2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 三 古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)（1）教學(xué)說課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)三古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)（1）教學(xué)說課稿人民版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)”為主題，結(jié)合人民版必修2教材，通過分析古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及影響，引導(dǎo)學(xué)生了解古代中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮與變遷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，深入理解古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史思維能力，通過分析古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的演變，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。

2.增強(qiáng)文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)在文化傳承中的作用，培養(yǎng)對(duì)中華商業(yè)文化的尊重與傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)史料實(shí)證能力，通過解讀古代商業(yè)史料，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料進(jìn)行實(shí)證分析，提高史料解讀和運(yùn)用能力。

4.增進(jìn)家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族繁榮的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有一定了解，但對(duì)于商業(yè)經(jīng)濟(jì)的具體內(nèi)容和發(fā)展特點(diǎn)掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍感興趣，尤其是與中國(guó)歷史相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具備一定的分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格以主動(dòng)探究為主，能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)概念和特點(diǎn)理解可能存在困難，需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。此外，古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的史料較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以有效解讀和分析，需要教師在教學(xué)過程中注重史料實(shí)證能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生可能在課堂參與度上有所不足，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（古代貨幣、商業(yè)工具模型）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料。

-教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的主要形式有哪些？”、“商業(yè)發(fā)展對(duì)古代社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代市井生活的圖片或視頻，引出“古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，如市井貿(mào)易、商業(yè)路線、貨幣制度等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析古代商業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，或進(jìn)行角色扮演，模擬古代商業(yè)交易場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“古代商業(yè)發(fā)展與手工業(yè)發(fā)展有何關(guān)系？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫古代商業(yè)發(fā)展的小論文、設(shè)計(jì)古代商業(yè)地圖等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的拓展資源，如書籍《中國(guó)古代商業(yè)史》、網(wǎng)站《中國(guó)歷史網(wǎng)》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代商業(yè)法律與制度：《唐律疏議》中關(guān)于商業(yè)活動(dòng)的法律條文，了解古代商業(yè)法律的基本框架。

-古代商業(yè)文化：《清明上河圖》等藝術(shù)作品，通過繪畫了解古代市井生活和商業(yè)繁榮景象。

-古代貨幣與度量衡：研究古代貨幣的種類、流通方式以及度量衡的變遷，理解商業(yè)交易中的計(jì)量問題。

-古代商業(yè)路線：研究古代絲綢之路、茶馬古道等商業(yè)路線，了解商業(yè)交流的地理背景。

-古代手工業(yè)與商業(yè)的關(guān)系：探討古代手工業(yè)的發(fā)展如何促進(jìn)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國(guó)古代商業(yè)史》、《中國(guó)古代手工業(yè)史》等，深入了解古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的全貌。

-觀看紀(jì)錄片：如《絲綢之路》、《茶馬古道》等，通過影像資料感受古代商業(yè)文化的魅力。

-參觀博物館：參觀古代遺址、博物館，如西安兵馬俑博物館、敦煌莫高窟等，實(shí)地感受古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

-開展社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，對(duì)比古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的變遷。

-小組合作研究：分組研究古代某個(gè)地區(qū)的商業(yè)發(fā)展，如研究古代杭州的市井經(jīng)濟(jì)，分析其發(fā)展原因和影響。

-創(chuàng)作歷史劇本：以古代商業(yè)為背景，創(chuàng)作歷史劇本，通過角色扮演加深對(duì)古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的理解。

-設(shè)計(jì)歷史地圖：繪制古代商業(yè)路線圖，標(biāo)注重要商業(yè)城市和交通節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀理解商業(yè)地理分布。

-制作歷史模型：制作古代商業(yè)場(chǎng)景模型，如市井、貨棧、商業(yè)街等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代商業(yè)生活的感性認(rèn)識(shí)。

-開展辯論活動(dòng)：圍繞古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師自我提升的重要途徑，通過對(duì)教學(xué)過程的回顧和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“古代中國(guó)的商業(yè)經(jīng)濟(jì)”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我反思了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了《清明上河圖》作為引子，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這幅畫并不熟悉，導(dǎo)致導(dǎo)入效果不夠理想。今后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加對(duì)歷史背景的介紹，確保所有學(xué)生都能理解并參與到課堂討論中來。

其次，我關(guān)注了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)發(fā)言和交流。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組討論的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量。

再次，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了反思。在講解古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)時(shí)，我注重了知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念的理解仍有困難。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體案例和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

此外，我還關(guān)注了教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏深度和廣度。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，增加開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在改進(jìn)措施方面，我制定了以下計(jì)劃：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課前，提前了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，確保導(dǎo)入內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際，提高導(dǎo)入效果。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高課堂互動(dòng)的積極性。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)時(shí)，結(jié)合具體案例和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)作業(yè)，增加開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，針對(duì)學(xué)生的不足給予指導(dǎo)和幫助。

6.教學(xué)反思與交流：定期進(jìn)行教學(xué)反思，與其他教師交流教學(xué)