識課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)學生已有數(shù)數(shù)、1000以內(nèi)讀寫及1000以內(nèi)的數(shù)的大教學教學難點分析學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。(末尾，中間有0。)教具教學過程 含師生活368讀作()820讀作()409讀作()500讀作()4758讀作()收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。)如1206讀作：一千二百零六。3、讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)?(這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。)(1)看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學生板演。(2)再寫出這兩個數(shù)的讀法。5、小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)?怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)?0都讀一個0。四、鞏固練習1、第76頁的“做一做”。(1)學生獨立完成。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(1)學生寫出這些數(shù)。(2)請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。(3)說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“04、同桌撥數(shù)，讀寫。一同學撥數(shù)，一同學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代六、布置作業(yè)完成本課的練習題。第二課時一、準備活動么?2、填空()個十是一百，10個百是(),10個()是一萬。八百七十二是由()個百、()個十、()個一組成的。8個千、4個十組成的數(shù)是()。3、在2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：二、學習情景的創(chuàng)設1、看主題圖比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎?教師根據(jù)學生的匯報提示學生“多一些”、“多得多”3、引導學生進行數(shù)的大小比較。4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較三、教學互動活動(1)提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。出示1430和980的大小，同時說一說自己是怎么比的?引導學生用多種方法比較小組匯報結(jié)果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器?你是怎么想的?及時幫助出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)?2)小組進行討論：怎樣比較3864和3529的大小?匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位教后練習要求學生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂(3)引導學生完成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。匯報比較的結(jié)果。用自己的話說一說。出示：5850和8637239和70072133和31445488和獨立比較，集體訂正。1、在里填上合適的數(shù)字。2、找規(guī)律，填一填。練習板書3003讀作：三千零三課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)教學教學難點分析重點：通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方教具過程 2、按照要求排列下面各數(shù)。1、組織理解近似數(shù)的含義。指導看例8的主題圖。小學有1506人，約是1500人。”育英小學到底有1506人還是1500人呢?為什么?B、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。師小結(jié)：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”,而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)引導學生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住(2)聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是()人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少?個別匯報：(預設)A、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差同學們你們同意哪位寫的呢?為什么?師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要3、組織活動3——猜一猜。(1)(練習十六第9題)提出題中的要求。請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。(2)組織進行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的?你是怎么猜的?及時肯定回答好的學生，并幫助學生總結(jié)應當怎樣猜。讓學生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成；比一比：比較兩個數(shù)的大小。組織數(shù)學游戲——猜價格/(1)電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎?其實這樣的游戲應用的也是數(shù)學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。(2)游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。(3)進行第一輪猜數(shù)游戲。練習板書課后反思教案書寫日期2014年4月30日上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學生從情學問題、解決數(shù)學問題。本節(jié)教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。極性。教學索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。過程與方法：能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的綜合應用能力。教學難點分析重點：掌握整百、整千的進(退)位加減法的計算方法。難點：算法的多樣和優(yōu)化。練習法、講授法。教具小黑板教學 含師生活動)板書算式：2000+1000=()3、出示：80+50=130-50=5、學生完成練習十七第1題。四、展性練習1、你有幾種填法?(練習十七第5題)練習完成課課練練習板書例9:(1)一共花多少錢?例10:80+50=1302000+1000=3000(元)130-50=80(2)冰箱比電視貴多少元?2000-1000=1000(元)課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)學生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。在整個新知識的教學中，讓學生始終懷著飽滿的熱情，積極地去探索、去體驗，主動地建構(gòu)知識。教學知識與技能：使學生初步形成重量的概念，認識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。過程與方法：使學生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。教學難點分析認識1000克=1千克。講授法、動手實踐法。教具實物若干。教學(指名學生答題)問：你得出了什么結(jié)論?3、掂一掂1克有多重。三、認識重量單位--千克1、師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?完成板書：克和千克的認識我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。(講解臺秤的使用方法)師：請你往臺秤上放一些有標識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。學生匯報，板書：1千克=1000克2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。(以上視學生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封，學生不能當場打開)3、學生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自完成課課練相關(guān)練習。