Unit 6 Chores Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit6ChoresLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6ChoresLesson1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解家務(wù)勞動(dòng)的意義和價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對(duì)話和情景模擬，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣廣泛，但注意力容易分散。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)的英語表達(dá)可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作能力尚需提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、合作意識(shí)不足的問題。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高，但對(duì)于抽象的語法點(diǎn)可能會(huì)感到困難。因此，在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)幫助他們理解和掌握知識(shí)。學(xué)生的行為習(xí)慣也直接影響課程學(xué)習(xí)效果，如上課時(shí)的積極參與、認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)等。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和時(shí)間管理能力，以提高家務(wù)勞動(dòng)英語表達(dá)的實(shí)用性和效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)白板軟件

2.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、錄音筆

3.課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語五年級(jí)上冊(cè)電子教材

4.信息化資源：家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的圖片、視頻素材

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具、角色扮演道具、卡片游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的英語視頻，引起學(xué)生興趣。

（2）提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydoathome?”，引導(dǎo)學(xué)生思考家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容。

（3）教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)的英語表達(dá)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示家務(wù)勞動(dòng)相關(guān)的圖片，如：washingdishes,sweepingthefloor,doingthelaundry等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

（2）教師通過PPT展示家務(wù)勞動(dòng)的英語表達(dá)，如：dothedishes,sweepthefloor,dothelaundry等，并進(jìn)行講解。

（3）教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬在家做家務(wù)的場(chǎng)景，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

（4）教師分組進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生用英語討論并列舉出自己在家做的家務(wù)勞動(dòng)，然后向全班展示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一組家務(wù)勞動(dòng)的圖片，學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行卡片游戲，每組學(xué)生抽取卡片，用英語描述卡片上的家務(wù)勞動(dòng)。

（3）教師提問：“Whichchoredoyouliketodo?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)家務(wù)勞動(dòng)的英語表達(dá)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）學(xué)生分享自己在小組活動(dòng)中的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己在家做家務(wù)的文章，字?jǐn)?shù)不限。

（2）提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和語法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠熟練掌握家務(wù)勞動(dòng)的英語表達(dá)，如：dothedishes,sweepthefloor,dothelaundry等。同時(shí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。

2.語言運(yùn)用能力：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的溝通。

3.跨文化意識(shí)：本節(jié)課通過介紹不同文化背景下家務(wù)勞動(dòng)的異同，幫助學(xué)生拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。學(xué)生能夠理解家務(wù)勞動(dòng)在不同文化中的重要性，認(rèn)識(shí)到尊重和理解他人文化的重要性。

4.合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和交流。他們能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。他們能夠通過查閱資料、請(qǐng)教他人等方式，提高自己的英語水平。

6.責(zé)任感和時(shí)間管理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)的英語表達(dá)過程中，體會(huì)到了家庭責(zé)任的重要性。他們能夠合理安排時(shí)間，完成家庭作業(yè)，提高自身的時(shí)間管理能力。

7.讀寫能力：通過課后寫作作業(yè)，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫出一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的短文。

8.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并努力改進(jìn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

在剛剛結(jié)束的Unit6ChoresLesson1的教學(xué)中，我有幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的思路：

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)的英語表達(dá)不是很感興趣，這讓我意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，比如“家務(wù)勞動(dòng)英語角”，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)英語，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們感受到英語的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

其次，我在講授新知時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些較難的句型結(jié)構(gòu)掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重句型的分解和練習(xí)。比如，對(duì)于“Doyouliketodothedishes?”這樣的句子，我會(huì)先讓學(xué)生模仿，然后逐步引導(dǎo)他們理解句子的結(jié)構(gòu)和含義，最后讓他們自己造句，通過反復(fù)練習(xí)來加深記憶。

再者，課堂上的小組活動(dòng)雖然增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，但也出現(xiàn)了一些小組內(nèi)部溝通不暢的情況。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次課之前，提前給學(xué)生一些溝通技巧的指導(dǎo)，比如如何有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，這樣可以在活動(dòng)中減少溝通障礙，提高小組活動(dòng)的效率。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家務(wù)勞動(dòng)的英語表達(dá)不夠熟悉。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會(huì)在下次課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)，這樣他們就能在完成作業(yè)時(shí)更加得心應(yīng)手。

最后，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)不夠活躍，這可能是由于學(xué)生缺乏自信或者擔(dān)心犯錯(cuò)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)不會(huì)感到尷尬，而是能夠從中學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家務(wù)勞動(dòng)的英語表達(dá)

-常用句型結(jié)構(gòu)

②詞匯：

-dothedishes洗盤子

-sweepthefloor掃地

-dothelaundry洗衣服

-cleanthebathroom清潔浴室

-makethebed鋪床

-takeoutthetrash拿出垃圾

③句型：

-Whatdoyouusua