2024年五年級數(shù)學(xué)下冊 五 關(guān)注環(huán)境-分數(shù)加減法（二）信息窗2 異分母分數(shù)加減法第1課時說課稿 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學(xué)下冊五關(guān)注環(huán)境——分數(shù)加減法（二）信息窗2異分母分數(shù)加減法第1課時說課稿青島版六三制主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以青島版六三制五年級數(shù)學(xué)下冊“五關(guān)注環(huán)境——分數(shù)加減法（二）信息窗2異分母分數(shù)加減法第1課時”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握異分母分數(shù)加減法的基本方法，提高學(xué)生運用分數(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練進行異分母分數(shù)加減法運算，為后續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)乘除法打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能準確理解分數(shù)的概念，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系；提升符號意識，讓學(xué)生通過符號表示和運算過程，增強數(shù)學(xué)思維的表達能力；強化邏輯推理，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、歸納等方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)推理能力；增強應(yīng)用意識，鼓勵學(xué)生在實際情境中運用分數(shù)加減法解決問題，提高解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握異分母分數(shù)加減法的基本步驟，包括通分、相加減、約分等。

-能正確進行異分母分數(shù)加減法的計算，例如，計算\(\frac{3}{4}+\frac{1}{6}\)和\(\frac{5}{8}-\frac{1}{4}\)。

-理解并應(yīng)用異分母分數(shù)加減法在解決實際問題中的意義。

2.教學(xué)難點：

-理解通分的原理和方法，特別是如何找到最簡公分母。

-正確進行分數(shù)相加減的運算，包括分子與分母的運算。

-在實際操作中，如何將實際問題轉(zhuǎn)化為異分母分數(shù)加減法的形式，并正確計算出結(jié)果。

-舉例說明：在計算\(\frac{3}{4}+\frac{1}{6}\)時，難點在于找到\(4\)和\(6\)的最簡公分母，即\(12\)，并將兩個分數(shù)通分后再進行加減。對于\(\frac{5}{8}-\frac{1}{4}\)，難點在于理解\(\frac{1}{4}\)可以轉(zhuǎn)化為\(\frac{2}{8}\)，然后進行分數(shù)的減法運算。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有青島版五年級數(shù)學(xué)下冊教材，包含相關(guān)練習(xí)題和例題。

2.輔助材料：準備異分母分數(shù)加減法的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備分母不同的分數(shù)卡片，用于學(xué)生動手操作，體驗通分過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組合作進行練習(xí)和討論，同時準備黑板和粉筆，方便板書和展示解題過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)的加減法，那么異分母分數(shù)的加減法又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法。

2.學(xué)生思考，舉手回答，教師總結(jié)：異分母分數(shù)加減法的關(guān)鍵在于通分，即找到兩個分數(shù)的分母的最小公倍數(shù)，然后進行通分后相加減。

二、探究新知

1.老師出示例題：計算\(\frac{3}{4}+\frac{1}{6}\)和\(\frac{5}{8}-\frac{1}{4}\)。

2.學(xué)生獨立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示計算過程，教師點評并講解通分的步驟：

-找到\(4\)和\(6\)的最小公倍數(shù)，即\(12\)。

-將\(\frac{3}{4}\)轉(zhuǎn)化為\(\frac{9}{12}\)，將\(\frac{1}{6}\)轉(zhuǎn)化為\(\frac{2}{12}\)，進行加法運算：\(\frac{9}{12}+\frac{2}{12}=\frac{11}{12}\)。

-將\(\frac{5}{8}\)轉(zhuǎn)化為\(\frac{5}{8}\)，將\(\frac{1}{4}\)轉(zhuǎn)化為\(\frac{2}{8}\)，進行減法運算：\(\frac{5}{8}-\frac{2}{8}=\frac{3}{8}\)。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生展示練習(xí)過程，教師點評并講解通分的步驟。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示練習(xí)過程，教師點評并講解。

