2023三年級語文下冊 第二單元 6 陶罐和鐵罐配套說課稿 新人教版

2023三年級語文下冊第二單元6陶罐和鐵罐配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文下冊第二單元6陶罐和鐵罐配套說課稿新人教版設(shè)計思路本課為三年級下冊第二單元第6課《陶罐和鐵罐》，結(jié)合教材內(nèi)容和學情，設(shè)計以學生為主體，教師引導的互動式教學模式。通過朗讀、討論、表演等環(huán)節(jié)，引導學生感受故事中的情感，理解陶罐和鐵罐的不同性格特點，培養(yǎng)學生的合作意識和審美能力。同時，結(jié)合課后習題，引導學生思考故事中的道理，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過故事理解陶罐和鐵罐的不同性格特點。

2.增強學生的審美感知，體會故事中的情感和寓意。

3.鍛煉學生的合作意識，通過小組討論和表演活動，提升團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生批判性思維，引導學生思考故事中的道理，學會換位思考。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事內(nèi)容：通過朗讀和討論，使學生能夠理解陶罐和鐵罐的故事情節(jié)，把握故事的主旨。

-體會人物性格：引導學生通過細節(jié)描寫，體會陶罐謙虛、善良的性格和鐵罐驕傲、自負的性格。

-學習表達方式：學習故事中的對話描寫和對比手法，理解作者如何通過語言表達塑造人物形象。

2.教學難點：

-情感體驗：學生需要通過故事中的對比，體會陶罐和鐵罐的性格差異帶來的情感變化，以及故事所要傳達的謙遜美德。

-價值觀引導：引導學生從故事中認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足，學會欣賞他人，同時也要認識到自己的價值。

-課后拓展：如何將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中，引導學生進行思考和討論，是本節(jié)課的難點之一。例如，如何在日常生活中對待他人的不同性格，如何正確評價自己和他人的價值。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物模型（陶罐和鐵罐）、學生用書、課本。

-課程平臺：網(wǎng)絡(luò)教學平臺（用于課后資源分享和互動）。

-信息化資源：故事朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻素材。

-教學手段：教師用PPT、板書、角色扮演道具。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示陶罐和鐵罐的圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它們有什么特點？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狐貍和葡萄》等，引導學生思考這些故事中蘊含的道理。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《陶罐和鐵罐》的故事情節(jié)，引導學生理解故事中的主要人物和事件。

-舉例說明：通過故事中的對話和描寫，舉例說明陶罐和鐵罐的性格特點，如陶罐的謙虛、善良，鐵罐的驕傲、自負。

-互動探究：教師提出問題，如“你們認為陶罐和鐵罐的性格特點對他們的生活有什么影響？”引導學生思考并討論。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個角色，進行角色扮演，重現(xiàn)故事中的對話和情節(jié)。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音、表情和動作，提高學生的表現(xiàn)力和表達能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：引導學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)陶罐和鐵罐的性格特點以及故事中的道理。

-學生分享：邀請學生分享他們在角色扮演中的感受和收獲，引導學生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“謙遜與驕傲”的短文，表達自己的看法。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡單預(yù)告下節(jié)課將要學習的內(nèi)容，讓學生有所期待。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己知道的關(guān)于謙虛和驕傲的故事或名言警句。

-學生展示：每組選派一名代表，分享本組討論的結(jié)果，教師給予點評和總結(jié)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)謙遜與驕傲的重要性，鼓勵學生在生活中做到謙虛待人，尊重他人。

-學生反饋：詢問學生對本節(jié)課的感受和收獲，教師根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整和改進。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。

-學生反饋：鼓勵學生提出對本節(jié)課的意見和建議，教師認真傾聽并采納合理意見。

（注：以上教學過程僅供參考，具體時間分配可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦學生閱讀其他寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，通過閱讀不同作者的寓言故事，拓寬學生的視野，加深對寓言故事的理解。

-歷史故事：介紹一些與陶罐和鐵罐類似的歷史故事，如《孫叔敖與石?！?、《魯班與墨子》等，通過對比古代故事，讓學生了解謙遜和驕傲在歷史人物中的體現(xiàn)。

-藝術(shù)作品：推薦一些與陶罐和鐵罐相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，通過欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)學生的審美能力，加深對故事主題的理解。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，將寓言故事改編成劇本，讓學生在表演中體驗角色的情感，加深對故事內(nèi)涵的理解。

-主題繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生以“謙遜與驕傲”為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)表達，讓學生將故事中的道理內(nèi)化于心。

-親子閱讀：建議家長與孩子共同閱讀寓言故事，通過親子閱讀，增進家庭成員之間的感情，同時培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

-社會實踐：引導學生關(guān)注社會生活中的謙遜與驕傲現(xiàn)象，如公益活動、志愿服務(wù)等，讓學生在實踐中體會謙遜的重要性。

-寫作練習：指導學生撰寫關(guān)于謙遜與驕傲的作文，通過寫作，讓學生深入思考故事中的道理，并將其與自己的成長相結(jié)合。

-課堂辯論：組織學生就“謙遜與驕傲”展開辯論，通過辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和溝通能力。

-故事續(xù)寫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《陶罐和鐵罐》的故事，讓學生在創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的文學才華。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞《陶罐和鐵罐》這個寓言故事來展開教學。回顧整個過程，我覺得自己有一些做得不錯的方面，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還算不錯。通過展示陶罐和鐵罐的圖片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對故事產(chǎn)生了好奇心。在回顧舊知的時候，我引導學生們回憶之前學過的寓言故事，這樣既幫助他們復習了舊知識，也為新故事的學習打下了基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了故事情節(jié)，并舉例說明了陶罐和鐵罐的性格特點。我發(fā)現(xiàn)，學生們對故事中的對話和描寫很感興趣，他們能夠很好地理解故事的主旨。在互動探究環(huán)節(jié)，我提出了問題，讓學生們思考陶罐和鐵罐的性格差異對他們的生活有什么影響，他們的回答讓我感到很欣慰。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動，讓學生們親身體驗故事中的角色。這個環(huán)節(jié)不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的表演能力和表達能力。當然，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些學生對于角色的把握還不夠準確，需要我在今后的教學中給予更多的指導和幫助。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生們分享了自己的感受和收獲，他們能從故事中認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足，學會了換位思考。這讓我感到很高興，因為這是教學目標之一。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于故事中的道理理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導。此外，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠到位。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重對故事中道理的深入挖掘，引導學生從不同角度去思考和理解故