人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步講義+分層作業(yè)：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

1.2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

[-看1-目溝目掘]

,-------------------

*-

1.認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)：

2.通過(guò)蠟燭燃燒的探究和對(duì)吸入空氣和呼出氣體的探究，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、分析和得出結(jié)

論。

3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，初步學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

化學(xué)是一門(mén)以為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室

的前身是古代術(shù)士和術(shù)士的作坊。

一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

蠟燭是由和組成的O

1.點(diǎn)燃前：

(1)①操作：觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)，嗅其氣味。用指甲在蠟燭表面劃一下，觀察是否有劃痕。

②現(xiàn)象和結(jié)論：蠟燭是色、較軟的狀體，氣味。指甲在蠟

燭表面劃一下，劃痕，說(shuō)明蠟燭的硬度,質(zhì)軟。(性質(zhì))

(2)①操作：用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。

②現(xiàn)象：石蠟,溶于水。

③結(jié)論：石蠟密度比水,溶于水。(性質(zhì))

2.點(diǎn)燃時(shí)：

(1)①操作：點(diǎn)燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。蹌

②現(xiàn)象：石蠟受熱時(shí)、蠟燭燃燒時(shí)、冒黑煙、放森三層:

、、o置于火焰中的火柴梗部分最先/UDo

③結(jié)論：溫度最高，溫度最低。

(2)①操作：干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻，取下燒杯，八

倒入少量石灰水。振蕩，觀察其現(xiàn)象。/

②現(xiàn)象：干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多o取下燒杯后迅速倒入澄清石灰*/華燥燒

振蕩，石灰水變得0

③結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)生了和能使石灰水變渾濁的O

(變化)

3.熄滅后：

①操作：熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象，用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙。

②現(xiàn)象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的

白煙，蠟燭會(huì).

③結(jié)論：石蠟遇冷凝固，燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑，棉線炭化，白煙由細(xì)小的顆粒構(gòu)成，有0

蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過(guò)程中和過(guò)程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。(性質(zhì))

二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

1.原理:

①二氧化碳化學(xué)性質(zhì)：能使澄清石灰水變渾濁(特性)，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼吸。

②氧氣化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒(使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺)，供給呼吸。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較呼出氣體和空氣中、、的含量

3.實(shí)驗(yàn)方法：法、法

4.氣體的收集

(1)空氣：取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片(磨毛面向)將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好

了。

(2)呼出氣體：取另外兩個(gè)集氣瓶，將它們分別,并用玻璃片先蓋住瓶口的，然后推

動(dòng)玻璃片將瓶口,把盛滿(mǎn)水的瓶子連同玻璃片一起在水槽內(nèi)。將飲料管入集氣瓶?jī)?nèi)，

緩緩吹氣。當(dāng)看到從集氣瓶口往外冒氣泡時(shí)，瓶中已集滿(mǎn)氣體。在立即用毛玻片蓋住瓶口(磨毛

的一面朝向集氣瓶)，住取出放在實(shí)驗(yàn)桌上。

5.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

(1)氧氣含量的比較

①操作：將燃著的木條分別伸入空氣和呼出氣體中

②現(xiàn)象：木條在呼出氣體中,而在空氣中

③結(jié)論：=

(2)二氧化碳含量的比較

①操作：分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入(控制)的澄清石灰水，振蕩

②現(xiàn)象：盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水;盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水,

③結(jié)論：O

(3)水蒸氣含量的比較

①操作：取兩塊干燥的玻璃片，一塊放在空氣中，對(duì)著另一塊吹氣

②現(xiàn)象：空氣中的玻璃片,而吹氣的玻璃片,

③結(jié)論：0

總的結(jié)論：“兩多一少”?一人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。

三、科學(xué)探究的特點(diǎn)、方法和步驟：

1.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

(1)關(guān)注物質(zhì)的O

(2)關(guān)注物質(zhì)的及化學(xué)變化中的現(xiàn)象。

(3)關(guān)注物質(zhì)的過(guò)程，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行比較和分析，得出結(jié)論并進(jìn)行o

2.觀察實(shí)驗(yàn)的基本方法

(1)變化前：觀察并記錄物質(zhì)的名稱(chēng)、形態(tài)、外觀

(2)變化中：觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量的變化及其他現(xiàn)象

(3)變化后：觀察并記錄生成物的名稱(chēng)、形態(tài)、外觀

3.描述實(shí)驗(yàn)的基本方法：

(1)實(shí)驗(yàn)操作步驟

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

注意：切不可將實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)做實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)描述，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不可出現(xiàn)

如：“蠟燭燃燒放熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)”是

而“生成水和二氧化碳?xì)怏w”是。

4、科學(xué)探究的步驟(8步)：A、提出科學(xué)問(wèn)題；B、假想和猜測(cè)；C、制定計(jì)劃；D、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；E、收集