1、課前讓每位學生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；調(diào)查物品名稱凈含量(克、千克)1千克(蘋果)()個1千克(鹽)()袋師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認為組內(nèi)誰猜得最準就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果1個蘋果()克()克4、從學生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表如課本89頁第7題。問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題?你會解答嗎?6、作業(yè)：分析討論課本第90頁第8題。練習分析討論課本第90頁第8題板書克和千克的認識1克10克100克500克1000克=1千克課后反思教案書寫日期上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算復習了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)計算起就鋪墊作用。兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，是在學生已經(jīng)能夠熟練口算20以內(nèi)的加、教學過程與方法：使學生能夠結(jié)合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實教學難點分析正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾根據(jù)具體情況選擇設適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。練習法、小組合作法。教具教學(包生活第一課時兩位數(shù)加減兩位數(shù)一、準備練習引導學生完成口算題目(小黑板出示),并說一說是怎么計算的。二、學習情境創(chuàng)設1、春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂?3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢?三、師生互動活動1、組織活動1——碼頭乘船。二年級一斑有23人，(2)根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題?學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。鼓勵拓展思路，盡可能(4)選擇書上例1、例2的問題，加以解先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎?我們用舉手的方式，認為不行的舉手?為什么不行?說說原因。(5)互相交流算法。(6)同學們相到了那么多種方法，真能干!算一算：32+39=?怎么算的?說一說!嘗試計算32+39并說說算法。(7)對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么?提醒：注意進位!(8)引導完成。(9)我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人?(10)二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排?強調(diào)退位在頭腦中算。四、教學效果測評引導學生獨立完成練習，集體評議。2、練習十九第2題。五、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲?練習十九第5題第二課時練習十九1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過2、引導學生完成"算一算"。二、學中做出示練習十九第3題主題圖。(1)觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的(2)列式計算。(3)提示：算的時候要注意些什么?小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢?(5)組織學生進行匯報。你看了以后有什么問題嗎?三、做中學(1)說說意圖。(2)獨立計算。(3)集體訂正2、引導學生完成練習十九題。(1)用講故事的形式說說圖意。(2)解決書上的問題。(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?3、引導學生完成應用題。引導讀題、理解題意。列出算式，正確計算。完成課課練相關(guān)練習。今天的學習你有什么收獲?五、作業(yè)布置練習板書兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算43+20=6340+25=6540+20=6040+20=6課后反思教案書寫日期上課時間科目數(shù)學年級(班級)教學教學難點分析教具小黑板教學過程 含師生活1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。引導學生采用較簡捷的方法計算。巡視、輔導。幫助計算有困難的學生。及時評價，表揚計算有進步的學生。1、組織活動1——買東西。出示練習十九第3題主題圖。(1)觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。(2)列式計算。(3)提示：算的時候要注意些什么?(4)要是你來到商店，你會想買些什么?提出要求：小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢?(5)組織學生進行匯報。2、組織活動2——籃球比賽。出示練習十九第8題的主題圖。(1)你看了以后有什么問題嗎?自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報?！赐ㄟ^買東西的活動，復習鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法?！蹈鶕?jù)學生的交流，老師做總結(jié)，對表現(xiàn)出色的學生，進行表揚，對原來不愛發(fā)言的學生，如果也進行發(fā)表自己的想法，要進行鼓勵一下，適當?shù)陌l(fā)點小小的紀念品。1、引導學生完成練習十九第6題。(1)說說意圖。(2)獨立計算。(3)集體訂正2、引導學生完成練習十九題。(1)用講故事的形式說說圖意。(2)解決書上的問題。(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?3、引導學生完成應用題。引導讀題、理解題意。列出算式，正確計算。要求學生完成數(shù)學日記的填寫。今天的學習你有什么收獲?完成課課練相關(guān)練習。練習完成課課練相關(guān)練習。板書兩位數(shù)減位數(shù)課后反思教案書寫日期2014年5月4日上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)過解決從中提出的實際問題引出新課。教學知識與技能：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。過程與方法：掌握豎式計算的規(guī)范書寫。境的教育。教學難點分析1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算2、培養(yǎng)學生解決問題的能力。3、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。練習法、小組合作法、講授法。教具小黑板。教學動)思維能力。)〈通過問題情境的創(chuàng)設調(diào)動學生學習的積極性?！殿})用口算。因為18+34=52所以180+340=5204、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢?讓學生回答：因為十位上的8+4=12,向百位進了1,百位上就是應該是1+3+1=5豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了?？谒?80+340,算了18+34后要記得在末尾再寫上0?！瑢W們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方使學生通過互相學習，互相提醒的學習方法，增進學生的學習質(zhì)1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習。2、完成練習二十第2題。(1)說說圖意。(2)根據(jù)圖上問題列式計算。(3)根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進行計算。想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少?練習想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少?板書筆算幾百幾十加幾百幾十課后反思教案書上課時間科目數(shù)學年級(班級)幾百幾十的計算方法"讓學生根據(jù)100以內(nèi)的減法推出要學的新內(nèi)容的計算方法。這部分內(nèi)容是在玩以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的減法基礎上教學醒學生筆算減法中的應注意的問題。