2024-2025學(xué)年高中歷史 專題八 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢 一 二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成（3）教學(xué)說課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題八當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢一二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成（3）教學(xué)說課稿人民版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人民版必修2《高中歷史》專題八“當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢”，具體內(nèi)容為“二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成（3）”。主要包括：布雷頓森林體系的建立及其影響；世界貿(mào)易組織的成立及其作用；世界貿(mào)易組織的主要職能；世界貿(mào)易組織的爭議與挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全球視野，理解國際經(jīng)濟(jì)體系的歷史演變和現(xiàn)實(shí)影響；提升歷史解釋能力，分析布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織對世界經(jīng)濟(jì)格局的作用；增強(qiáng)批判性思維，探討全球化趨勢下經(jīng)濟(jì)合作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；增強(qiáng)文化理解能力，認(rèn)識不同國家在全球化進(jìn)程中的角色和地位。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學(xué)生，這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對世界歷史的基本脈絡(luò)有初步的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生對二戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)體系有一定的了解，但對布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織等具體內(nèi)容可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)體系和國際關(guān)系時，可能存在理解上的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但部分學(xué)生可能由于對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的興趣不足而感到學(xué)習(xí)難度較大。

行為習(xí)慣上，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但在獨(dú)立思考和深入探究方面還有待提高。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成的理解，特別是對布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織等具體內(nèi)容的掌握。

2.分析能力：本節(jié)課要求學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析經(jīng)濟(jì)體系形成的背景、過程和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

3.思維能力：通過探討全球化趨勢下的經(jīng)濟(jì)合作，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，能夠從不同角度審視經(jīng)濟(jì)合作中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

4.文化理解：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同國家在全球化進(jìn)程中的角色和地位，增強(qiáng)文化理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織的歷史背景、運(yùn)作機(jī)制及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生就全球化趨勢下的經(jīng)濟(jì)合作進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：選取實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析布雷頓森林體系解體和世界貿(mào)易組織面臨挑戰(zhàn)的原因，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、圖表等形式展示布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織的發(fā)展歷程，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、新聞資料等，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力。

3.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行模擬經(jīng)濟(jì)合作游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗經(jīng)濟(jì)全球化的影響。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局變化的相關(guān)歷史影像資料，引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成的興趣。

-提問：二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化？這些變化對世界產(chǎn)生了哪些影響？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織在其中的作用是什么？

-明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織，分析其對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

2.講授新知（20分鐘）

-布雷頓森林體系的建立及其影響：

1.講解布雷頓森林體系建立的歷史背景和主要特點(diǎn)。

2.分析布雷頓森林體系對戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的影響。

3.討論布雷頓森林體系解體的原因及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

-世界貿(mào)易組織的成立及其作用：

1.介紹世界貿(mào)易組織的成立背景和宗旨。

2.分析世界貿(mào)易組織的主要職能和作用。

3.探討世界貿(mào)易組織在全球化進(jìn)程中的地位和挑戰(zhàn)。

-世界貿(mào)易組織的主要職能：

1.講解世界貿(mào)易組織的職能范圍，如關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定、服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定等。

2.分析世界貿(mào)易組織在推動國際貿(mào)易自由化、降低貿(mào)易壁壘等方面的作用。

-世界貿(mào)易組織的爭議與挑戰(zhàn)：

1.討論世界貿(mào)易組織在運(yùn)行過程中遇到的爭議，如貿(mào)易爭端、環(huán)境保護(hù)等問題。

2.分析世界貿(mào)易組織面臨的挑戰(zhàn)，如地緣政治、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：針對布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織的相關(guān)問題，進(jìn)行小組討論，如“布雷頓森林體系對世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的作用”、“世界貿(mào)易組織面臨的挑戰(zhàn)”等。

-案例分析：選取實(shí)際案例，讓學(xué)生分析布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織在其中的作用，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織對世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。

-提問：布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織在全球化進(jìn)程中的作用是什么？

-總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化是一個復(fù)雜的過程，需要各國共同努力，推動經(jīng)濟(jì)合作與共贏。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織的發(fā)展歷程。