證據(jù)；F、解釋與結(jié)論；G、反思與評(píng)價(jià)；H、表達(dá)與交流。

【二?二網(wǎng)劭祠〕

▼

',一■>-----------J

知識(shí)點(diǎn)1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

例1.(2023?新疆阿勒泰?統(tǒng)考一模)用小刀切下石蠟并放入水中，該實(shí)驗(yàn)不熊說(shuō)明的是

A.石蠟的密度B.石蠟的硬度C.石蠟的溶解性D.石蠟的可燃性

【變式1-1](2023?江蘇泰州?統(tǒng)考一模)下列有關(guān)蠟燭的敘述錯(cuò)誤的是

A.蠟燭是無(wú)色、無(wú)味、透明的固體，質(zhì)軟，不溶于水

B.蠟燭沉入水底，說(shuō)明它的密度比水的大

C.蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放出熱量

D.蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水

例2.(2022?安徽銅陵?模擬預(yù)測(cè))某化學(xué)小組按照下列圖示步驟探究蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)。

i蠟燭火焰各ii蠟燭燃燒in探究蠟燭焰iv點(diǎn)燃蠟燭剛

層溫度比較產(chǎn)物檢臉心氣體成分熄滅時(shí)白煙

(1)實(shí)驗(yàn)I中小木條(填字母)處最先變黑，原因是O

(2)實(shí)驗(yàn)II中分別用干冷的燒杯和內(nèi)壁用澄清石灰水潤(rùn)濕的燒杯先后罩在火焰上方，可以觀察到第一個(gè)

燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，第二個(gè)燒杯內(nèi)壁______。寫(xiě)出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式0

(3)實(shí)驗(yàn)III中，若用燃著的火柴接近導(dǎo)管另外一端，導(dǎo)管口出現(xiàn)火焰。說(shuō)明蠟燭火焰中導(dǎo)出的物質(zhì)是.

（選填“氣體”、“液體”或“固體”）o

（4）實(shí)驗(yàn)IV中蠟燭又被點(diǎn)燃，說(shuō)明蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙（選填“是”或“不是"）二氧化碳和

水蒸氣。

【變式27］（2023?遼寧沈陽(yáng)?統(tǒng)考一模）下列有關(guān)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是

白姿板

A.實(shí)驗(yàn)A中蠟燭火焰逐漸變小至熄滅B.實(shí)驗(yàn)B中的白瓷板表面無(wú)明顯變化

C.實(shí)驗(yàn)C中外焰部分火柴梗最先炭化D.實(shí)驗(yàn)D中的"白煙”可再次被點(diǎn)燃

【變式2-2］（2023?遼寧沈陽(yáng)?模擬預(yù)測(cè)）如圖是對(duì)蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了蠟燭燃燒的所有生成物

B.甲圖實(shí)驗(yàn)可以比較出蠟燭火焰各層的溫度高低

C.乙圖實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證蠟燭燃燒后有二氧化碳生成

D.丙圖的白煙是蠟燭燃燒生成的可以燃燒的氣體

例3.（2023?山東淄博?統(tǒng)考二模）將燃著的蠟燭放入密閉容器中，測(cè)得氧氣含量的變化如圖所示。下列

說(shuō)法正確的是

氧

氣21

20

體

積19

分

數(shù)18

317

(°16熄滅

15

050100150

時(shí)間(s)

A.實(shí)驗(yàn)前密閉容器內(nèi)的氣體全部是必

B.蠟燭熄滅是因?yàn)槿萜鲀?nèi)的02全部被消耗

0.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是CO?

D.當(dāng)?shù)捏w積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭熄滅

【變式37］（2022秋?江蘇無(wú)錫?九年級(jí)?？计谀┫灎T（足量）在如圖甲圖密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀

器測(cè)出這一過(guò)程中瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化，如圖乙所示。下列判斷正確的是

A.蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)氣體只剩二氧化碳B.足量的蠟燭燃燒，完全消耗了瓶?jī)?nèi)氧氣

C.蠟燭燃燒前裝置內(nèi)氧氣含量最多D.氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒

知識(shí)點(diǎn)2.對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究

例4.（2022秋?遼寧葫蘆島?九年級(jí)統(tǒng)考期末）在“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”中，下列說(shuō)

法不正確的是

A.澄清石灰水在空氣中無(wú)明顯變化，在呼出的氣體中變渾濁

B.燃著的木條在空氣中繼續(xù)燃燒，在呼出的氣體中燃燒更旺

C.空氣中的玻璃片無(wú)明顯變化，對(duì)著哈氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)

D.因?yàn)榭諝庵泻械獨(dú)猓獨(dú)獠槐蝗梭w吸收，所以呼出氣體含有氮?dú)?/p>

【變式47］（2022秋?甘肅白銀?九年級(jí)期末）在擦玻璃時(shí)，人們時(shí)常向玻璃“哈氣”，再擦?xí)共ＡР?/p>

得更干凈，這說(shuō)明與空氣相比，人體呼出的氣體中含有較多的

A.C02B.N20.H20D.02

【變式4-2］（2023春?湛江統(tǒng)考一模）區(qū)分一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體，下列方案中不能成功的是

A.分別聞兩瓶氣體的氣味B.向其中分別插入燃著的小木條

C.向其中分別滴入等量的澄清石灰水D.將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入兩個(gè)集氣瓶中

例5.某同學(xué)為了比較吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量的多少，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)

驗(yàn)方案，其主要操作步驟如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題。

（1）第一步操作如圖A收集氣體，在收集氣體前，往集氣瓶中裝滿(mǎn)水后，蓋玻璃片的操作是;他需

要收集（填數(shù)字）瓶人呼出的氣體。

（2）第二步操作如圖B,比較呼出氣體與空氣中二氧化碳的含量。通過(guò)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,由此得

