26 方帽子店 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊001

26方帽子店說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《26方帽子店》為教材，旨在通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解能力，提高學(xué)生的閱讀興趣。通過分析方帽子店的奇特現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和批判性思維。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的生字詞，加強學(xué)生的語言積累，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升學(xué)生對文學(xué)作品的形象思維和邏輯思維；增強學(xué)生的語言積累和表達能力，通過學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；培養(yǎng)觀察社會現(xiàn)象的敏銳度和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，形成正確的價值觀。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心。他們在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的識字量和閱讀經(jīng)驗，但閱讀理解能力仍需加強。本節(jié)課所選課文《26方帽子店》具有趣味性，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生層次方面，班級學(xué)生整體語文水平參差不齊，部分學(xué)生識字量不足，閱讀速度較慢，理解能力有限。在能力方面，學(xué)生的語言表達能力和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏對社會現(xiàn)象的關(guān)注，批判性思維有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上積極參與討論，但有時容易分心。對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對新鮮事物的好奇心，本節(jié)課可通過生動有趣的課文內(nèi)容吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。同時，需關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，給予針對性的指導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能在課堂中有所收獲。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)方帽子店的虛擬場景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的想象力和閱讀興趣。

2.運用討論法，鼓勵學(xué)生分組討論課文中的奇特現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

3.結(jié)合講授法，講解生字詞和課文難點，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示圖片和動畫，豐富教學(xué)資源，增強課堂趣味性。

2.運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示不同類型的帽子圖片，引發(fā)學(xué)生對帽子的興趣，提出問題：“你們有沒有見過奇怪的帽子？你們知道世界上有哪些奇特的帽子嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于帽子相關(guān)的課文或生活經(jīng)驗，如《我的帽子》、《賣帽子的小男孩》等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細講解課文《26方帽子店》的主要內(nèi)容，包括故事背景、人物角色、情節(jié)發(fā)展等。

舉例說明：通過展示方帽子店的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受方帽子店的奇特現(xiàn)象，解釋方帽子為何會引發(fā)爭議。

互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討方帽子店的現(xiàn)象背后的原因，以及這種現(xiàn)象對人們生活的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個自己認為有趣的帽子店，并畫出草圖或制作模型。

教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，針對學(xué)生的設(shè)計提出建議，幫助學(xué)生完善作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)方帽子店的奇特現(xiàn)象引發(fā)思考的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的設(shè)計心得，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置學(xué)生回家后，觀察家人的日常生活，找出一個有趣的物品或現(xiàn)象，用文字或繪畫的形式記錄下來，下節(jié)課分享。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意，鼓勵他們發(fā)揮想象力。

6.拓展活動（約10分鐘）：

教師組織學(xué)生觀看有關(guān)奇特現(xiàn)象的紀錄片或視頻，如《世界奇觀》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，拓寬學(xué)生的視野。

學(xué)生交流：觀看結(jié)束后，組織學(xué)生討論紀錄片中的奇特現(xiàn)象，分享自己的看法和感受。

7.課后反思（約5分鐘）：

教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行自我評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，為教師改進教學(xué)提供依據(jù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《26方帽子店》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。他們學(xué)會了從文本中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)，分析人物性格，從而為今后的閱讀學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.識字量和詞匯積累增加：在課堂上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字詞，認識并掌握了新詞匯，如“方帽子”、“奇特”、“爭議”等。這些詞匯的積累有助于豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言表達能力。

3.創(chuàng)造力和想象力得到鍛煉：學(xué)生在設(shè)計有趣的帽子店的過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，設(shè)計出具有獨特創(chuàng)意的帽子店，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.團隊合作能力增強：在小組討論和合作設(shè)計帽子店的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

5.批判性思維能力提高：通過對方帽子店奇特現(xiàn)象的分析和討論，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，形成了自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

6.社會責任感增強：學(xué)生在觀察和思考方帽子店的現(xiàn)象時，能夠關(guān)注社會現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象對人們生活的影響。這有助于提高他們的社會責任感。

7.課堂參與度和積極性提高：通過多種教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、討論法、互動探究等，學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂活動中，提高了他們的課堂參與度。

8.語文素養(yǎng)全面提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識、語文技能和語文情感等方面都得到了全面提升。他們不僅學(xué)會了課文中的知識點，還培養(yǎng)了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-方帽子店的奇特現(xiàn)象

-人物角色及性格特點

-故事情節(jié)發(fā)展

②重點詞句：

-“方帽子店”的獨特之處

-“顧客們”的困惑與爭議

-“店主”的堅持與執(zhí)著

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《26方帽子店》

-一、故事背景

-方帽子店的地理位置

-店主的經(jīng)營理念

-二、人物角色

-店主：堅持己見，充滿自信

-顧客：困惑、好奇、爭議

-三、故事情節(jié)

-顧客的困惑與爭議

-店主的堅持與解釋

-顧客的離去與反思反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在今后的教學(xué)中，我將更加注重創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片、視頻等多媒體手段，將抽象的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體可感的場景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)探究，培養(yǎng)思維：我會鼓勵學(xué)生主動探究，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時，我可能過于注重字詞的講解，而忽略了課文背后的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不夠：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或其他原因，參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對課文深層含義的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的理解深度。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂互動。

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