2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Using my five senses Unit 3 Sounds第1課時(shí)說(shuō)課稿 牛津滬教版（三起）001

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第1課時(shí)說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以牛津滬教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第1課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“聲音”這一主題，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解不同聲音的特點(diǎn)，并能用英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)編，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述和表達(dá)不同聲音。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化中的聲音表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較好，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待培養(yǎng)，部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開(kāi)口的情況。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的這些特點(diǎn)將產(chǎn)生以下影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生需要通過(guò)直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)擴(kuò)充詞匯量，加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.能力層面：課堂上應(yīng)注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，通過(guò)角色扮演、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

3.素質(zhì)層面：教師應(yīng)營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)預(yù)習(xí)等。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法和手段，如圖片、實(shí)物、歌曲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)小組合作、游戲互動(dòng)等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）

2.音響設(shè)備

3.英語(yǔ)教材（牛津滬教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds）

4.學(xué)生用書(shū)

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息化資源：

1.英語(yǔ)聽(tīng)力材料

2.在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

3.英語(yǔ)教學(xué)軟件

教學(xué)手段：

1.視頻片段

2.動(dòng)畫(huà)演示

3.互動(dòng)游戲

4.課堂活動(dòng)卡片

5.課堂評(píng)估工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段輕松的英語(yǔ)歌曲，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-學(xué)生跟唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的聲音元素。

-提問(wèn)：“Whatsoundsdoyouhearinthesong?”（你在歌曲中聽(tīng)到了什么聲音？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Sounds”（聲音）。

2.講授新知（20分鐘）

-展示圖片或?qū)嵨?，如鐘聲、汽?chē)?guó)Q笛聲、鳥(niǎo)鳴聲等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些聲音。

-教師示范如何用英語(yǔ)表達(dá)不同的聲音，如：“Theclockisticking.”（鐘在滴答作響。）

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己熟悉的聲音。

-教師提供詞匯卡片，如“tick-tock”（滴答聲）、“beep”（嗶嗶聲）等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校、在家里、在公園等，用英語(yǔ)描述周?chē)穆曇簟?/p>

-使用PPT展示聲音的英語(yǔ)表達(dá)，如“ring”（響）、“whistle”（吹哨聲）等，強(qiáng)化記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，如：“Whatdidyouhear?”（你聽(tīng)到了什么？）

-學(xué)生分組，進(jìn)行聲音模仿比賽，每組選擇一種聲音，用英語(yǔ)模仿并描述。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearnaboutsoundstoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于聲音的什么？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并再次強(qiáng)調(diào)聲音的英語(yǔ)表達(dá)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，嘗試用英語(yǔ)描述自己在家、在學(xué)?；蛟谕獬鰰r(shí)聽(tīng)到的不同聲音。

-要求學(xué)生記錄下來(lái)，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-下節(jié)課分享自己的作業(yè)，并進(jìn)行全班討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與“聲音”相關(guān)的詞匯，如“tick-tock”（滴答聲）、“beep”（嗶嗶聲）、“ring”（響）、“whistle”（吹哨聲）等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述和交流各種聲音。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)模仿、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)不同的聲音，如“Ihearabeep.”（我聽(tīng)到嗶嗶聲。）和“What’sthatsound?”（那是什么聲音？）等句型。這些句型的運(yùn)用能力將有助于學(xué)生在實(shí)際交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和歌曲教學(xué)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提高。他們能夠從錄音或歌曲中辨別出不同的聲音，并理解其含義。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語(yǔ)描述自己聽(tīng)到的聲音，并在小組活動(dòng)中與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

5.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到了簡(jiǎn)單句的構(gòu)成，如主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。這有助于學(xué)生理解英語(yǔ)句子的基本語(yǔ)法規(guī)則。

6.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化中的聲音表達(dá)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到聲音在不同文化中的獨(dú)特性和重要性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試用英語(yǔ)描述自己熟悉的聲音，并在小組活動(dòng)中與他人分享。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提高。他們?cè)敢夥e極參與課堂討論和活動(dòng)，并在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，能夠積極回答問(wèn)題、參與游戲和活動(dòng)。這種積極參與的態(tài)度有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

10.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。這有助于他們調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：tick-tock,beep,ring,whistle,sound

-句型：Ihearabeep./What’sthatsound?

②本文重點(diǎn)詞匯：

-tick-tock：滴答聲，常用于描述鐘表走動(dòng)的聲音。

-beep：?jiǎn)魡袈?，常用于電子設(shè)備提示音。

-ring：響，常用于描述鈴聲、電話(huà)鈴聲等。

-whistle：吹哨聲，常用于描述哨子聲或汽笛聲。

-sound：聲音，泛指任何可以聽(tīng)到的聲音。

③本文重點(diǎn)句型：

-Ihearabeep.（我聽(tīng)到嗶嗶聲。）

-What’sthatsound?（那是什么聲音？）

④教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)歌曲和提問(wèn)引入主題“聲音”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講授新知：通過(guò)展示圖片、實(shí)物和示范句型，教授與“聲音”相關(guān)的詞匯和句型。

-鞏固練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、角色扮演和小組活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型。

-作業(yè)布置：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和表達(dá)不同聲音。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.課堂互動(dòng)不足

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂互動(dòng)不夠充分。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。例如，在教授新詞匯和句型時(shí)，可以讓學(xué)生分成小組，互相練習(xí)并糾正對(duì)方的發(fā)音，這樣可以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.學(xué)生個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都有所不同。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更多的支持和重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)資源利用

雖然本節(jié)課使用了多媒體和實(shí)物教具，但我覺(jué)得還可以進(jìn)一步利用信息化資源，如在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)軟件，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶。

4.評(píng)價(jià)方式單一

本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成。我認(rèn)為可以增加一些多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，來(lái)更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)節(jié)奏把握

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為了解決這個(gè)問(wèn)題