出結(jié)論：呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高。

（3）第三步操作如圖C,比較呼出氣體與空氣中氧氣的含量，通過(guò)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,由此得出結(jié)

論：呼出氣體中氧氣含量比空氣中的低。

（4）第四步操作如圖D,你觀察到的現(xiàn)象是,從而判斷呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的（填

"高"、"低”）。

【變式5-1］（2022秋?黑龍江綏化?八年級(jí)校考期中）人通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，

排出二氧化碳和水蒸氣。但人排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還有人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證實(shí)

這個(gè)問(wèn)題，有人采用了如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

⑴人吸氣時(shí)，應(yīng)將活塞A（填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”），活塞B__（同上）；

⑵人呼氣時(shí)，應(yīng)將活塞A，活塞B,此時(shí)可觀察到II瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象是；

（3）I瓶中所裝試劑的作用是；II瓶中所裝試劑的作用是o將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人

呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物。

例6.（2023?安徽?校聯(lián)考一模）小明按照如圖所示連接實(shí)驗(yàn)裝置，塑料袋中充有少量空氣，一段時(shí)間后

向塑料袋中吹入一定量呼出氣體，利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測(cè)定塑料袋中氣體濃度的變

化，測(cè)定結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是

A.曲線②代表人呼出氣體中CO2含量B.35s時(shí)開(kāi)始向塑料袋中呼入氣體

C.人呼出氣體中CO2含量高于02D.人呼出氣體中N2含量和空氣一樣

【變式67］（2023?江蘇射陽(yáng)?統(tǒng)考模擬）為探究人體呼出的氣體與空氣組成的差別，按圖1所示進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)，將呼出氣體吹入食品保鮮袋內(nèi)（袋內(nèi)含少量空氣），采集二氧化碳、水蒸氣、氧氣的體積分?jǐn)?shù)如圖2

所示，下列說(shuō)法不正確的是

體

20.77

積20

分17.17

呼人

數(shù)16

氣體

/%

A.圖2中表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的是曲線X

B.呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高

C.200s時(shí)沒(méi)有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為23.34%

D.圖2中Y體積分?jǐn)?shù)在60s后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝

知識(shí)點(diǎn)3.科學(xué)探究的方法

例7.（2022秋?江蘇興化?階段性測(cè)試聯(lián)考）Vc泡騰片一種含有大量維生素C的片狀物品，可增強(qiáng)機(jī)體

抵抗力，用于預(yù)防和治療各種急、慢性傳染性疾病或其他疾病。將“泡騰片”放入水中，有無(wú)色氣體產(chǎn)生。

小紅同學(xué)建議，可以用石灰水檢驗(yàn)一下氣體的成分是否為二氧化碳，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的

A.提出假設(shè)B.交流評(píng)價(jià)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.作出結(jié)論

（2022秋?山東煙臺(tái)?統(tǒng)考期中）科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)閱讀下列資料回答下列小題。

小婷的媽媽從超市買(mǎi)回兩袋食鹽，一袋標(biāo)明是加碘鹽，另一袋標(biāo)明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）。小婷

看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開(kāi)始了探究。

【變式7-1】小婷認(rèn)為可以將兩種鹽配成鹽水，然后分別嘗一下，就可以知道哪一種更咸了。對(duì)于小婷的這

種想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)中的

A.提出問(wèn)題B.猜想與假設(shè)0.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案D.得出結(jié)論

【變式7-2】照小婷的想法進(jìn)行探究，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，配制鹽水時(shí)，不需要考慮的因素是

A.取用鹽的質(zhì)量B.取用水的質(zhì)量C.取用鹽的顆粒大小D.取用水的溫度

例8.（2023?北京平谷?統(tǒng)考一模）檸檬中含有豐富的維生素C和檸檬酸。為了得到維生素0含量高的檸

檬水，小組同學(xué)開(kāi)展了如下研究。

【查閱資料】

①維生素C易溶于水，具有酸性，能與碘水反應(yīng)。

②檸檬酸是一種易溶于水的酸，不能與碘水反應(yīng)。

③檸檬中其他物質(zhì)不與碘水反應(yīng)。

④淀粉溶液遇碘水變?yōu)樗{(lán)色。

實(shí)驗(yàn)1:選擇測(cè)定維生素C含量的試劑O

序號(hào)1-11-2

［檸檬汁I檸檬汁

實(shí)驗(yàn)0口

艮2滴酚酎溶液且2滴淀粉溶液

目"+溶液

2mLNaOH+2mL碘水

現(xiàn)象溶液紅色褪去溶液藍(lán)色褪去

實(shí)驗(yàn)2：用實(shí)驗(yàn)1-2的方法，探究泡制溫度、泡制時(shí)間對(duì)檸檬水中維生素C含量的影響

檸檬水的泡制過(guò)程如下圖所示:

<;----r恒溫浸泡一段-------r

加入一，^------時(shí)間后,

O溫度的汞F3河倒出檸檬水yyiy

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:

序號(hào)2-12-22-32-42-5

泡制溫度/℃2470707070

泡制時(shí)間/min1510152030

檸檬水滴數(shù)9659504334

【解釋與結(jié)論】

(1)實(shí)驗(yàn)2中，當(dāng)觀察到時(shí)，記錄檸檬水滴數(shù)。

⑵設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2-1和實(shí)驗(yàn)2-3目的是o

⑶由實(shí)驗(yàn)2-2、2-3、2-4、2-5得出的結(jié)論是隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，檸檬水中維生素C含量(填“減