教學十減幾百幾十的計算方法。識，體驗解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學難點分析1、使學生能根據(jù)例3推出減法的計算方法。2、使學生熟練地掌握幾百幾十減幾百幾十的計算方法。練習法、小組合作法、引導法。教具小黑板。 360+280=710+280=220+280=(學生口答)二、教學例4什么問題?2、學生思考怎樣計算340-180。3、小組交流、討論340-180的方法。5、這么多種計算方法，你最喜歡用哪種?(激發(fā)學生學會用多種6、嘗試練習：第97“做一做”1、2有關(guān)減法。今天我們學習的是什么內(nèi)容?根據(jù)學生回答板書課題。獨立完成練習二十1、3、4、5題，全班交流反饋通過學習你有什么收獲?練習板書筆算幾百幾十減幾百幾十課后反思教案書寫日期2014年5月4日上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)解決方法。的方式進行。教學估算意識。意識。教學難點分析驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪阒v授法、練習法、小組合作法。教具小黑板。教學過程(包含師生活嗎?約一共收集了多少個?”計算，只進行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。4.探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如：192+219=200+200=400,192+219=190+220=4105.出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個。其中可引導學生用估算|的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結(jié)果。6.延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?三、形成應用1.完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。2.完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。完成練習二十第6、7題。練習板書加、減法的估算收集礦泉水瓶情況第一周240個第二周380個第三周192個第四周219個課后反思教案書寫日期2014年5月4日上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)整理和復習這部分教學主要整理和復習本單元所學的內(nèi)容，主要內(nèi)容有：100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算，幾百幾十加、減幾百幾十以及相應的加本單元的內(nèi)容較簡單，大多數(shù)學生學得不錯，能自己總結(jié)，整個別學生基礎差一點?？谒爿^慢，相信通過本節(jié)課的學習，這部分學生會有所提高的。教學過程與方法：結(jié)合實際問題，使學生明確估算策略可以不教學難點分析通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結(jié)本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和練習法、小組合作法。教具教學過程(包含師生活步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗浴！?2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?·(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。2、鞏固練習。完成練習二十一第3題。先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學習內(nèi)容使學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。1.這一單元我們學習了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍。2.通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?完成課課練相關(guān)練習。練習完成課課練相關(guān)練習。板書整理和復習課后反思教案書寫日期上課時間科目數(shù)學年級(班級)自體驗物體的重量。教學知識與技能：建立質(zhì)量單位的正確概念。過程與方法：讓學生體驗常見物體的重量。教學難點分析讓學生體驗常見物體的重量。實踐法、指導法。教具秤、實物若干。教學過程(包含師生活動)講明活動要求，備好實物，如：“書包、本子等?！薄赐ㄟ^親自稱物體的重量，增強了對質(zhì)量單位的認識，感受了物體的輕重?！稻毩暬丶液髱偷艿苊妹梅Q體重。板書課后反思教案書寫日期2014年5月4日上課時間2013年月日科目數(shù)學年級(班級)本單元選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學生學習檢查身體、對街頭過往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。本冊教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條單位)和簡單的統(tǒng)計表。本單元是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。教學知識與技能：使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。過程與方法：使學生初步認識統(tǒng)計圖(一格代表五個單位)和簡單的圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。情感態(tài)度與價值觀：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學的合作意識和創(chuàng)新精神。教學難點分析重點：認識簡單的復式統(tǒng)計表。難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作。實踐法、小組合作法、引導法。教具小黑板。教學過程(包含師生活第一課時統(tǒng)計(一)各自的體重情況)1、小黑板出示統(tǒng)計表(1):體重(千克)15以下16～2021～2526～30小黑板出示統(tǒng)計表(2)體重(千克)15以下16～2021～2526～305、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。6、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復式統(tǒng)計區(qū)別。7、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。(1)一年級時，體重在()千克的人最多(2)二年級時，體重在()千克的人最多8、你還能發(fā)現(xiàn)什么?先在小組交流，后指名在全班匯報。9、你有什么好的建議嗎?組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習完成“做一做”。1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動?2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)?3、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。5、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。四、匯報收獲，回顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么?(板書課題)你有什么收獲?完成課課練相關(guān)練習。第二課時統(tǒng)計(二)一、創(chuàng)設情境活提供服務。(指導看主題圖)同學們請看，這是一條道路上過往車輛的圖片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。二、探究新知(1)給學生統(tǒng)計表(記錄單)種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)(2)組織學生第一次記錄：問：全部記清的同學舉手?(由于車輛過往速度快，學生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。)討論：怎樣記錄才能又快又準確呢?強調(diào)說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。(3)再次記錄四種車輛的數(shù)量。2、學會制作統(tǒng)計圖。(1)分組討論：如果用每個格表示2輛汽車，最多要畫幾個格?太麻煩了，怎么辦呢?討論后得出結(jié)論：用1個格表示5輛車比較合適。(2)師生共同完成以一格代表五個單位的統(tǒng)計圖的制作。(3)在書上完成例1統(tǒng)計圖1、2、3小題，指名口答。(4)組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車?為3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。1、獨立完成