3.練習(xí)題包括：

-計算異分母分數(shù)加減法：\(\frac{2}{3}+\frac{1}{5}\)，\(\frac{7}{10}-\frac{1}{3}\)等。

-解決實際問題：如將一段繩子剪成\(\frac{3}{4}\)和\(\frac{1}{6}\)兩段，求每段繩子的長度。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：異分母分數(shù)加減法的關(guān)鍵在于通分，即找到兩個分數(shù)的分母的最小公倍數(shù)，然后進行通分后相加減。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)會了異分母分數(shù)加減法的計算方法，了解了通分的步驟。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，學(xué)生認真完成。

2.作業(yè)包括：

-計算異分母分數(shù)加減法：\(\frac{1}{2}+\frac{1}{5}\)，\(\frac{4}{6}-\frac{1}{3}\)等。

-解決實際問題：如將一個蛋糕分成\(\frac{3}{4}\)和\(\frac{1}{6}\)兩份，求每份蛋糕的重量。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究異分母分數(shù)加減法，使學(xué)生掌握了通分的步驟和計算方法。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。同時，通過解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際操作和思維過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-異分母分數(shù)加減法的應(yīng)用：可以引入生活中的實際問題，如計算購物時的找零、分配食物等，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-分數(shù)的擴展：探索分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，例如將分數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，或?qū)⑿?shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)，讓學(xué)生了解分數(shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-分數(shù)的性質(zhì)：深入研究分數(shù)的基本性質(zhì)，如分數(shù)的約分、分數(shù)的乘除法，以及分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集生活中的異分母分數(shù)加減法實例，如購物找零、分配任務(wù)等，通過實際操作加深對分數(shù)加減法的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生探索分數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，例如，將簡單的分數(shù)（如\(\frac{1}{2}\)、\(\frac{1}{4}\)）轉(zhuǎn)換為小數(shù)，并觀察轉(zhuǎn)換規(guī)律。

-組織學(xué)生進行小組討論，研究分數(shù)的性質(zhì)，如分數(shù)的約分、分數(shù)的乘除法規(guī)則，以及分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找有關(guān)分數(shù)的趣味數(shù)學(xué)題目或游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分數(shù)的概念和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生嘗試將分數(shù)應(yīng)用于科學(xué)和工程領(lǐng)域，例如，在物理學(xué)中，分數(shù)可以用來表示比例或比率；在工程學(xué)中，分數(shù)可以用來表示尺寸或比例。

-設(shè)計一個小型的分數(shù)學(xué)習(xí)項目，如制作一個分數(shù)墻，展示不同類型的分數(shù)，讓學(xué)生通過視覺和動手操作來加深對分數(shù)的理解。

-通過在線平臺或數(shù)學(xué)論壇，分享學(xué)生自己解決的實際問題或創(chuàng)新性數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

-利用教育軟件或應(yīng)用程序，如數(shù)學(xué)教育游戲，提供互動式學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生鞏固和拓展分數(shù)加減法的知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了五年級數(shù)學(xué)下冊的“異分母分數(shù)加減法”?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考和探索。例如，在講解通分步驟時，我沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較分數(shù)的特點，自己發(fā)現(xiàn)通分的規(guī)律。這種方法讓學(xué)生在解決問題的過程中，不僅掌握了知識，還提高了他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足。比如，在講解通分步驟時，部分學(xué)生對于如何找到兩個分數(shù)的最小公倍數(shù)感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是在分數(shù)的基本概念和性質(zhì)方面。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認為本節(jié)課的策略比較合理。我通過實際操作、小組討論和課堂練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，這種合作學(xué)習(xí)的方式對學(xué)生的成長非常有益。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，個別學(xué)生因為害怕出錯而不敢發(fā)言，這限制了他們的思維發(fā)展。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生分心。為了提高課堂效率，我計劃在今后的教學(xué)中，加強課堂紀律管理，同時通過設(shè)置激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)效果，我認為本節(jié)課取得了較好的效果。大部分學(xué)生能夠掌握異分母分數(shù)加減法的基本步驟，并在練習(xí)中能夠正確運用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的