小”或“增大”)o

【反思與評(píng)價(jià)】

(4)實(shí)驗(yàn)2中，泡制檸檬水時(shí)，除要從同一檸檬中取形狀和質(zhì)量相近的檸檬片外，還應(yīng)控制泡制溫度和

相同。

⑸同學(xué)甲認(rèn)為不能用實(shí)驗(yàn)17測(cè)定檸檬水中維生素C含量，理由是O

⑹結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，要提高檸檬水中維生素C的含量，你的建議是O

【變式8-1](2022秋?河北保定?九年級(jí)統(tǒng)考期中)許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，王剛同學(xué)認(rèn)

為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，王剛和小組的同學(xué)對(duì)此展開(kāi)了探究。

【知識(shí)回顧】

⑴化學(xué)變化的本質(zhì)特征是O

【提出問(wèn)題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？

【猜想與假設(shè)】猜想1：都是化學(xué)變化；猜想2：不一定都是化學(xué)變化

【實(shí)驗(yàn)與分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想

⑵將干冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn);手摸燒杯壁有感覺(jué)；蠟燭火

焰逐漸變小至熄滅。

(3)將燒杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到o分析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是

,蠟燭燃燒為（填“化學(xué)”或“物理”）變化。

（4）觀察白熾燈（燈絲為鴿絲）；

通電前通電中通電后

燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡有______感覺(jué)燈絲為銀白色固體

分析：通電前后，鴇絲本身沒(méi)有發(fā)生變化，燈泡通電發(fā)光、放熱屬于（填“化學(xué)”或“物理”）變

化。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想（填“1”或"2”）正確。

1.（2022?益陽(yáng)?統(tǒng)考期中）對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)如圖所示，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.圖1實(shí)驗(yàn)可以用于比較蠟燭火焰各層溫度鬲低

B.圖2在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯是為了驗(yàn)證燃燒后的某種產(chǎn)物

C.圖3蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是一種新生成的可以燃燒的氣體

D.蠟燭燃燒過(guò)程中既有物理變化也有化學(xué)變化

2.（2023?重慶?統(tǒng)考一模）在“對(duì)蠟燭及其燃燒探究實(shí)驗(yàn)”中，屬于化學(xué)變化的是

A.燃燒中蠟燭熔化B.產(chǎn)物水蒸氣凝結(jié)成小水珠

0.產(chǎn)物COz使澄清石灰水變渾濁D.蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生白煙

3.（2022秋?南通?月考聯(lián)考）通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，小麗得出如下結(jié)論，錯(cuò)誤的是

A.燃燒時(shí)發(fā)光、放熱B.火焰的外焰溫度最高

C.蠟燭燃燒僅生成二氧化碳D.燃燒時(shí)既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化

4.（2022?山西運(yùn)城?統(tǒng)考）下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到預(yù)期目的的是

實(shí)蛉1：酒精燈的燈焰實(shí)蛉2:點(diǎn)燃白煙

A.實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明外焰溫度最高

B.實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明白煙具有可燃性

C.實(shí)驗(yàn)3說(shuō)明液態(tài)水和氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化

D.實(shí)驗(yàn)4說(shuō)明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣高

5.（2022秋?九年級(jí)課時(shí)練習(xí)）用如圖實(shí)驗(yàn)探究吸入空氣和呼出氣體的不同。實(shí)驗(yàn)2中觀察到燃著的木條

在呼出氣體中先熄滅。下列說(shuō)法正確的是

實(shí)蛉1實(shí)蛤2

A.實(shí)驗(yàn)1中現(xiàn)象可說(shuō)明呼出氣體中是否全部為CO?

B.由實(shí)驗(yàn)1可推測(cè)出呼出氣體與吸入空氣中含量的高低

C.實(shí)驗(yàn)2中現(xiàn)象可證明呼出氣體中一定含有CO?

D.由實(shí)驗(yàn)2可得出結(jié)論：空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的高

6.（2022秋?廣東江門(mén)?統(tǒng)考階段練習(xí)）小明通過(guò)學(xué)習(xí)“蠟燭及其燃燒的探究”，最近對(duì)蠟燭燃燒、酒精

燈燃燒、家庭使用的天然氣燃燒等產(chǎn)生了興趣，于是開(kāi)始了系列實(shí)驗(yàn)。

⑴首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同，蠟燭是,酒精是,天然氣是（均填“固態(tài)”“液

態(tài)”或“氣態(tài)”）o

（2）點(diǎn)燃天然氣，觀察到的主要現(xiàn)象有（填序號(hào)）。①發(fā)出籃色火焰；②燃燒后產(chǎn)生有刺激性氣味;

③發(fā)光、放熱；④產(chǎn)生濃煙；⑤火焰分層。

（3）用一支木筷迅速插入天然氣火焰中片刻取出，觀察到木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象和蠟燭燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象相同；

在最外層呈______,說(shuō)明天然氣燃燒火焰（填“是”或“不是”）分層的，溫度最高，平時(shí)

用水壺在天然氣灶上燒開(kāi)水應(yīng)用天然氣的加熱。

（4）為了探究天然氣燃燒后生成的產(chǎn)物，他將一只干冷的燒杯罩在天然氣的火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。

