《6~9的減法》說課稿-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)001

《6~9的減法》說課稿-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《6~9的減法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)表達(dá)交流能力。通過學(xué)習(xí)6~9的減法，學(xué)生能夠理解減法的意義，掌握基本的減法計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯推理能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解6~9的減法算理，即從數(shù)位表中減去一位數(shù)。

2.掌握6~9的退位減法計(jì)算方法。

難點(diǎn)：

1.理解和掌握退位減法的計(jì)算步驟。

2.正確處理減法中的借位問題。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)位卡）幫助學(xué)生理解減法算理。

2.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握退位減法的步驟。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中解決借位問題，提高解決問題的能力。

4.通過大量練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)退位減法的記憶和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解減法的概念和計(jì)算方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，共同解決問題。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用教具進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)減法的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示計(jì)算過程，直觀展示減法的算理。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)卡片：制作帶有數(shù)字和算式的卡片，用于學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好計(jì)數(shù)器、數(shù)位卡、PPT課件。

-教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.教師出示一些日常生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法知識(shí)。

b.提問：“如果我們有6個(gè)蘋果，吃掉3個(gè)，還剩下多少個(gè)？”

c.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“吃掉3個(gè)，就是從6個(gè)中減去3個(gè)，也就是6減3?！?/p>

d.引入新課：“今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——6~9的減法?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.利用計(jì)數(shù)器展示6~9的減法過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考減法的算理。

b.分步驟講解退位減法的計(jì)算方法，結(jié)合數(shù)位卡幫助學(xué)生理解。

c.通過PPT課件展示減法算式的書寫規(guī)范，強(qiáng)調(diào)書寫順序和格式。

d.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行示范練習(xí)，鞏固減法計(jì)算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.教師出示減法練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

b.學(xué)生完成練習(xí)后，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

c.針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并總結(jié)錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減法算理和計(jì)算方法。

b.學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲，提出自己的疑問。

c.教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，加深學(xué)生對(duì)減法的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教學(xué)環(huán)節(jié)：

a.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

b.作業(yè)包括練習(xí)題和應(yīng)用題，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

d.教師告知學(xué)生作業(yè)提交的時(shí)間和方式。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生能夠理解6~9的減法算理，掌握基本的減法計(jì)算方法。

-學(xué)生能夠正確處理減法中的退位問題，理解借位的概念。

-學(xué)生能夠識(shí)別和書寫6~9的減法算式，遵循正確的計(jì)算順序。

2.技能目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生能夠通過操作教具和軟件，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成減法練習(xí)題，包括簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

-學(xué)生能夠在小組合作中分享自己的解題思路，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

3.情感目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，愿意嘗試解決數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生通過討論和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和改進(jìn)。

4.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)p法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境中，如購物找零、計(jì)算時(shí)間差等。

-學(xué)生通過解決問題，提高了邏輯推理和問題解決能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)的過程中，培養(yǎng)了良好的時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)能力。

5.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：

-學(xué)生通過減法學(xué)習(xí)，發(fā)展了抽象思維和空間想象能力。

-學(xué)生能夠從具體事物中抽象出數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)模型。

-學(xué)生在解決減法問題時(shí)，能夠運(yùn)用類比、歸納等數(shù)學(xué)思維方法。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與討論的習(xí)慣。

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行反思和改進(jìn)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，形成了良好的求助和互助機(jī)制。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-減法的定義：減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

-退位減法：當(dāng)被減數(shù)的某一位數(shù)小于減數(shù)對(duì)應(yīng)位上的數(shù)時(shí)，需要向前一位借位。

-6~9的減法：重點(diǎn)在于理解個(gè)位數(shù)的退位減法，以及如何處理十位數(shù)的借位。

②詞語：

-被減數(shù)：表示減法運(yùn)算中被減去的數(shù)。

-減數(shù)：表示減法運(yùn)算中減去的數(shù)。

-差：減法運(yùn)算的結(jié)果。

-借位：在退位減法中，向前一位借1。

③句子：

-“當(dāng)我們從6中減去3時(shí)，我們需要從十位上借1?！?/p>

-“在減法中，如果某一位的數(shù)字小于減數(shù)的對(duì)應(yīng)位數(shù)字，就要向前一位借位?！?/p>

-“減法的計(jì)算是從個(gè)位開始，然后是十位，最后是百位，依此類推。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在講解6~9的減法時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)減法，比如通過“購物找零”的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)減法的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示減法過程，通過動(dòng)畫和圖示，幫助學(xué)生直觀理解減法的算理，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異的處理：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度存在差異，部分學(xué)生對(duì)于退位減法的理解不夠深刻，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.練習(xí)方式的單一：雖然設(shè)計(jì)了多種練習(xí)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于重復(fù)性的練習(xí)感到枯燥，需要更多樣化的練習(xí)形式來提高他們的興趣。

3.評(píng)價(jià)方式的局限性：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在減法學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。