2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit1 School life Section Ⅶ Guided Writing說(shuō)課稿 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅦGuidedWriting說(shuō)課稿牛津譯林版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1SchoollifeSectionⅦGuidedWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述校園生活和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)討論和分享，提升信息收集和處理能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的校園生活，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)寫作和討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：高一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)。他們已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，如句子結(jié)構(gòu)、段落組織等。然而，對(duì)于如何將個(gè)人觀點(diǎn)融入校園生活描述中，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想，他們可能還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)校園生活有著濃厚的興趣，這有助于他們?cè)趯懽鲿r(shí)產(chǎn)生靈感。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，有的則可能在詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；二是語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜且易出錯(cuò)；三是缺乏邏輯思維，難以組織文章結(jié)構(gòu)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫作缺乏信心，害怕出錯(cuò)，影響寫作的積極性。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備牛津譯林版必修1的教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園生活相關(guān)的圖片、圖表，以及描述學(xué)?；顒?dòng)的視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中交流觀點(diǎn)，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和學(xué)生的寫作成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示校園生活圖片或視頻，讓學(xué)生回憶自己或他人校園生活的片段，激發(fā)興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述校園生活，提出問(wèn)題：“HowwouldyoudescribeyourschoollifeinEnglish?”

3.用時(shí)：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

1.教學(xué)目標(biāo)：介紹本節(jié)課的寫作要求和指導(dǎo)，包括如何組織段落、使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞等。

2.重點(diǎn)講解：

-段落結(jié)構(gòu)：引言段、主體段、結(jié)論段。

-過(guò)渡詞：展示常用的過(guò)渡詞，如however,therefore,inaddition等。

-語(yǔ)法點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確使用。

3.示例分析：展示一篇優(yōu)秀的校園生活描述文章，分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)方式。

4.用時(shí)：15分鐘

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組討論并共同完成一篇校園生活描述的草稿。

2.分組指導(dǎo)：教師巡視各組，提供個(gè)別指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組展示：每個(gè)小組選派代表展示他們的作品，其他小組和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.用時(shí)：20分鐘

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.針對(duì)學(xué)生的作品，提出問(wèn)題，如：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”或“Howdoesthissentenceshowthewriter'sfeelings?”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言使用，增強(qiáng)他們對(duì)寫作技巧的理解。

3.用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的回答給予反饋和鼓勵(lì)。

2.學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師解答學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和要點(diǎn)。

2.提出拓展任務(wù)，如鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察校園生活，并嘗試用英語(yǔ)寫一篇更長(zhǎng)的文章。

3.用時(shí)：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語(yǔ)言能力提升**：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧和詞匯，撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢的校園生活描述文章。他們?cè)趯懽髦姓_運(yùn)用了時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和過(guò)渡詞，提高了文章的整體質(zhì)量。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生在描述校園生活時(shí)，不僅關(guān)注了自己的經(jīng)歷，還嘗試從不同文化背景的角度去理解和描述，表現(xiàn)出對(duì)多元文化的尊重和包容。

3.**學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)討論和反饋，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.**思維能力發(fā)展**：通過(guò)本節(jié)課的寫作練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從不同角度分析問(wèn)題。

5.**自信心增強(qiáng)**：在完成寫作任務(wù)并得到教師和同學(xué)的認(rèn)可后，學(xué)生的自信心得到了提升。他們開始相信自己有能力用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在課后能夠自主地觀察校園生活，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述，這表明他們已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在寫作過(guò)程中，表達(dá)了對(duì)校園生活的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，這對(duì)他們的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)具有積極影響。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-校園生活描述的基本結(jié)構(gòu)：引言段、主體段、結(jié)論段。

-常用過(guò)渡詞：however,therefore,inaddition,asaresult等。

-時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

②詞匯：

-描述校園活動(dòng)的詞匯：study,attendclasses,participatein,join,enjoy,organize,etc.

-描述校園設(shè)施的詞匯：library,laboratory,classroom,canteen,gym,etc.

-描述校園人物的詞匯：teacher,student,principal,etc.

③句型：

-引入話題句型：Ihavealwaysenjoyedschoollifebecause...

-描述活動(dòng)句型：Weoftenpa