取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。這說(shuō)明天然氣燃燒的生成物中

一定含和（填物質(zhì)名稱(chēng)）。

7.（2023?湖南衡陽(yáng)?統(tǒng)考二模）如圖是對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

甲乙

（1）如圖甲，點(diǎn)燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀察到火柴梗與火焰接觸的

（填字母）層最先炭化變黑。

（2）1860年，英國(guó)化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)（如圖乙）,

回答下列問(wèn)題：

①子火焰的可燃物是石蠟蒸氣，蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決

定的，該物理性質(zhì)是O

②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)管不能太長(zhǎng)，且導(dǎo)管的起端必須在蠟燭母火焰的中心部位，原因是:a;

bo

8.（2022秋?四川成都?九年級(jí)統(tǒng)考期末）某校化學(xué)興趣小組對(duì)人體呼出的氣體進(jìn)行探究。

I.定性探究

（1）該小組同學(xué)利用如圖裝置對(duì)人體呼出氣體中的氧氣含量與空氣進(jìn)行對(duì)比研究。盛有“人呼出氣體”的

集氣瓶中燃燒的小木條慢慢熄滅，盛有“空氣”的集氣瓶中燃燒的小木條（填現(xiàn)象），說(shuō)明人體呼

出的氣體中氧氣的含量比空氣中（填“高”、“低”或“不變”）。

（2）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，觀察到的現(xiàn)象是,說(shuō)明人體呼出的氣體中水蒸氣

的含量比空氣中（填“高”、“低”或“不變”）。

（3）該小組同學(xué)按如圖裝置對(duì)人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣進(jìn)行對(duì)比研究。實(shí)驗(yàn)者通過(guò)幾次呼吸

后，澄清石灰水變渾濁的是燒杯（填“A”或"B”）,反應(yīng)的化學(xué)方程式為;得出的實(shí)驗(yàn)

結(jié)論是o其中玻璃管4的作用是O

二等-國(guó)強(qiáng)?用］

1----

1.（2023秋?湖南邵陽(yáng)?九年級(jí)統(tǒng)考期末）.以下關(guān)于科學(xué)探究的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是

A.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑

B.反應(yīng)物的濃度、溫度、時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)變量

C.在設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素均相同

D.科學(xué)探究是獨(dú)立完成的操作，不需要合作

2.（2022秋?河北石家莊?期中聯(lián)考）在“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不屬于對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述

的是

A.將石蠟放入水中，石蠟浮在水面上B.蠟燭燃燒的火焰分三層

0.蠟燭燃燒過(guò)程中生成二氧化碳和水D.蠟燭熄滅后有白煙產(chǎn)生

3.小華同學(xué)做“對(duì)人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出

的氣體，進(jìn)行如右圖的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究。關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，不正確的是（）

燃

著的

的

燃著

條

小

條

小木

木

體

人

人體

呼出

港

的

空“

。

呼出

7的

二

空

氣

體

氣

的-

4氣體

I(

灰

T

Z

甲

乙

實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2

A.實(shí)驗(yàn)1中，甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同

B.實(shí)驗(yàn)2中，甲瓶里的澄清石灰水沒(méi)有明顯變化，乙瓶里的澄清石灰水變渾濁

C.實(shí)驗(yàn)1和2都能證明人體呼出的氣體中氧氣減小了

D.小華提出“用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳”，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

4.（2023?江蘇宿遷?統(tǒng)考一模）如圖1所示，向袋內(nèi)緩緩吹氣，用傳感器采集Oz、CO,、濕度（測(cè)水蒸氣）

相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示?？v坐標(biāo)均為某氣體體積分?jǐn)?shù)(%),橫坐標(biāo)均為時(shí)間(s)。據(jù)圖回答，下列說(shuō)法不正

確的是

呼入

氣體

圖1

圖2

A.表示二氧化碳變化的曲線是X

B.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的氧氣含量降低

C.根據(jù)圖示可知呼出氣體中不含有氧氣

D.Y曲線60s之后逐漸下降，可推測(cè)保鮮袋中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是保鮮袋內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生

5.(2022秋?北京西城?九年級(jí)北京八中?？计谥?同學(xué)們進(jìn)行“人體吸入空氣和呼出氣體成分”的探究。

猜想I.吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量高

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按圖1所示完成實(shí)驗(yàn)。

【解釋與結(jié)論】

(1)實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明猜想I成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,

猜想II.吸入空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中二氧化碳含量低

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用圖2裝置完成實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①在飲料瓶中裝入水至沒(méi)過(guò)長(zhǎng)吸管底端，塞好瓶塞，對(duì)著短吸管緩慢吹氣水從長(zhǎng)吸管一端流出

②將裝置內(nèi)的水換成澄清石灰水，從短吸管端連續(xù)吸氣10秒澄清石灰水不變渾濁

倒掉瓶中液體并清洗干凈，重新加入等量的澄清石灰水，

③-

實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，吹氣一段時(shí)間后渾濁的石灰水重新變澄清。他將瓶中重新加入等體積的石灰水，進(jìn)一

步進(jìn)行吹氣實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)石灰水濃度持續(xù)吹氣時(shí)間實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

