Unit 9 Human Biology Viewing Workshop 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit9HumanBiologyViewingWorkshop說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“Unit9HumanBiologyViewingWorkshop”展開(kāi)，旨在通過(guò)觀看視頻的方式，讓學(xué)生了解人類生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思辨能力。課程內(nèi)容與北師大版選擇性必修第三冊(cè)教材緊密結(jié)合，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，通過(guò)觀看視頻，使學(xué)生能夠有效獲取、處理和運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)英語(yǔ)信息。

2.提升學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在觀看視頻后，對(duì)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考和分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過(guò)學(xué)習(xí)人類生物學(xué)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的人類發(fā)展歷程。

4.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻，主動(dòng)探索生物學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)問(wèn)題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.視頻中生物學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確理解與記憶。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行生物學(xué)概念的描述和交流。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和掌握。

2.將視頻內(nèi)容與課本知識(shí)有效結(jié)合，形成知識(shí)體系。

解決辦法：

1.在觀看視頻前，提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生熟悉專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

2.視頻播放過(guò)程中，暫停并引導(dǎo)學(xué)生討論，確保理解關(guān)鍵信息。

3.視頻結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，將視頻內(nèi)容與課本知識(shí)進(jìn)行對(duì)比和整合。

4.設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固視頻中學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：生物學(xué)相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻、英語(yǔ)聽(tīng)力材料庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式白板、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示人體生物學(xué)相關(guān)的圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道人體生物學(xué)中有哪些有趣的知識(shí)嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.播放生物學(xué)相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生初步了解視頻內(nèi)容。

3.教師根據(jù)視頻內(nèi)容，講解重點(diǎn)知識(shí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、人體系統(tǒng)等。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，講解難點(diǎn)知識(shí)，如基因、遺傳等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組討論視頻中出現(xiàn)的生物學(xué)概念，并總結(jié)歸納。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻中提到了哪些人體系統(tǒng)？它們分別有哪些功能？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們有機(jī)會(huì)成為生物學(xué)家，你們最想研究哪個(gè)領(lǐng)域？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考生物學(xué)在生活中的應(yīng)用。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師利用互動(dòng)式白板，展示人體生物學(xué)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生通過(guò)拖拽的方式，了解人體各個(gè)系統(tǒng)的組成。

2.學(xué)生參與互動(dòng)，加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問(wèn)。

課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生詢問(wèn)作業(yè)要求，教師解答。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘

8.課后作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握人體生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等，以及它們之間的關(guān)系和功能。

2.聽(tīng)力能力：學(xué)生在觀看英語(yǔ)視頻的過(guò)程中，提高了英語(yǔ)聽(tīng)力水平，能夠理解視頻中的生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)。

3.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并掌握了大量與生物學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如anatomy（解剖學(xué)）、biology（生物學(xué)）、cell（細(xì)胞）等，豐富了他們的英語(yǔ)詞匯量。

4.讀寫(xiě)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，提高了英語(yǔ)的讀寫(xiě)能力。他們能夠閱讀并理解生物學(xué)相關(guān)英語(yǔ)文章，同時(shí)也能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。

5.思維能力：學(xué)生在分析視頻內(nèi)容、討論生物學(xué)概念的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。他們能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解。

6.合作能力：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.跨文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)人體生物學(xué)的同時(shí)，了解了不同文化背景下的人類發(fā)展歷程，增強(qiáng)了跨文化理解能力。

8.科學(xué)探究精神：學(xué)生在探索生物學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)研究問(wèn)題。

9.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如了解健康飲食、鍛煉身體等方面的知識(shí)，提高生活質(zhì)量。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，課后自主復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-人體生物學(xué)基本概念：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)

-人體各系統(tǒng)的功能與組成

-生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)：anatomy,biology,cell,system,etc.

②詞：

-人體結(jié)構(gòu)相關(guān)詞匯：tissue,organ,system,organsystem

-生物學(xué)過(guò)程相關(guān)詞匯：growth,development,reproduction,etc.

-研究方法相關(guān)詞匯：experiment,observation,analysis,etc.

③句：

-Thecellisthebasicunitoflife.

-Thehumanbodyismadeupofdifferentorgansystemsthatworktogether.

-Biologistsstudylivingorganismsandtheirinteractionswiththeenvironment.八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的課程結(jié)束后，我想對(duì)今天的授課進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得本節(jié)課的設(shè)計(jì)整體上是比較成功的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)展示了一些與人體生物學(xué)相關(guān)的圖片和視頻，但可能由于時(shí)間有限，沒(méi)有充分地引導(dǎo)學(xué)生去思考和提問(wèn)。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該給予更多的時(shí)間讓學(xué)生去觀察和思考，這樣能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試將視頻內(nèi)容與課本知識(shí)相結(jié)合，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解起來(lái)比較困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的講解和鋪墊，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，但有些小組討論的效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴組長(zhǎng)，自己很少發(fā)言。這讓我反思，是否應(yīng)該在討論前進(jìn)行一些分組指導(dǎo)，比如明確每個(gè)成員的職責(zé)，鼓勵(lì)每個(gè)人積極參與討論。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生能夠回答出問(wèn)題，但有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。因此，我需要在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)更加注重層次性，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考察，也有更深層次思維的培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度很高，但個(gè)別學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們提高英語(yǔ)