19《小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

19《小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《小英雄雨來（節(jié)選）》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。主要講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，雨來為了掩護(hù)李大叔，機(jī)智勇敢地與敵人作斗爭的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)過的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄人物相關(guān)，有助于學(xué)生了解歷史，增強(qiáng)愛國主義情感。同時(shí)，通過閱讀這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過具體事例表現(xiàn)人物性格的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀《小英雄雨來（節(jié)選）》，提升學(xué)生的語言理解和審美鑒賞能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雨來的機(jī)智勇敢，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感；最后，通過合作學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力和批判性思維能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，為成為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)公民打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。他們已經(jīng)接觸過一些抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史故事，對(duì)英雄人物有一定的了解。在閱讀方面，他們能夠識(shí)別字詞，理解句子，但可能對(duì)復(fù)雜句式和深層含義的理解還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英雄故事普遍感興趣，尤其是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄人物，他們往往能夠被這些故事所打動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢的問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《小英雄雨來（節(jié)選）》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些歷史背景知識(shí)不夠了解，導(dǎo)致對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。此外，學(xué)生在分析人物性格和情感時(shí)，可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄冃枰獜奈淖种胁蹲降饺宋锏男睦砘顒?dòng)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在情感投入和理解復(fù)雜情感方面可能存在一定的局限性。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)課本《小英雄雨來（節(jié)選）》

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板或在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片、視頻資料、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、板書展示、思維導(dǎo)圖等教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭時(shí)期有哪些英雄人物嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：是的，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期涌現(xiàn)出了許多英雄人物，他們用自己的勇敢和智慧，為國家的獨(dú)立和人民的解放做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.老師引入課題：《小英雄雨來（節(jié)選）》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師要求學(xué)生自讀課文，注意朗讀節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：同學(xué)們，你們覺得雨來是一個(gè)怎樣的孩子？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：雨來是一個(gè)機(jī)智、勇敢、熱愛祖國的小英雄。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫雨來外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子，并進(jìn)行分析。

2.學(xué)生找出相關(guān)句子，老師帶領(lǐng)分析：

-外貌描寫：“他長得瘦小，但眼神里透著一股堅(jiān)定?！?/p>

-語言描寫：“雨來，別怕，我在這里?！?/p>

-動(dòng)作描寫：“他迅速地跳進(jìn)河里，消失在水中?！?/p>

-心理描寫：“雨來心里想：一定要保護(hù)好李大叔，不能讓敵人抓住他?！?/p>

3.老師提問：從這些描寫中，你們覺得雨來是一個(gè)怎樣的孩子？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：雨來是一個(gè)機(jī)智、勇敢、熱愛祖國的小英雄。

四、合作探究，提升認(rèn)識(shí)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)角度進(jìn)行討論：

-雨來的勇敢表現(xiàn)在哪里？

-雨來為什么能夠如此勇敢？

-雨來的故事給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生小組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、拓展延伸，升華情感

1.老師提問：同學(xué)們，如果你們遇到類似雨來的情況，你們會(huì)怎么做？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)雨來的勇敢和智慧，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何將雨來的精神融入到日常生活中？

4.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)：我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來（節(jié)選）》這篇課文，了解了雨來這個(gè)機(jī)智、勇敢、熱愛祖國的小英雄。

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)。

3.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《小英雄雨來》全文，并寫一篇讀后感。

七、課后反思

1.老師反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和勇敢精神。

2.學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我明白了勇敢和智慧的重要性，今后我會(huì)努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和影響，以及一些重要的歷史事件和人物，如平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等。

-抗日英雄事跡：收集整理其他抗日英雄的事跡，如楊靖宇、趙一曼等，讓學(xué)生了解更多英雄人物的故事。

-當(dāng)?shù)丶t色教育基地：介紹附近紅色教育基地，如紀(jì)念館、烈士陵園等，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，感受革命先烈的英勇事跡。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小英雄雨來》全文，讓學(xué)生深入了解雨來的成長經(jīng)歷和英雄事跡。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《小英雄雨來》的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，體會(huì)人物的內(nèi)心世界和情感變化。

-主題班會(huì)：開展以“學(xué)習(xí)英雄，傳承精神”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的英雄故事，激發(fā)愛國情懷。

-課后作業(yè)：布置學(xué)生以“我心目中的英雄”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)英雄的理解和敬佩之情。

-家庭教育：鼓勵(lì)家長與孩子共同學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭歷史，觀看相關(guān)紀(jì)錄片，增強(qiáng)家庭愛國教育氛圍。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，了解革命歷史，感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期英雄人物的研究性學(xué)習(xí)，通過查閱資料、訪談等方式，深入了解英雄人物的事跡。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以《小英雄雨來》為題材，創(chuàng)作繪畫、詩歌、故事等作品，表達(dá)對(duì)英雄的敬意。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受雨來的勇敢和智慧。例如，在講解雨來跳進(jìn)河里保護(hù)李大叔的情節(jié)時(shí)，我可以播放一段類似場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到雨來的勇敢。

2.合作學(xué)習(xí)法：我注意到，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谟懻摵徒涣髦懈玫乩斫饬苏n文內(nèi)容。因此，我將繼續(xù)采用小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景知識(shí)掌握不足：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景了解不夠，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。今后，我將在課前準(zhǔn)備中加入歷史背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分，一些學(xué)生參與度不高。我將改進(jìn)提問技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，增加課堂互動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。我將嘗試多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富歷史背景知識(shí)：在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將增加抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景資料，通過講解、圖片展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.提高課堂互動(dòng)性：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將采用多種