3-10.16%30秒澄清石灰水變渾濁

3-20.16%2分鐘澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清

3-30.08%30秒澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清

3-40.08%2分鐘澄清石灰水先變渾濁，后又變澄清

【解釋與結(jié)論】

(2)步驟①說(shuō)明裝置的氣密性(填“好”或“不好”)。

(3)補(bǔ)全步驟③的操作：o

(4)能證明猜想II成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是o

(5)能說(shuō)明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是(填實(shí)驗(yàn)編號(hào))-

【反思與評(píng)價(jià)】

(6)步驟③中，有同學(xué)觀察到石灰水變澄清，而有的同學(xué)未觀察到，產(chǎn)生現(xiàn)象差異的可能原因是—(答1

條即可)。

6.(2022秋?江蘇蘇州?九年級(jí)星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谥?某興趣小組對(duì)“人體吸入的空氣和呼出的氣體有

什么不同”進(jìn)行探究。

(1)小明進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論如下表，請(qǐng)補(bǔ)充完整。

實(shí)

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論

驗(yàn)

①收集兩瓶呼出的氣體//

向其中一瓶氣體中加入澄清的石澄清石灰水變______（寫(xiě)

②呼出氣體中二氧化碳含量高

灰水，振蕩現(xiàn)象）

呼出氣體中二氧化碳含量高，導(dǎo)致

③向另一瓶氣體中插入燃著的木條燃著的木條熄火

木條熄滅

填寫(xiě)上述表格②中的：澄清石灰水變O

⑵小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)③的結(jié)論不正確，并查閱到相關(guān)資料。

（資料卡片）I、經(jīng)測(cè)定，人體吸入空氣和呼出氣體中各成分的體積分?jǐn)?shù)大約是:

氣體成分氮?dú)庋鯕舛趸妓魵馄渌麣怏w

吸入的空氣（％）78210.030.070.9

呼出的氣體（%）781641.10.9

II、用氧氣、二氧化碳傳感器在燒杯頂部測(cè)量杯內(nèi)兩支蠟燭從點(diǎn)燃到全部熄滅后，杯內(nèi)氧氣和二氧化碳的

川、將燃著的木條插入含20%氧氣和80%二氧化碳的集氣瓶中，木條能正常燃燒。

請(qǐng)結(jié)合以上資料，簡(jiǎn)述小紅認(rèn)為實(shí)驗(yàn)③的解釋與結(jié)論不正確，導(dǎo)致木條熄滅的原因不是人呼出氣體中二氧

化碳含量高，用題中數(shù)據(jù)分析其原因;而是人呼出氣體中（填寫(xiě)物質(zhì)化學(xué)式）的含量低，用

題中數(shù)據(jù)分析其原因.

1.2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

、一?一一,

1J------------

1,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)；

2.通過(guò)蠟燭燃燒的探究和對(duì)吸入空氣和呼出氣體的探究，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、

分析和得出結(jié)論。

3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，初步學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

化學(xué)是一門(mén)以包為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。化

學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身是古代燧母術(shù)士和燧金術(shù)士的作坊。

一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

蠟燭是由石蠟和棉線燭心組成的。

1.點(diǎn)燃前：

（1）①操作：觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)，嗅其氣味。用指甲在蠟燭表面劃一下，觀察

是否有劃痕。

②現(xiàn)象和結(jié)論：蠟燭是亙色、較軟的圓柱狀固體,工氣味。指甲在蠟燭表面劃一下，

直劃痕，說(shuō)明蠟燭的硬度小，質(zhì)軟。（物理性質(zhì)）

（2）①操作：用小刀切下一塊石蠟，放入水槽，觀察其在水中的現(xiàn)象。

②現(xiàn)象：石蠟漂浮在水面上,丕溶于水。

③結(jié)論：石蠟密度比水小，丕溶于水。（物理性質(zhì)）

2.點(diǎn)燃時(shí)：

（1）①操作：點(diǎn)燃蠟燭，觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。/

②現(xiàn)象：石蠟受熱時(shí)熔化、蠟燭燃燒時(shí)發(fā)光、冒黑煙、放熱。燭焰分三層：

外焰、內(nèi)焰、焰心。置于火焰中的火柴梗處塔部分最先碳化（變黑）。y

③結(jié)論：處?kù)跍囟茸罡撸痢隃囟茸畹汀

（2）①操作：干燥的燒杯罩在燭焰上方，觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻，取下燒杯，

倒入少量石灰水。振蕩，觀察其現(xiàn)象。/

②現(xiàn)象：干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多小水珠。取下燒杯后迅速倒入澄清石灰水，〈限/

燥燒杯

振蕩，石灰水變得渾濁。r

③結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)生了水和能使石灰水變渾濁的二氧化碳。U

（化學(xué)變化）

3.熄滅后：

①操作：熄滅蠟燭，觀察其現(xiàn)象，用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙。

②現(xiàn)象：熔化的石蠟逐漸凝固，白色棉線燭心變黑，易碎。用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的

白煙，蠟燭會(huì)重新燃燒O

③結(jié)論：石蠟遇冷凝固，燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑，棉線炭化，白煙由細(xì)小的左超顆粒構(gòu)成，有可燃

性。蠟燭在空氣中能夠燃燒，在燃燒過(guò)程中和過(guò)程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。（化學(xué)性質(zhì)）

