口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案_第1頁
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案_第2頁
口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)教案_第3頁
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文檔簡介

《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與能力：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練的進行口算。體驗算法的多樣性，提高學(xué)生的計算能力。

過程與方法：合作探究。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、與他人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點:掌握計算方法，能熟練的進行口算。教學(xué)難點

：體驗算法的多樣性，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)準備：教學(xué)課件、口算卡片教學(xué)流程：一、設(shè)疑自探（6分鐘）1.口算訓(xùn)練2．板書課題學(xué)生提出質(zhì)疑（明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標）3．請同學(xué)們仔細觀察畫面，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？二（1）23、二（2）31、二（3）32、二（4）39限坐68人，4．出示自探提示一：（1）23＋31＝（）你是怎樣口算的？（2）32＋39＝（）你會口算這道算式嗎？（3）通過口算你認為這種方案可行嗎？為什么？二、解疑合探（5分鐘）1．23＋31＝54，想：23+30=5353+1=542．32+39=71想：30+30=602+9=1160+11=713．快速口算另外幾種方案是否可行？三、設(shè)疑自探（6分鐘）按順序讓二（1）班和二（2）班先坐，那么它們兩個班坐了以后還剩多少個座位呢？你能列式表示嗎?請同學(xué)們自學(xué)例2，思考以下問題：出示自探提示二：①68-54=（），你是怎么口算的呢？②那些空位如果讓二（3）班坐，二（3）班還會剩幾人沒得坐呢？你是怎么口算的？③比較兩個算式有什么不同的地方？四、解疑合探（7分鐘）（1）68-54=14，想：68-50=1818-4=14（2）32-14=18，想：把14看做10和4，32減10等于22，22減4等于18。（3）不同點：進位和不進位。相同點：都是先把它們變成以前學(xué)過的整十數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十數(shù)再兩位數(shù)加一位數(shù)來口算。五、質(zhì)疑再探（2分鐘）關(guān)于兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（口算）哪位同學(xué)仍有疑問請?zhí)岢鰜恚苛?、運用拓展（14分鐘）1.教師出4道口算題練習(xí)口算及算法2．學(xué)生出題3．拔高題4．小組口算競賽5．全課總結(jié)：你獲得了哪些新知識?板書設(shè)計：兩位數(shù)加

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