-收集有關(guān)布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織的新聞資料，分析其對當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)的影響。

-思考：在全球化背景下，我國應(yīng)如何應(yīng)對布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述布雷頓森林體系的建立過程、主要特點(diǎn)及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生了解世界貿(mào)易組織的成立背景、宗旨、主要職能和作用，以及其在全球化進(jìn)程中的地位和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠分析布雷頓森林體系解體和世界貿(mào)易組織面臨爭議的原因，以及這些變化對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了歷史解釋能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)體系形成的背景、過程和影響。

-學(xué)生在討論和案例分析中，提升了批判性思維能力，能夠從不同角度審視經(jīng)濟(jì)合作中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

-學(xué)生通過小組討論和互動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在了解布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織的過程中，培養(yǎng)了全球視野，認(rèn)識到國際經(jīng)濟(jì)體系的歷史演變和現(xiàn)實(shí)影響。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了文化理解能力，能夠認(rèn)識不同國家在全球化進(jìn)程中的角色和地位。

-學(xué)生在探討經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下的問題時，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和使命感，認(rèn)識到自己在全球化進(jìn)程中的責(zé)任。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂討論和案例分析中，養(yǎng)成了積極思考、主動提問的行為習(xí)慣。

-學(xué)生通過收集和整理相關(guān)資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了按時完成任務(wù)、認(rèn)真總結(jié)的習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對世界經(jīng)濟(jì)體系產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索相關(guān)領(lǐng)域的欲望。

-學(xué)生在了解布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織的過程中，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化對國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在課堂互動和討論中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計①布雷頓森林體系

-建立背景：二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)秩序重建

-主要特點(diǎn)：以美元為中心的國際貨幣體系

-影響及解體原因：促進(jìn)戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定；美元與黃金掛鉤，固定匯率制；1971年美元貶值，體系解體

②世界貿(mào)易組織

-成立背景：全球化背景下國際貿(mào)易需求

-宗旨：促進(jìn)自由貿(mào)易，減少貿(mào)易壁壘

-主要職能：關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定、服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定等

-地位與挑戰(zhàn)：推動國際貿(mào)易自由化；面臨爭議和挑戰(zhàn)，如貿(mào)易爭端、環(huán)境保護(hù)等

③全球化趨勢下的經(jīng)濟(jì)合作

-機(jī)遇：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國際競爭力

-挑戰(zhàn)：地緣政治風(fēng)險、經(jīng)濟(jì)不平衡、環(huán)境保護(hù)等

-我國應(yīng)對：積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作，推動自由貿(mào)易，維護(hù)國家利益教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們探討了二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成，重點(diǎn)講解了布雷頓森林體系和世界貿(mào)易組織的相關(guān)內(nèi)容?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)布雷頓森林體系時，對于其中的歷史背景和運(yùn)作機(jī)制理解得不夠深入。在講解這一部分內(nèi)容時，我嘗試通過多媒體展示和案例分析法來幫助學(xué)生更好地理解，但可能還需要更加生動和具體的方式。比如，我可以嘗試用一些圖表或者地圖來展示不同國家在體系中的角色和地位，讓學(xué)生直觀地感受到體系對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

其次，關(guān)于世界貿(mào)易組織的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論其面臨的爭議和挑戰(zhàn)時，參與度并不高。這可能是因為學(xué)生對國際經(jīng)濟(jì)合作和貿(mào)易規(guī)則的理解還不夠透徹，或者是對這些問題缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在接下來的教學(xué)中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗世界貿(mào)易組織的運(yùn)作。

再者，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化的概念和影響理解得不夠清晰。這讓我意識到，在講解經(jīng)濟(jì)體系時，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的經(jīng)濟(jì)原理和全球背景?；蛟S，我可以通過引入一些實(shí)際的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)或者國際新聞報道，讓學(xué)生更加貼近現(xiàn)實(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我在課堂上也注意到了一些學(xué)生的行為習(xí)慣問題。有的學(xué)生上課時注意