二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

1.原理：

①二氧化碳化學(xué)性質(zhì)：能使澄清石灰水變渾濁(特性)，不燃燒也不支持燃燒，不能供給呼

吸。

②氧氣化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒(使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺)，供給呼吸。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較呼出氣體和空氣中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量

3.實(shí)驗(yàn)方法：瓦匹法、控制變量法

4.氣體的收集

(1)空氣：取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片(磨毛面向工)將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就

收集好了。

(2)呼出氣體：取另外兩個(gè)集氣瓶，將它們分別裝滿(mǎn)水,并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部

殳，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住,把盛滿(mǎn)水的瓶子連同玻璃片一起倒至在水槽內(nèi)。將飲

料管入集氣瓶?jī)?nèi)，緩緩吹氣。當(dāng)看到從集氣瓶口往外冒氣泡時(shí)，瓶中已集滿(mǎn)氣體。在水下立

即用毛玻片蓋住瓶口(磨毛的一面朝向集氣瓶)，住取出正放在實(shí)驗(yàn)桌上。

5.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

(1)氧氣含量的比較

①操作：將燃著的木條分別伸入空氣和呼出氣體中

②現(xiàn)象：木條在呼出氣體中熄滅，而在空氣中能夠燃燒

③結(jié)論：呼出的氣體比空氣中氧氣的含量的含量低。

(2)二氧化碳含量的比較

①操作：分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入相同滴數(shù)(控制變量)的澄清石灰水，

振蕩

②現(xiàn)象：盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水不渾濁;盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰

水渾濁,

③結(jié)論：呼出的氣體比空氣中CO2的含量高。

(3)水蒸氣含量的比較

①操作：取兩塊干燥的玻璃片，一塊放在空氣中，對(duì)著另一塊吹氣

②現(xiàn)象：空氣中的玻璃片不出現(xiàn)水霧,而吹氣的玻璃片出現(xiàn)水霧,

③結(jié)論：呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量高

總的結(jié)論：“兩多一少”——人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空

氣少。

三、科學(xué)探究的特點(diǎn)、方法和步驟：

1.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。

(2)關(guān)注物質(zhì)的變化及化學(xué)變化中的現(xiàn)象。

(3)關(guān)注物質(zhì)變化的過(guò)程,對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行比較和分析，得出結(jié)論并進(jìn)行解釋和討論。

2.觀察實(shí)驗(yàn)的基本方法

(1)變化前：觀察并記錄物質(zhì)的名稱(chēng)、形態(tài)、外觀

(2)變化中：觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量的變化及其他現(xiàn)象

(3)變化后：觀察并記錄生成物的名稱(chēng)、形態(tài)、外觀

3.描述實(shí)驗(yàn)的基本方法：

(1)實(shí)驗(yàn)操作步驟

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

注意：切不可將實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)做實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)描述，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不可出現(xiàn)生成物的名稱(chēng)

如：“蠟燭燃燒放熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水霧

出現(xiàn)”是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,而“生成水和二氧化碳?xì)怏w”是實(shí)驗(yàn)結(jié)論

4、科學(xué)探究的步驟(8步)：A、提出科學(xué)問(wèn)題；B、假想和猜測(cè)；C、制定計(jì)劃；D、進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)；E、收集證據(jù)；F、解釋與結(jié)論；G、反思與評(píng)價(jià)；H、表達(dá)與交流。

--匐初結(jié)雨〕

▼

知識(shí)點(diǎn)1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

例1.(2023?新疆阿勒泰?統(tǒng)考一模)用小刀切下石蠟并放入水中，該實(shí)驗(yàn)不熊說(shuō)明的是

A.石蠟的密度B.石蠟的硬度0.石蠟的溶解性D.石蠟的可燃性

【答案】D

【詳解】A、將石蠟放入水中，浮在水面上，說(shuō)明石蠟密度比水小，選項(xiàng)A不符合題意；

B、用小刀能切下，說(shuō)明石蠟質(zhì)軟，即石蠟硬度小，選項(xiàng)B不符合題意；

C、將石蠟放入水中不溶解，說(shuō)明石蠟不溶于水，選項(xiàng)C不符合題意；

D、用小刀切下石蠟并放入水中，無(wú)法說(shuō)明石蠟是否可燃性，選項(xiàng)D符合題意

故選：D

【變式1T】(2023?江蘇泰州?統(tǒng)考一模)下列有關(guān)蠟燭的敘述錯(cuò)誤的是

A.蠟燭是無(wú)色、無(wú)味、透明的固體，質(zhì)軟，不溶于水

B.蠟燭沉入水底，說(shuō)明它的密度比水的大

C.蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放出熱量

D.蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水

【答案】B

【詳解】

A、蠟燭是無(wú)色、無(wú)味、透明的固體，質(zhì)軟，不溶于水，正確，不符合題意；

B、將蠟燭放入水中，可浮在水面上，說(shuō)明石蠟的密度小于水的密度，錯(cuò)誤，符合題意；

C、蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰，稍有黑煙，放出熱量，正確，不符合題意；

D、蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水，正確，不符合題意。

故選B。

例2.(2022?安徽銅陵?模擬預(yù)測(cè))某化學(xué)小組按照下列圖示步驟探究蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)。

c

I蠟燭火焰各n蠟燭燃燒in探究蠟燭焰iv點(diǎn)燃蠟燭剛

層溫度比較產(chǎn)物檢臉心氣體成分熄滅時(shí)白煙

(1)實(shí)驗(yàn)I中小木條(填字母)處最先變黑，原因是。

(2)實(shí)驗(yàn)II中分別用干冷的燒杯和內(nèi)壁用澄清石灰水潤(rùn)濕的燒杯先后罩在火焰上方，可以

觀察到第一個(gè)燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，第二個(gè)燒杯內(nèi)壁______。寫(xiě)出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式

(3)實(shí)驗(yàn)III中，若用燃著的火柴接近導(dǎo)管另外一端，導(dǎo)管口出現(xiàn)火焰。說(shuō)明蠟燭火焰中導(dǎo)

出的物質(zhì)是(選填“氣體”、“液體”或“固體”)o

(4)實(shí)驗(yàn)IV中蠟燭又被點(diǎn)燃,說(shuō)明蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙(選填“是”或“不是”)

二氧化碳和水蒸氣。

【答案】a外焰溫度最高石灰水變渾濁石蠟+氧氣蟠二氧化碳+水氣

體不是

【詳解】(1)蠟燭的火焰分為三層，外焰溫度最高，所以實(shí)驗(yàn)I中小木條a處最先變黑，故

填：a;外焰溫度最高；

(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以第二個(gè)燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁；燒杯內(nèi)壁出

現(xiàn)水珠，說(shuō)明有水生成，燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳生成，由此可得出蠟燭(主

要成分石蠟)燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的文字表達(dá)式為石蠟+氧氣醒二氧化碳+水，故

填：石灰水變渾濁；石蠟+氧氣邈二氧化碳+水；

(3)石蠟沸點(diǎn)較低，受熱易變成石蠟蒸氣，具有可燃性，所以實(shí)驗(yàn)III中，用燃著的火柴接

近導(dǎo)管另外一端，導(dǎo)管口出現(xiàn)火焰，故填：氣體；

(4)實(shí)驗(yàn)IV中蠟燭又被點(diǎn)燃，蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，是石蠟蒸氣遇冷凝結(jié)而成的石蠟固

體小顆粒，并不是二氧化碳和水蒸氣，故填：不是。

【變式2-1](2023?遼寧沈陽(yáng)?統(tǒng)考一模)下列有關(guān)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是

A.實(shí)驗(yàn)A中蠟燭火焰逐漸變小至熄滅B.實(shí)驗(yàn)B中的白瓷板表面無(wú)明顯變化

C.實(shí)驗(yàn)C中外焰部分火柴梗最先炭化D.實(shí)驗(yàn)D中的“白煙”可再次被點(diǎn)燃

【答案】B

【詳解】A、隨■著蠟燭的燃燒，燒杯內(nèi)氧氣逐漸減少，且二氧化碳逐漸增多，蠟燭火焰會(huì)逐

漸變小直至熄滅，故A正確；

B、石蠟燃燒不充分會(huì)產(chǎn)生炭黑，實(shí)驗(yàn)2白瓷板表面有黑色物質(zhì)出現(xiàn)，故B不正確；

C、溫度越高，火柴梗越易碳化，實(shí)驗(yàn)3外焰部分的火柴梗最先炭化，故C正確；

D、實(shí)驗(yàn)D中的“白煙”是固體的蠟燭顆粒，具有可燃性，可再次被點(diǎn)燃，故D正確。故選

Bo

【變式2-2]（2023?遼寧沈陽(yáng)?模擬預(yù)測(cè)）如圖是對(duì)蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說(shuō)法

正確的是

A.該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了蠟燭燃燒的所有生成物

B.甲圖實(shí)驗(yàn)可以比較出蠟燭火焰各層的溫度高低

C.乙圖實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證蠟燭燃燒后有二氧化碳生成

D.丙圖的白煙是蠟燭燃燒生成的可以燃燒的氣體

【答案】B

【詳解】A、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，甲驗(yàn)證的是蠟燭各層火焰的溫度高低，乙生成的

水蒸氣遇冷凝結(jié)成小液滴，檢驗(yàn)的是是否有水生成，丙點(diǎn)燃的白煙是石蠟固體小顆粒，沒(méi)有

驗(yàn)證是否有二氧化碳生成，錯(cuò)誤；

B、將火柴梗伸入火焰1~2s拿出，炭化越嚴(yán)重溫度越高，甲圖實(shí)驗(yàn)可以比較出蠟燭火焰各層

的溫度高低，正確；

C、乙圖實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證蠟燭燃燒后有水生成，錯(cuò)誤；

D、丙圖的白煙是蠟燭熄滅后溫度降低，石蠟蒸汽凝結(jié)成的石蠟小顆粒，錯(cuò)誤；

故選Bo

例3.（2023?山東淄博?統(tǒng)考二模）將燃著的蠟燭放入密閉容器中，測(cè)得氧氣含量的變化

如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

氧

氣

體

積

分

數(shù)

4

(°)

C.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是COz

D.當(dāng)?shù)捏w積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭熄滅

【答案】D

【詳解】A.由圖可知，實(shí)驗(yàn)前密閉容器內(nèi)的氣體中，占21%,選項(xiàng)錯(cuò)誤;

B.由圖可知，蠟燭熄滅是因?yàn)槿萜鲀?nèi)的含量降到16%以下，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

0.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體不全部是CO?,仍有一定量的氧氣，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.燃燒需要可燃物與氧氣